今年江蘇高考尖子生少一半 老師稱明年文科生壓力會(huì)更大
明后年，我們?cè)撛趺纯迹?BR> 昨日，隨著江蘇公布普通高校招生第一階段各批次錄取最低控制分?jǐn)?shù)線，江蘇高考今后走勢(shì)再次引起眾人關(guān)注。記者了解到，由于今年語、數(shù)、外三門試卷區(qū)分度較高，在附加分首次進(jìn)入總分的情況下，高分考生仍然偏少。
2009高考：
高分考生比去年少一半
昨日，江蘇省教育考試院公布了第一階段上線考生的分?jǐn)?shù)段排序情況，對(duì)比去年分?jǐn)?shù)段，不難發(fā)現(xiàn)今年的高分考生明顯少于往年，在今年40分附加分進(jìn)入總分的情況下，400分以上的考生只有1433人，而去年有1424人，今年420分的頂尖考生為109人，去年這一數(shù)據(jù)是341，今年尖子生只有去年的一半還不到。
從分?jǐn)?shù)線比較也能看出一定端倪，今年本一本二分?jǐn)?shù)線分別為348分和326分，去年則是330分和300分。在總分提升40分的情況下，分?jǐn)?shù)線提高幅度僅為一半左右，這也從一個(gè)程度說明今年試卷附加題得分率并不很高，要想拿高分相當(dāng)不易。
相關(guān)人士也指出，2009年，對(duì)普通類考生來說，雖然統(tǒng)考科目仍舊為語文、數(shù)學(xué)、外語三門，但去年的省劃線是按440分總分(特征分)來設(shè)定參考的，語文、數(shù)學(xué)是以160分進(jìn)入省劃線，算下來，語文、數(shù)學(xué)分值占總分值的36.4%，而2009年特征分和投檔分合二為一后，語文、數(shù)學(xué)是按200分進(jìn)入劃線，其分值占總分值480分的41.7%，與2008年相比，語文/數(shù)學(xué)所占份額上升了5.3個(gè)百分點(diǎn)，以480分的總分來劃線，控分線當(dāng)然相應(yīng)地高了。不過，對(duì)于語文或數(shù)學(xué)強(qiáng)的學(xué)生來說，無疑更加有利，上省控線的機(jī)會(huì)將會(huì)更大一些。從上線角度來看，與去年相比，語文對(duì)文科生、數(shù)學(xué)對(duì)理科生來講，將成為能否上省控線的關(guān)鍵所在。此外，很多蘇北、蘇中考生反映今年英語比較難，由于這兩個(gè)地區(qū)歷來是高分考生聚集區(qū)，這可能也是今年高分考生偏少的一大原因。
2010高考：
文科生面臨壓力會(huì)更大
記者了解到，2010年江蘇高考模式已經(jīng)基本確定。主要有兩大調(diào)整，一是必測(cè)科目1A加1分，4A加5分；二是文理分開劃線。
“2010年的文科生難了?！痹诓稍L中，南京某四高中高二的年級(jí)組長感嘆。據(jù)了解，由于2008年高考方案出臺(tái)后，很多學(xué)生覺得考文科比考理科容易，紛紛“棄理從文”。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在南京的高二、高三考生里面，有60%是文科生。但是高校的招生名額中，理科與文科的比例大致是7：3。文理分開劃線后，文科上線的人數(shù)比理科少，而文科的考生又很多，必然使文科生之間的競爭相當(dāng)激烈。
“新高考政策出臺(tái)可能會(huì)促使當(dāng)時(shí)一些以為文科上線容易而選擇文科的學(xué)生和家長改變主意。不過這時(shí)候再改科也面臨一些風(fēng)險(xiǎn)，畢竟小高考定下來的還得考，要改科目要多考，并且重考科目不能享受得A加分的政策?！蹦暇┮晃恢袑W(xué)校長表示。
此外，針對(duì)文理分科相關(guān)的消息也在坊間流傳。相關(guān)業(yè)內(nèi)人士透露，由于2010年文理分科，高考數(shù)學(xué)很有可能將文理科分開命題。如果數(shù)學(xué)分文理科命題，文科數(shù)學(xué)試卷的難度肯定要降低一些，需要掌握的知識(shí)點(diǎn)也與理科要求不一樣。
