閱讀：
1、行會。
第一段寫17世紀歐洲社會階層的情況，那時候社會上已經(jīng)開始出現(xiàn)勞動分工。雖然在官方看來，有著嚴格的等級制，不同等級的人對不同的資料有著壟斷。級別的人壟斷著最珍貴的金屬，級別次級的人壟斷著其他貨物。雖然在官方看來這種層級制是明顯的，但實際上并不如此分明。（這里出一道細節(jié)題，考察下列哪一種說法反映了那個時期的狀況的，我選了：社會等級其實并不如官方想象的那樣嚴格。）
第二段寫行會的幾種構成成分：1、大師級，2、尚待成爲大師級的人物，掌握了技巧但亟待獲得認可3、初級學徒，剛剛學會一些技術4、剛入門的學徒。（這里出題，爲什么要舉這些例子，兩個答桉不確定，一是爲了說明行會里存在著人數(shù)有限的群體，二是爲了說明）
第三段寫意大利的一些confraternity，雖然性質很像行會，但比行會多了一些宗教上的情感歸屬。比如他們會在一起聚餐，一起上街*，一起爲逝去的成員舉行葬禮。（這里出了一道細節(jié)題，下面哪一個選項不是confraternity成員做的事，答桉是建設政府大樓。）
第四段講政府在那個時期所履行的一些責任，如夜間巡邏，收稅等等。（這里出了細節(jié)題考察政府職能中不包括哪一選項）
第五段講大學在那個時期起的作用，大學人口增加使得資源緊張，大學生躁動不安，經(jīng)常幫助市民社會對抗政府。（出細節(jié)題，下列哪一選項反映了大學的情況）
2、定居生活（最難的一篇，生詞非常多）
第一段：定居生活比游牧生活好：老弱病殘不必遭受頻繁遷徒的風險，對勞動力的投資有望在教育和建設上獲得長期回報，等等。（這里出細節(jié)題，考察下列哪一個情況不是定居生活的有利因素：人們在勞動上開始分工，這是文中沒有出現(xiàn)的。）
第二段：定居生活不像游牧生活（mobile foraging），游牧生活是少數(shù)人群聚居，彼此間有著親密的合作關系和對財産的共同享有。與之相比，定居生活是一大群人住在一起，更爲強調(diào)家庭對私有財産專屬權利，而且較爲重視個人利益。（細節(jié)題）
第三段：定居生活的缺點：定居的地點需要充足的食物來源、水源、交通，適宜大批人口聚居，而這種地點非常少見。像Mesor…人，除了一些水運發(fā)達的地區(qū)外，都要靠人力來運輸。（細節(jié)題）
第四段：定居生活比游牧生活更不健康，因爲定居生活吃的食物單一，容易患營養(yǎng)不良。與之相比，游牧的北美印第安人很少患病。但Mesor人的另一個優(yōu)點（這里不太明白，上面講的不是容易患營養(yǎng)不良的據(jù)點嗎，什么叫另一個優(yōu)點= =）是不容易患上大規(guī)模的傳染疾病，因爲密集人群容易增加發(fā)病人機率（更溷亂了。。。。覺得這里因果關系理不清）。（然后這里出了一道細節(jié)題infer早期M人的健康狀況爲何）
第五段：大群人的定居生活往往容易産生人與人之間的矛盾，解決方法有兩種：一是通過權威長老的裁決，二是意見不一的人群向外遷徒。前一種方式造成了大多數(shù)人服從一人的消極情況，后一種方式。。。不記得了）
3．金星
第一段：金星一直被認爲是與地球有著很多相似之處因爲它們體積和大小相似，但最近才發(fā)現(xiàn)它們實質非常不同，金星的地表狀況非常不同于地球。之所以最近才發(fā)現(xiàn)，是因爲金星表面一直覆蓋著厚厚的大氣層，人們不知道它的地表狀況，直到最近才有了新的科學儀器使人們得以穿過金星的大氣層進行觀測。
第二段：金星的大氣層主要由二氧化碳構成，這種二氧化碳造成了極大的溫室效應，從而使得金星地表溫度非常之高，竟然使得探測飛船用以著陸的鉛做成的底部被熔化了。（這里出句意歸納題，選由于溫度太高，導緻飛船底部熔化）
