北大附中楊小洋老師
雖然初、高中都屬中學(xué)學(xué)習(xí)的階段。但這兩個階段在學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法乃至目標(biāo)方面卻不盡相同。對于通過中考就要進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的同學(xué)來說，大多都有了迎接更艱巨的知識學(xué)習(xí)過程的心理準(zhǔn)備。其實(shí)，更重要的，也是更必要的思想準(zhǔn)備則是如何調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)更高一級的學(xué)習(xí)要求。這種調(diào)整的確需要自己的實(shí)踐來完成、完善，但這一實(shí)踐過程的長短及成敗則決定了高中學(xué)習(xí)的效果及目標(biāo)的取得。因此說，這一思想準(zhǔn)備及方法的調(diào)整，實(shí)施是每一個同學(xué)都要面對的更嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
隨著03年超高中英語新教材的推行使用，不但英語教師要從過去一些陳舊的教學(xué)模式里走出去學(xué)習(xí)、探索、應(yīng)用更為行之有效的語言教學(xué)方法，同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法也應(yīng)在舊與新教材的過渡中做大幅度的調(diào)整。
英語學(xué)習(xí)方法、方式（learning style）種類很多，學(xué)習(xí)方法的使用也因人而異，但根據(jù)英語語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)，有人不無道理地將各種學(xué)習(xí)方法歸結(jié)為以下六種：
1、提高學(xué)習(xí)（Visual learning）如：通過閱讀或看圖、圖像、影像去學(xué)習(xí)。
2、聽覺學(xué)習(xí)（auditory learning）如：通過聽課、聽錄音去學(xué)習(xí)。
3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)（Kinesthetic learning）如；在學(xué)習(xí)情景中通過全身的感受和體驗(yàn)去學(xué)習(xí)。
4、小組學(xué)習(xí)（group learning）如：通過與人討論的方式去學(xué)習(xí)。
5、動手學(xué)習(xí)（tactile learning）如：通過邊學(xué)邊做的方式去學(xué)習(xí)。
6、單獨(dú)學(xué)習(xí)（Indiviclial learning）如：通過單獨(dú)練習(xí)和自學(xué)去學(xué)習(xí)。
初中階段的學(xué)習(xí)中，大多數(shù)同學(xué)使用的方法多為1、2種（課堂上）和第6種（課下），很少有同學(xué)認(rèn)為3、4、5種也是很主要的學(xué)習(xí)方法而加以重視。高中新教材在突出培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言能力方面加大了力度，而是提倡的評估方式更側(cè)重在3、4、5種學(xué)習(xí)方法中進(jìn)行。
許多剛升入高一的同學(xué)，仍不能走出中考題海大戰(zhàn)的陰影，以為高中的英語學(xué)習(xí)，不外乎是上課聽老師講rules（規(guī)則、規(guī)律），下課做ABC的選擇題，只不過rules更復(fù)雜，題更多，更難而已。其實(shí)真正能夠達(dá)到高中學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也就是說真正具備了很強(qiáng)的語言能力，并且順利通過高考的評估，學(xué)習(xí)方法在高中三年中應(yīng)更側(cè)重3、4、5種。這三種方法又集中突出在兩個字上“一體驗(yàn)”。下面就學(xué)習(xí)中的具體環(huán)節(jié)來談?wù)勅绾?，?shí)施這種學(xué)習(xí)方法。
