兒童不愛學習也就是厭學，是由于學習動力缺乏所致，主要有以下原因：
1）父母不切實際的要求：
望子成龍，要求過高：要求過高的后果是容易使孩子產(chǎn)生害怕失敗的心理，繼而導致上進心喪失和學習動力缺乏。特別是當家長采用強硬專制的手段時，孩子便會以一種逆反的行為報復父母的不公正。
要求過低或放縱：大多數(shù)孩子進入學校是以一種新鮮感走進校園的，如果此時父母對兒童的要求過低，整日忙于自己的事，而忽視了孩子入學后的心理變化，一旦孩子在學習過程中遇到困難，認為學習太苦而失去了興趣和動力，隨之而來的就是厭學。
2）嚴重的家庭問題：
生活在一個經(jīng)常發(fā)生糾紛的家庭，孩子會心事重重，而無力顧及功課。由于安全感喪失，家庭不斷地激烈爭吵和高度緊張氣氛，使焦慮的孩子無法再對學校發(fā)生興趣。
3）兒童的自身問題：
兒章心理發(fā)育不成熟：兒童雖然智力水平屬于正常，但社會適應能力差，幼稚、缺乏積極的進取精神。自信心缺乏：開始孩子對學習很感興趣，信心十足。但孩子的創(chuàng)造力和與眾不同的行為往往被思想保守、生活刻板、只注意分數(shù)的父母所壓抑，所以孩子不僅不能為自己的獨詩性、創(chuàng)造性而驕傲，反而會感到自己無能，而自暴自棄。
4）學校中的問題：
學習負擔過重；學校生活過于緊張，學校的紀律過嚴而刻板；孩子在學校中常常受屈辱。
5）惡劣的學習環(huán)境：
父母不愛學習；學習條件太差；學校和社會風氣不好。
陳老師的話：
孩子不喜歡學習，不要一味地責怪孩子，要多想想為什么，怎么解決問題。有很多途徑可以了解更多處理孩子問題地方法，書籍、網(wǎng)絡、班主任、學校心理老師等，運用科學的方法對待孩子的問題，是對孩子的負責。
1）父母不切實際的要求：
望子成龍，要求過高：要求過高的后果是容易使孩子產(chǎn)生害怕失敗的心理，繼而導致上進心喪失和學習動力缺乏。特別是當家長采用強硬專制的手段時，孩子便會以一種逆反的行為報復父母的不公正。
要求過低或放縱：大多數(shù)孩子進入學校是以一種新鮮感走進校園的，如果此時父母對兒童的要求過低，整日忙于自己的事，而忽視了孩子入學后的心理變化，一旦孩子在學習過程中遇到困難，認為學習太苦而失去了興趣和動力，隨之而來的就是厭學。
2）嚴重的家庭問題：
生活在一個經(jīng)常發(fā)生糾紛的家庭，孩子會心事重重，而無力顧及功課。由于安全感喪失，家庭不斷地激烈爭吵和高度緊張氣氛，使焦慮的孩子無法再對學校發(fā)生興趣。
3）兒童的自身問題：
兒章心理發(fā)育不成熟：兒童雖然智力水平屬于正常，但社會適應能力差，幼稚、缺乏積極的進取精神。自信心缺乏：開始孩子對學習很感興趣，信心十足。但孩子的創(chuàng)造力和與眾不同的行為往往被思想保守、生活刻板、只注意分數(shù)的父母所壓抑，所以孩子不僅不能為自己的獨詩性、創(chuàng)造性而驕傲，反而會感到自己無能，而自暴自棄。
4）學校中的問題：
學習負擔過重；學校生活過于緊張，學校的紀律過嚴而刻板；孩子在學校中常常受屈辱。
5）惡劣的學習環(huán)境：
父母不愛學習；學習條件太差；學校和社會風氣不好。
陳老師的話：
孩子不喜歡學習，不要一味地責怪孩子，要多想想為什么，怎么解決問題。有很多途徑可以了解更多處理孩子問題地方法，書籍、網(wǎng)絡、班主任、學校心理老師等，運用科學的方法對待孩子的問題，是對孩子的負責。