政治
題在書(shū)外理在書(shū)中
賈紅：中學(xué)高級(jí)教師、長(zhǎng)春市學(xué)科骨干教師
長(zhǎng)春市科研骨干教師、長(zhǎng)春市政治學(xué)科“十佳教師”
復(fù)習(xí)提要：回歸教材——強(qiáng)化主干夯實(shí)基礎(chǔ)
解讀：縱觀近年高考試題，引用的大量素材極具時(shí)代感，設(shè)問(wèn)方式獨(dú)特新穎，重在考查學(xué)生的綜合能力。但所謂“題在書(shū)外，理在書(shū)中”，因此越到高考復(fù)習(xí)最后階段越要回歸教材。復(fù)習(xí)中應(yīng)該按照考綱所列考點(diǎn)逐一過(guò)關(guān)，重新閱讀教材不但會(huì)深化理解，還會(huì)對(duì)知識(shí)有全面把握，增強(qiáng)宏觀把握教材能力，為綜合分析和解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。但要注意把握重要考點(diǎn)，突出主干知識(shí)，注意核心概念，既能保證基礎(chǔ)題、中檔題的得分率，又使提高能力成為可能。
復(fù)習(xí)提要：構(gòu)建體系——高屋建瓴探幽微燭
解讀：知識(shí)體系化是復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。一方面，要把學(xué)科內(nèi)的相關(guān)知識(shí)加以整合，由點(diǎn)到線、由線到面，建立立體的教材知識(shí)體系。另一方面，由于政治學(xué)科的時(shí)政性，要求要以相關(guān)時(shí)政情境材料為背景，整合經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的相關(guān)知識(shí)，建立立體的時(shí)政知識(shí)體系。對(duì)兩套知識(shí)體系能夠做到掌握熟練、脈絡(luò)清晰，既能高屋建瓴，又能探幽微燭，做到收放自如，得心應(yīng)手。
復(fù)習(xí)提要：生成技能——思維引領(lǐng)科學(xué)訓(xùn)練
解讀：最后階段，要強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，提高應(yīng)試技巧，尤其要關(guān)注思維過(guò)程的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)中可精選近三年的高考題，研究高考命題特征和出題意圖，尤其要著重研究標(biāo)準(zhǔn)答案，分析命題者的解題思路。通過(guò)相關(guān)訓(xùn)練，做到審題抓“切入點(diǎn)”，閱讀材料聯(lián)系“中心點(diǎn)”，整合設(shè)問(wèn)與材料找尋“關(guān)鍵點(diǎn)”，理清層次抓“采分點(diǎn)”。從而提高自己的思維能力，規(guī)范答題，限度爭(zhēng)取有效得分。
復(fù)習(xí)提要：分類總結(jié)——全面歸納整體提升
解讀：高考復(fù)習(xí)的最后階段，進(jìn)行分類總結(jié)必不可少。例如：易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)的歸納，有助于提高客觀題的準(zhǔn)確性；相應(yīng)熱點(diǎn)專題網(wǎng)絡(luò)體系的建立，有利于提高主觀性試題解題能力；某一種解題方法的歸納，如計(jì)算題、漫畫(huà)題等，為某類題的解答提供保證……全面地歸納，系統(tǒng)地總結(jié)，會(huì)整體提升自己的應(yīng)試能力。
題在書(shū)外理在書(shū)中
賈紅：中學(xué)高級(jí)教師、長(zhǎng)春市學(xué)科骨干教師
長(zhǎng)春市科研骨干教師、長(zhǎng)春市政治學(xué)科“十佳教師”
復(fù)習(xí)提要：回歸教材——強(qiáng)化主干夯實(shí)基礎(chǔ)
解讀：縱觀近年高考試題，引用的大量素材極具時(shí)代感，設(shè)問(wèn)方式獨(dú)特新穎，重在考查學(xué)生的綜合能力。但所謂“題在書(shū)外，理在書(shū)中”，因此越到高考復(fù)習(xí)最后階段越要回歸教材。復(fù)習(xí)中應(yīng)該按照考綱所列考點(diǎn)逐一過(guò)關(guān)，重新閱讀教材不但會(huì)深化理解，還會(huì)對(duì)知識(shí)有全面把握，增強(qiáng)宏觀把握教材能力，為綜合分析和解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。但要注意把握重要考點(diǎn)，突出主干知識(shí)，注意核心概念，既能保證基礎(chǔ)題、中檔題的得分率，又使提高能力成為可能。
復(fù)習(xí)提要：構(gòu)建體系——高屋建瓴探幽微燭
解讀：知識(shí)體系化是復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。一方面，要把學(xué)科內(nèi)的相關(guān)知識(shí)加以整合，由點(diǎn)到線、由線到面，建立立體的教材知識(shí)體系。另一方面，由于政治學(xué)科的時(shí)政性，要求要以相關(guān)時(shí)政情境材料為背景，整合經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的相關(guān)知識(shí)，建立立體的時(shí)政知識(shí)體系。對(duì)兩套知識(shí)體系能夠做到掌握熟練、脈絡(luò)清晰，既能高屋建瓴，又能探幽微燭，做到收放自如，得心應(yīng)手。
復(fù)習(xí)提要：生成技能——思維引領(lǐng)科學(xué)訓(xùn)練
解讀：最后階段，要強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，提高應(yīng)試技巧，尤其要關(guān)注思維過(guò)程的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)中可精選近三年的高考題，研究高考命題特征和出題意圖，尤其要著重研究標(biāo)準(zhǔn)答案，分析命題者的解題思路。通過(guò)相關(guān)訓(xùn)練，做到審題抓“切入點(diǎn)”，閱讀材料聯(lián)系“中心點(diǎn)”，整合設(shè)問(wèn)與材料找尋“關(guān)鍵點(diǎn)”，理清層次抓“采分點(diǎn)”。從而提高自己的思維能力，規(guī)范答題，限度爭(zhēng)取有效得分。
復(fù)習(xí)提要：分類總結(jié)——全面歸納整體提升
解讀：高考復(fù)習(xí)的最后階段，進(jìn)行分類總結(jié)必不可少。例如：易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)的歸納，有助于提高客觀題的準(zhǔn)確性；相應(yīng)熱點(diǎn)專題網(wǎng)絡(luò)體系的建立，有利于提高主觀性試題解題能力；某一種解題方法的歸納，如計(jì)算題、漫畫(huà)題等，為某類題的解答提供保證……全面地歸納，系統(tǒng)地總結(jié)，會(huì)整體提升自己的應(yīng)試能力。