一、課堂上的學(xué)習(xí)：
a 課堂活動：
這里的課堂活動主要指的是口語活動，形式有同桌、小組、全班、類型有表演、展示、討論等。
老師按排的課堂活動要積極、用心盡力完成。這是老師給同學(xué)們創(chuàng)造的學(xué)習(xí)情景。在這一仿真情景中，你有機(jī)會使用剛學(xué)到的或已學(xué)過的知識。在努力完成情景所設(shè)置的任務(wù)中。你會很有趣地、愉快地且有成就感地掌握了并能在口頭上運(yùn)用了語言。從而達(dá)到語言能力的較高境界。從語言學(xué)習(xí)的角度來講，比做對多少多少道單選題更能表明你的語言水平。決不可把這種機(jī)會當(dāng)做你休息、聊天（用中文）或做其他別的事情的時間。
b、課文學(xué)習(xí)：
要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，注解生詞時好用英文（如果老師用英語來釋義的話），認(rèn)真聽老師分析課文結(jié)構(gòu)，中心大意及段落主題。這部分的內(nèi)容一般是不會在教輔書上出現(xiàn)的，而它卻是培養(yǎng)你快速閱讀的很快的方法，只有你學(xué)會分析文章，才能在有間內(nèi)（如考試時）將文章所提供的信息有效的獲取。堅(jiān)持三年，想必高考時，甚至日后你工作中需要查找英文資料時，都會做到又快、又好。
二、課外學(xué)習(xí)
a、詞匯、語法學(xué)習(xí)
許多同學(xué)記憶詞匯的方法，仍沿用看初學(xué)英語時背單詞表的方法。這種方法只是在掌握單詞本身的拆寫，發(fā)音方面有效，而面對越來越高的使用詞匯的要求（說、寫）你的學(xué)習(xí)策略就應(yīng)該有所改變，建議同學(xué)們先將所學(xué)的單詞在熟讀課文之中進(jìn)行音、形、義的記憶，及其“使用方式”的體驗(yàn)也就是說不但要記憶這個詞而是要對演示這個詞的用法的載體（相關(guān)句子）一起來記憶，這一過程使你不但記住了詞形，重要的是這個詞的意義和它的使用有了具體的模式在你的印象中。這是你今后的使用的依據(jù)。（就像老師給你舉得例句一樣）這個過程的另一大好處就是強(qiáng)化了你的英語語言意識。
（lauguage flow）從而大大減少了中式英文（chinglish）出現(xiàn)的概率。這一方法也造用于句型和語法的學(xué)習(xí)?？傊魏握Z言知識的學(xué)習(xí)，脫離了語境（你所學(xué)的課文就是語境）它僅有知識而不可能轉(zhuǎn)換成能力。我想這也是為什么老師們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要多讀課文的原因。
b、閱讀
許多同學(xué)在做課外練習(xí)時，不重視閱讀練習(xí)的認(rèn)真完成，要么不做，要么做完對一下答案，看對了多少道題。很少把文章再過一遍，找找答案的出處，分析一下文章結(jié)構(gòu)琢磨一下難句。其實(shí)閱讀練習(xí)是綜合性很強(qiáng)的練習(xí)。
1、通過閱讀中復(fù)現(xiàn)的生詞，你不但檢測了詞匯的掌握情況，你還可能碰到生詞從而擴(kuò)大了詞匯量。
2、通過分析文章你得知了文章應(yīng)如何去寫。
3、通過難句分析你將語法在使用中（理解）鞏固熟練，其實(shí)每篇閱讀都是一個情景都是你“體驗(yàn)”，學(xué)習(xí)的載體。千萬不要忽略。
c、聽力
不要僅限于課堂老師指導(dǎo)下的聽力練習(xí)。老師是在通過課上的聽力材料指導(dǎo)同學(xué)們提高聽力理解能力。課下的更廣泛的聽力練習(xí)，一定要跟上。除補(bǔ)充增加一定量的聽力測試題外，主動聽各種適合自己語言水平的錄音、廣播、錄像。材料包括電視，教學(xué)節(jié)目，電影，光盤，都很有效且有趣。
以上所建議的學(xué)習(xí)方法，大多強(qiáng)調(diào)“體驗(yàn)”。對許多同學(xué)來說，這不僅是方法的調(diào)整，而是一個理念的改變，無論如何只有實(shí)踐才能證明是否行之有效，希望同學(xué)們能夠有充分的思想準(zhǔn)備。并嘗試著去做。或許所給你帶來意想不到的收獲。