第三段：金星大氣層除了二氧化碳之外，成分還有硫酸和水蒸汽，它們主要是由于火山活動形成的（出細節(jié)題，金星大氣的構成成分是由什么導緻的）。由于金星大氣層有極高的反射率，太陽光大部分被反射，因此使得它特別明亮，也觀察得特別清晰。金星大氣層主要吸收波長爲某某的光波，因此大氣層呈桔紅色。
第四段：金星大氣層密度非常之高，造成的壓力相當于3000米海底壓強（問舉例是爲了說明什么）。由于其壓力如此之大，低層大氣密度高，溫度高，高層大氣反而空氣稀薄，溫室效應也小，因而溫度較低（這里出細節(jié)題）
閱讀詞匯題 pooled combined abundant exert paramount peril radically
加試：蘇美爾文明；達爾文進化論
聽力 ：
1.女生幫朋友去問退票的POLICY。男的職員說當然不能退，這是這里的POLICY，不過給了建議說讓他們把票轉讓給別人（雙選，另一個沒聽清）女生問球賽的票是不是可以在這里訂年票，男的說不行，現(xiàn)在都是網(wǎng)上訂票，只要100刀一年，女生很驚訝，以為票是 FREE的，男的說你的新來的吧。女生說是新TRANSFER來的，她以前的學校就是FREE的。（有題）男的說你可以在網(wǎng)上訂了。他這里不訂票了，這套SYSTEM會減輕他的工作。（有題）
2. 瑚生存的三個特征：Warmwater、不要太多營養(yǎng)？、各個生物間的依賴關系。。講珊瑚能生存的3個特征和會被3 個方式破壞掉。一開始說珊瑚很PP，我們應該保護好讓我們的后人也可以看到這么PP的東東。生存的特征有潮水會提供珊瑚食物，另外兩個記不起來了。說了三個會被破壞的方式，一個是過度的捕魚，好像還有一個是水溫變暖，魚就多了，就會有大量的海藻出現(xiàn)，海藻也是珊瑚的客星。又說了幾個可能性會使海藻增多。www.examda.com/toefl
3.男生在做一個 LOGO ARTPROJECT，問他的老師，老師給予贊賞．學生說看到了一種現(xiàn)象說學校垃圾里面，不能recycle的東東成山，建議大家應該自帶mug．老師說對，這 就是為什么我用paper的cup來喝水．學生說其實這沒什么分別了．老師感到學生的回答讓她很吃驚，（的語氣題）為她以為她做的是好事兒呢．學生用了economic的知識和理論來說明為什么是一樣的．（有題）最后說給一個組織而不是公司做一個關于大家使用mug來環(huán)保的LOGO ART.老師很贊成．
4.一道關于在顧客產(chǎn)生negtive的情緒之前，商家應該做recovery．通常這樣會更增加顧客對商家的滿意和忠誠．老師舉了個例子關于租車的，說把日期給顧客訂錯了導致那天顧客取車沒有這樣的size的車，商家應該馬上給顧客換個大的車并且是一樣的價格．學生 也舉了個例子說去渡假，結果外面很熱，酒店空調(diào)還壞掉了，結果有很多人不滿意，酒店馬上給這些人全部費用免費．學生很高興．
5. 說深海海底沒有光，沒有太多氧份，不可能有動植物存在，但證實是有的，有種魚長得細又長，沒眼睛．具體說了一種 軟體動物，長得很獨特，有圖片，我感覺長得像蝸牛．身體會發(fā)綠光，有兩個管兒，一個紅色的，一個綠色的，兩個管一個是吸取氧氣，一個是攝足養(yǎng)分，不過那個是那個給忘記了，當時有人進進出出，走神兒了．結果這里就出了排表題，
6.是講動物能唱歌．一開始說狗叫有一定的節(jié)奏，后來又比較bird和mice之間歌唱的區(qū)別，說了mice的音頻很高，所以人類是聽不到了，有學生就問聽不到怎么能肯定他們是在唱歌．（這里有題）老師講用一種儀器會把mice的歌聲錄下來，再從高頻降到低頻，所以人 就可以聽到了．還有說到他們是為了求偶．
7.講利潤化，商家都希望利潤化，但賣家會跟風似得賣一樣東西當看到這個東東賣的好有利潤可賺，結果是供大于求，后果可想而知,并給了個例子商家賣船。
口語：
Q1 decribe a charaterin a book，film , poem, explain why you like it.