雖然初、高中都屬中學(xué)學(xué)習(xí)的階段。但這兩個階段在學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法乃至目標(biāo)方面卻不盡相同。對于通過中考就要進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的同學(xué)來說，大多都有了迎接更艱巨的知識學(xué)習(xí)過程的心理準(zhǔn)備。其實(shí)，更重要的，也是更必要的思想準(zhǔn)備則是如何調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)更高一級的學(xué)習(xí)要求。這種調(diào)整的確需要自己的實(shí)踐來完成、完善，但這一實(shí)踐過程的長短及成敗則決定了高中學(xué)習(xí)的效果及目標(biāo)的取得。因此說，這一思想準(zhǔn)備及方法的調(diào)整，實(shí)施是每一個同學(xué)都要面對的更嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
隨著03年超高中英語新教材的推行使用，不但英語教師要從過去一些陳舊的教學(xué)模式里走出去學(xué)習(xí)、探索、應(yīng)用更為行之有效的語言教學(xué)方法，同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法也應(yīng)在舊與新教材的過渡中做大幅度的調(diào)整。
英語學(xué)習(xí)方法、方式（learning style）種類很多，學(xué)習(xí)方法的使用也因人而異，但根據(jù)英語語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)，有人不無道理地將各種學(xué)習(xí)方法歸結(jié)為以下六種：
1、提高學(xué)習(xí)（Visual learning）如：通過閱讀或看圖、圖像、影像去學(xué)習(xí)。
2、聽覺學(xué)習(xí)（auditory learning）如：通過聽課、聽錄音去學(xué)習(xí)。
3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)（Kinesthetic learning）如；在學(xué)習(xí)情景中通過全身的感受和體驗(yàn)去學(xué)習(xí)。
4、小組學(xué)習(xí)（group learning）如：通過與人討論的方式去學(xué)習(xí)。
5、動手學(xué)習(xí)（tactile learning）如：通過邊學(xué)邊做的方式去學(xué)習(xí)。
6、單獨(dú)學(xué)習(xí)（Indiviclial learning）如：通過單獨(dú)練習(xí)和自學(xué)去學(xué)習(xí)。
初中階段的學(xué)習(xí)中，大多數(shù)同學(xué)使用的方法多為1、2種（課堂上）和第6種（課下），很少有同學(xué)認(rèn)為3、4、5種也是很主要的學(xué)習(xí)方法而加以重視。高中新教材在突出培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言能力方面加大了力度，而是提倡的評估方式更側(cè)重在3、4、5種學(xué)習(xí)方法中進(jìn)行。
許多剛升入高一的同學(xué)，仍不能走出中考題海大戰(zhàn)的陰影，以為高中的英語學(xué)習(xí)，不外乎是上課聽老師講rules（規(guī)則、規(guī)律），下課做ABC的選擇題，只不過rules更復(fù)雜，題更多，更難而已。其實(shí)真正能夠達(dá)到高中學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也就是說真正具備了很強(qiáng)的語言能力，并且順利通過高考的評估，學(xué)習(xí)方法在高中三年中應(yīng)更側(cè)重3、4、5種。這三種方法又集中突出在兩個字上“一體驗(yàn)”。下面就學(xué)習(xí)中的具體環(huán)節(jié)來談?wù)勅绾?，?shí)施這種學(xué)習(xí)方法。