Q2 do you think thatuniversity student is wasting time to take others course in other school thatbeyond their major.
Q3 學校要取消洗照片的暗室，一因為費用問題，而且現(xiàn)在人們都DIGITALCAMERA；二學生的興趣應該放在學習，而不應該在hobbies上
女學校反對,給了兩個原因:
1) 她自己就針對不同的情況有時用DIGITALCAMERA 有時用TRADITIONAL CAMERA穿。說了一些關于DIGITALCAMERA對于照片背景的處理有缺陷，不能滿足。而且專業(yè)的攝影師都是用TRADITIONALCAMERA的。
2) 攝影不單單是一種愛好，也可以為找工作服務，比如她的妹妹/姐姐就是通過攝影找到了工作。
Q4.講Individual做事雖然有好處，但有時沒有Group一起做事好，以動物為例，舉了兩個例子：
１) penguin，他們?yōu)榱藄urvive一起取食，冬天會擠在一起取暖bunch together Keepwarm；
２) 另一動物，大家一起可以更好地protect，當遇到野獸獵食的時候會擠在一起躲避predator，大的在外面，小的在里面．
Q5. 問題：man在寫paper時，寫完了電腦突然出問題了關了，修不好。所以寫好的東東沒保存，也沒有了，而他也沒有紙質的保存。
女的提出兩個解決方案：1)延長交作業(yè)時間，但會影響到他的最終成績。（沒聽很明白）2)女生把她自己的電腦借給他，她下午不用。男生自己再重新寫一次，男生說要花好多時間，但沒辦法，幸好他還有note-taking幫助他。www.examda.com/toefl
Q6. L: inequality reward. 先說了它的定義。人們對待人與動物的勞動后的反應不一樣，給他們的reward不平等；受不平待遇的會感到不高興。以monkey為例舉了一個試驗：讓monkey勞動（好像是pick up the rocks）然后，把monkey 全成兩組，一組給他們grapes，monkey喜歡吃grapes.另一組不給，那們后面一組會很生氣，這時你再給它們cucumber,他們也會不高興，還會把把cucumber 丟了
2、Do you agreeor disagree：Technologyhelps to make people's lives simpler or make people's lives more complicated.
寫作：
R：先講了Bonobos也是猿類，與chimpanzee很像。但Studies發(fā)現(xiàn)Bonobos是一個peaceful的動物，他們的行為不如chimpanzee那樣具有aggressive。
原因有三
1. 科學家將Bonobos與chimpanzee放在一個identical的環(huán)境下實驗，發(fā)現(xiàn)了Bonobos的攻擊行為就比chimpanzee少，基本上沒有攻擊行為。
2. Bonobos相互團結在一起，有一定的組織紀律。大的會保護小的，從來不攻擊或吃小的。但chimpanzee不一樣，大的會欺負attack小的。
3. Bonobos是素食主義者，他們只會吃vegetables，如nuts等這類的，但chimpanzee吃肉，還會吃小的monkey.
綜上所述Bonobos是一種peaceful的動物。
聽力對應三點（反對）
1.Bonobos與chimpanzee不同的species。他們的行為在相同的環(huán)境不具有可比性。Bonobos在這種實驗環(huán)境下不表現(xiàn)出攻擊行為但很可能在其它環(huán)境下具有攻擊行為。
2.Bonobos不會大欺小，但會小欺大，比如會襲擊比它大的snakes（貌似）.
3.chimpanzee會吃肉是因為人類將它們能吃的植物破壞了，他們沒辦法所以才變成食肉動物；而Bonobos的食物沒有受到破壞，所以它有的吃，所以不用吃肉。
2.獨立題Do you agree or disagree,technology make people's lives simpler in turn tomake people's lives more complicated.