一、課堂上的學(xué)習(xí)：
a 課堂活動：
這里的課堂活動主要指的是口語活動，形式有同桌、小組、全班、類型有表演、展示、討論等。
老師按排的課堂活動要積極、用心盡力完成。這是老師給同學(xué)們創(chuàng)造的學(xué)習(xí)情景。在這一仿真情景中，你有機(jī)會使用剛學(xué)到的或已學(xué)過的知識。在努力完成情景所設(shè)置的任務(wù)中。你會很有趣地、愉快地且有成就感地掌握了并能在口頭上運(yùn)用了語言。從而達(dá)到語言能力的較高境界。從語言學(xué)習(xí)的角度來講，比做對多少多少道單選題更能表明你的語言水平。決不可把這種機(jī)會當(dāng)做你休息、聊天（用中文）或做其他別的事情的時間。
b、課文學(xué)習(xí)：
要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，注解生詞時好用英文（如果老師用英語來釋義的話），認(rèn)真聽老師分析課文結(jié)構(gòu)，中心大意及段落主題。這部分的內(nèi)容一般是不會在教輔書上出現(xiàn)的，而它卻是培養(yǎng)你快速閱讀的很快的方法，只有你學(xué)會分析文章，才能在有間內(nèi)（如考試時）將文章所提供的信息有效的獲取。堅(jiān)持三年，想必高考時，甚至日后你工作中需要查找英文資料時，都會做到又快、又好。
二、課外學(xué)習(xí)
a、詞匯、語法學(xué)習(xí)
許多同學(xué)記憶詞匯的方法，仍沿用看初學(xué)英語時背單詞表的方法。這種方法只是在掌握單詞本身的拆寫，發(fā)音方面有效，而面對越來越高的使用詞匯的要求（說、寫）你的學(xué)習(xí)策略就應(yīng)該有所改變，建議同學(xué)們先將所學(xué)的單詞在熟讀課文之中進(jìn)行音、形、義的記憶，及其“使用方式”的體驗(yàn)也就是說不但要記憶這個詞而是要對演示這個詞的用法的載體（相關(guān)句子）一起來記憶，這一過程使你不但記住了詞形，重要的是這個詞的意義和它的使用有了具體的模式在你的印象中。這是你今后的使用的依據(jù)。（就像老師給你舉得例句一樣）這個過程的另一大好處就是強(qiáng)化了你的英語語言意識。
（lauguage flow）從而大大減少了中式英文（chinglish）出現(xiàn)的概率。這一方法也造用于句型和語法的學(xué)習(xí)?？傊魏握Z言知識的學(xué)習(xí)，脫離了語境（你所學(xué)的課文就是語境）它僅有知識而不可能轉(zhuǎn)換成能力。我想這也是為什么老師們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要多讀課文的原因。
b、閱讀
許多同學(xué)在做課外練習(xí)時，不重視閱讀練習(xí)的認(rèn)真完成，要么不做，要么做完對一下答案，看對了多少道題。很少把文章再過一遍，找找答案的出處，分析一下文章結(jié)構(gòu)琢磨一下難句。其實(shí)閱讀練習(xí)是綜合性很強(qiáng)的練習(xí)。
1、通過閱讀中復(fù)現(xiàn)的生詞，你不但檢測了詞匯的掌握情況，你還可能碰到生詞從而擴(kuò)大了詞匯量。
2、通過分析文章你得知了文章應(yīng)如何去寫。
3、通過難句分析你將語法在使用中（理解）鞏固熟練，其實(shí)每篇閱讀都是一個情景都是你“體驗(yàn)”，學(xué)習(xí)的載體。千萬不要忽略。
c、聽力
不要僅限于課堂老師指導(dǎo)下的聽力練習(xí)。老師是在通過課上的聽力材料指導(dǎo)同學(xué)們提高聽力理解能力。課下的更廣泛的聽力練習(xí)，一定要跟上。除補(bǔ)充增加一定量的聽力測試題外，主動聽各種適合自己語言水平的錄音、廣播、錄像。材料包括電視，教學(xué)節(jié)目，電影，光盤，都很有效且有趣。
以上所建議的學(xué)習(xí)方法，大多強(qiáng)調(diào)“體驗(yàn)”。對許多同學(xué)來說，這不僅是方法的調(diào)整，而是一個理念的改變，無論如何只有實(shí)踐才能證明是否行之有效，希望同學(xué)們能夠有充分的思想準(zhǔn)備。并嘗試著去做。或許所給你帶來意想不到的收獲。