1、行會。
第一段寫17世紀歐洲社會階層的情況，那時候社會上已經(jīng)開始出現(xiàn)勞動分工。雖然在官方看來，有著嚴格的等級制，不同等級的人對不同的資料有著壟斷。級別的人壟斷著最珍貴的金屬，級別次級的人壟斷著其他貨物。雖然在官方看來這種層級制是明顯的，但實際上并不如此分明。（這里出一道細節(jié)題，考察下列哪一種說法反映了那個時期的狀況的，我選了：社會等級其實并不如官方想象的那樣嚴格。）
第二段寫行會的幾種構成成分：1、大師級，2、尚待成爲大師級的人物，掌握了技巧但亟待獲得認可3、初級學徒，剛剛學會一些技術4、剛入門的學徒。（這里出題，爲什么要舉這些例子，兩個答桉不確定，一是爲了說明行會里存在著人數(shù)有限的群體，二是爲了說明）
第三段寫意大利的一些confraternity，雖然性質很像行會，但比行會多了一些宗教上的情感歸屬。比如他們會在一起聚餐，一起上街*，一起爲逝去的成員舉行葬禮。（這里出了一道細節(jié)題，下面哪一個選項不是confraternity成員做的事，答桉是建設政府大樓。）
第四段講政府在那個時期所履行的一些責任，如夜間巡邏，收稅等等。（這里出了細節(jié)題考察政府職能中不包括哪一選項）
第五段講大學在那個時期起的作用，大學人口增加使得資源緊張，大學生躁動不安，經(jīng)常幫助市民社會對抗政府。（出細節(jié)題，下列哪一選項反映了大學的情況）
2、定居生活（最難的一篇，生詞非常多）
第一段：定居生活比游牧生活好：老弱病殘不必遭受頻繁遷徒的風險，對勞動力的投資有望在教育和建設上獲得長期回報，等等。（這里出細節(jié)題，考察下列哪一個情況不是定居生活的有利因素：人們在勞動上開始分工，這是文中沒有出現(xiàn)的。）
第二段：定居生活不像游牧生活（mobile foraging），游牧生活是少數(shù)人群聚居，彼此間有著親密的合作關系和對財産的共同享有。與之相比，定居生活是一大群人住在一起，更爲強調(diào)家庭對私有財産專屬權利，而且較爲重視個人利益。（細節(jié)題）
第三段：定居生活的缺點：定居的地點需要充足的食物來源、水源、交通，適宜大批人口聚居，而這種地點非常少見。像Mesor…人，除了一些水運發(fā)達的地區(qū)外，都要靠人力來運輸。（細節(jié)題）
第四段：定居生活比游牧生活更不健康，因爲定居生活吃的食物單一，容易患營養(yǎng)不良。與之相比，游牧的北美印第安人很少患病。但Mesor人的另一個優(yōu)點（這里不太明白，上面講的不是容易患營養(yǎng)不良的據(jù)點嗎，什么叫另一個優(yōu)點= =）是不容易患上大規(guī)模的傳染疾病，因爲密集人群容易增加發(fā)病人機率（更溷亂了。。。。覺得這里因果關系理不清）。（然后這里出了一道細節(jié)題infer早期M人的健康狀況爲何）
第五段：大群人的定居生活往往容易産生人與人之間的矛盾，解決方法有兩種：一是通過權威長老的裁決，二是意見不一的人群向外遷徒。前一種方式造成了大多數(shù)人服從一人的消極情況，后一種方式。。。不記得了）
3．金星
第一段：金星一直被認爲是與地球有著很多相似之處因爲它們體積和大小相似，但最近才發(fā)現(xiàn)它們實質非常不同，金星的地表狀況非常不同于地球。之所以最近才發(fā)現(xiàn)，是因爲金星表面一直覆蓋著厚厚的大氣層，人們不知道它的地表狀況，直到最近才有了新的科學儀器使人們得以穿過金星的大氣層進行觀測。
第二段：金星的大氣層主要由二氧化碳構成，這種二氧化碳造成了極大的溫室效應，從而使得金星地表溫度非常之高，竟然使得探測飛船用以著陸的鉛做成的底部被熔化了。（這里出句意歸納題，選由于溫度太高，導緻飛船底部熔化）
第三段：金星大氣層除了二氧化碳之外，成分還有硫酸和水蒸汽，它們主要是由于火山活動形成的（出細節(jié)題，金星大氣的構成成分是由什么導緻的）。由于金星大氣層有極高的反射率，太陽光大部分被反射，因此使得它特別明亮，也觀察得特別清晰。金星大氣層主要吸收波長爲某某的光波，因此大氣層呈桔紅色。
第四段：金星大氣層密度非常之高，造成的壓力相當于3000米海底壓強（問舉例是爲了說明什么）。由于其壓力如此之大，低層大氣密度高，溫度高，高層大氣反而空氣稀薄，溫室效應也小，因而溫度較低（這里出細節(jié)題）
閱讀詞匯題 pooled combined abundant exert paramount peril radically
加試：蘇美爾文明；達爾文進化論
聽力 ：
1.女生幫朋友去問退票的POLICY。男的職員說當然不能退，這是這里的POLICY，不過給了建議說讓他們把票轉讓給別人（雙選，另一個沒聽清）女生問球賽的票是不是可以在這里訂年票，男的說不行，現(xiàn)在都是網(wǎng)上訂票，只要100刀一年，女生很驚訝，以為票是 FREE的，男的說你的新來的吧。女生說是新TRANSFER來的，她以前的學校就是FREE的。（有題）男的說你可以在網(wǎng)上訂了。他這里不訂票了，這套SYSTEM會減輕他的工作。（有題）
2. 瑚生存的三個特征：Warmwater、不要太多營養(yǎng)？、各個生物間的依賴關系。。講珊瑚能生存的3個特征和會被3 個方式破壞掉。一開始說珊瑚很PP，我們應該保護好讓我們的后人也可以看到這么PP的東東。生存的特征有潮水會提供珊瑚食物，另外兩個記不起來了。說了三個會被破壞的方式，一個是過度的捕魚，好像還有一個是水溫變暖，魚就多了，就會有大量的海藻出現(xiàn)，海藻也是珊瑚的客星。又說了幾個可能性會使海藻增多。www.examda.com/toefl
3.男生在做一個 LOGO ARTPROJECT，問他的老師，老師給予贊賞．學生說看到了一種現(xiàn)象說學校垃圾里面，不能recycle的東東成山，建議大家應該自帶mug．老師說對，這 就是為什么我用paper的cup來喝水．學生說其實這沒什么分別了．老師感到學生的回答讓她很吃驚，（的語氣題）為她以為她做的是好事兒呢．學生用了economic的知識和理論來說明為什么是一樣的．（有題）最后說給一個組織而不是公司做一個關于大家使用mug來環(huán)保的LOGO ART.老師很贊成．
4.一道關于在顧客產(chǎn)生negtive的情緒之前，商家應該做recovery．通常這樣會更增加顧客對商家的滿意和忠誠．老師舉了個例子關于租車的，說把日期給顧客訂錯了導致那天顧客取車沒有這樣的size的車，商家應該馬上給顧客換個大的車并且是一樣的價格．學生 也舉了個例子說去渡假，結果外面很熱，酒店空調(diào)還壞掉了，結果有很多人不滿意，酒店馬上給這些人全部費用免費．學生很高興．
5. 說深海海底沒有光，沒有太多氧份，不可能有動植物存在，但證實是有的，有種魚長得細又長，沒眼睛．具體說了一種 軟體動物，長得很獨特，有圖片，我感覺長得像蝸牛．身體會發(fā)綠光，有兩個管兒，一個紅色的，一個綠色的，兩個管一個是吸取氧氣，一個是攝足養(yǎng)分，不過那個是那個給忘記了，當時有人進進出出，走神兒了．結果這里就出了排表題，
6.是講動物能唱歌．一開始說狗叫有一定的節(jié)奏，后來又比較bird和mice之間歌唱的區(qū)別，說了mice的音頻很高，所以人類是聽不到了，有學生就問聽不到怎么能肯定他們是在唱歌．（這里有題）老師講用一種儀器會把mice的歌聲錄下來，再從高頻降到低頻，所以人 就可以聽到了．還有說到他們是為了求偶．
7.講利潤化，商家都希望利潤化，但賣家會跟風似得賣一樣東西當看到這個東東賣的好有利潤可賺，結果是供大于求，后果可想而知,并給了個例子商家賣船。
口語：
Q1 decribe a charaterin a book，film , poem, explain why you like it.
Q2 do you think thatuniversity student is wasting time to take others course in other school thatbeyond their major.
Q3 學校要取消洗照片的暗室，一因為費用問題，而且現(xiàn)在人們都DIGITALCAMERA；二學生的興趣應該放在學習，而不應該在hobbies上
女學校反對,給了兩個原因:
1) 她自己就針對不同的情況有時用DIGITALCAMERA 有時用TRADITIONAL CAMERA穿。說了一些關于DIGITALCAMERA對于照片背景的處理有缺陷，不能滿足。而且專業(yè)的攝影師都是用TRADITIONALCAMERA的。
2) 攝影不單單是一種愛好，也可以為找工作服務，比如她的妹妹/姐姐就是通過攝影找到了工作。
Q4.講Individual做事雖然有好處，但有時沒有Group一起做事好，以動物為例，舉了兩個例子：
１) penguin，他們?yōu)榱藄urvive一起取食，冬天會擠在一起取暖bunch together Keepwarm；
２) 另一動物，大家一起可以更好地protect，當遇到野獸獵食的時候會擠在一起躲避predator，大的在外面，小的在里面．
Q5. 問題：man在寫paper時，寫完了電腦突然出問題了關了，修不好。所以寫好的東東沒保存，也沒有了，而他也沒有紙質的保存。
女的提出兩個解決方案：1)延長交作業(yè)時間，但會影響到他的最終成績。（沒聽很明白）2)女生把她自己的電腦借給他，她下午不用。男生自己再重新寫一次，男生說要花好多時間，但沒辦法，幸好他還有note-taking幫助他。www.examda.com/toefl
Q6. L: inequality reward. 先說了它的定義。人們對待人與動物的勞動后的反應不一樣，給他們的reward不平等；受不平待遇的會感到不高興。以monkey為例舉了一個試驗：讓monkey勞動（好像是pick up the rocks）然后，把monkey 全成兩組，一組給他們grapes，monkey喜歡吃grapes.另一組不給，那們后面一組會很生氣，這時你再給它們cucumber,他們也會不高興，還會把把cucumber 丟了
2、Do you agreeor disagree：Technologyhelps to make people's lives simpler or make people's lives more complicated.
寫作：
R：先講了Bonobos也是猿類，與chimpanzee很像。但Studies發(fā)現(xiàn)Bonobos是一個peaceful的動物，他們的行為不如chimpanzee那樣具有aggressive。
原因有三
1. 科學家將Bonobos與chimpanzee放在一個identical的環(huán)境下實驗，發(fā)現(xiàn)了Bonobos的攻擊行為就比chimpanzee少，基本上沒有攻擊行為。
2. Bonobos相互團結在一起，有一定的組織紀律。大的會保護小的，從來不攻擊或吃小的。但chimpanzee不一樣，大的會欺負attack小的。
3. Bonobos是素食主義者，他們只會吃vegetables，如nuts等這類的，但chimpanzee吃肉，還會吃小的monkey.
綜上所述Bonobos是一種peaceful的動物。
聽力對應三點（反對）
1.Bonobos與chimpanzee不同的species。他們的行為在相同的環(huán)境不具有可比性。Bonobos在這種實驗環(huán)境下不表現(xiàn)出攻擊行為但很可能在其它環(huán)境下具有攻擊行為。
2.Bonobos不會大欺小，但會小欺大，比如會襲擊比它大的snakes（貌似）.
3.chimpanzee會吃肉是因為人類將它們能吃的植物破壞了，他們沒辦法所以才變成食肉動物；而Bonobos的食物沒有受到破壞，所以它有的吃，所以不用吃肉。
2.獨立題Do you agree or disagree,technology make people's lives simpler in turn tomake people's lives more complicated.