基于文理科數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的差異分開命題，是更加公平的選拔方式。總體看來，這對(duì)文科生來說是個(gè)好消息，但其中也蘊(yùn)藏著巨大的壓力。他認(rèn)為，文科的分?jǐn)?shù)線可能要提高。因?yàn)榉珠_命題，試卷難度降低了，必然帶來分?jǐn)?shù)線水漲船高。加上現(xiàn)在文科生普遍比較多，高考2010年開始又是分文理劃線，文科的招生計(jì)劃少，分?jǐn)?shù)線肯定低不了。
2011高考：
還有很多未知數(shù)
盡管眼下離2011年高考還有兩年時(shí)間，但眾多高一學(xué)生仍然對(duì)后年高考心中沒底。記者在采訪中了解到，由于擔(dān)心2011年高考政策的不確定，不少學(xué)校在這屆高一的分班問題上陷入泥沼。針對(duì)考生及中學(xué)的疑惑，記者采訪了相關(guān)高招專家。對(duì)2011年江蘇高考如何錄取，作出相應(yīng)解釋。而專家給出了“定心丸”：2011年的兩科選修不會(huì)要求“純文純理”，還會(huì)延續(xù)“選物理就是理科，選歷史就是文科，另一門隨意”的套路。
南京一中吳曉茅校長稱，新高考方案當(dāng)時(shí)說3年不變，到這屆高一就過了3年，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)政策上的變化還說不定。不少中學(xué)目前未分班的真正原因是拿捏不了“學(xué)科組合”?！安簧賹W(xué)校都是按照現(xiàn)行高考政策在分班，即選修歷史即文科，選修物理即理科。但是存在的不確定因素是，2011屆高考會(huì)不會(huì)回到以前的純文純理呢？如果文科只能是歷史加政治或地理，理科只能是物理加化學(xué)或生物，那現(xiàn)在分班里的歷史生物這類組合不是根本不可以了嗎？那這部分組合的孩子不是白學(xué)了嗎？” 不少家長和教師都有這樣的困惑。
近十年來，江蘇歷來是全國高考模式的“試驗(yàn)田”。2000年以來，江蘇的高考方案已經(jīng)調(diào)整了4次，最短的只實(shí)行了一年，平均每兩年換一次方案。改革的頻繁給學(xué)生和家長帶來了不適，也給相關(guān)部門造成一定的壓力。相關(guān)專家認(rèn)為，江蘇每次高考方案調(diào)整，出發(fā)點(diǎn)都是好的，旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)校重視素質(zhì)教育，但是，從實(shí)際效果看，往往不盡如人意，有的方案甚至弊大于利。
專家們認(rèn)為，高考改革是一項(xiàng)極其復(fù)雜的系統(tǒng)工程，如果不通盤考慮，很容易出現(xiàn)顧此失彼的局面。如果改動(dòng)太多太快，會(huì)給中學(xué)教學(xué)帶來不小的影響，吃虧的主要是學(xué)生和家長。高考制度的研究者和設(shè)計(jì)者一定要保持清醒的頭腦，既不能因難度大而裹足不前，也不能迫于輿論壓力盲目地為改革而改革。同時(shí)，應(yīng)繼續(xù)擴(kuò)大高校招生自主權(quán)，深化高校招生錄取制度改革，讓高校能通過更科學(xué)、更平等的途徑，吸納更多的高素質(zhì)人才。
明后年，我們?cè)撛趺纯迹?BR> 昨日，隨著江蘇公布普通高校招生第一階段各批次錄取最低控制分?jǐn)?shù)線，江蘇高考今后走勢(shì)再次引起眾人關(guān)注。記者了解到，由于今年語、數(shù)、外三門試卷區(qū)分度較高，在附加分首次進(jìn)入總分的情況下，高分考生仍然偏少。
2009高考：
高分考生比去年少一半
昨日，江蘇省教育考試院公布了第一階段上線考生的分?jǐn)?shù)段排序情況，對(duì)比去年分?jǐn)?shù)段，不難發(fā)現(xiàn)今年的高分考生明顯少于往年，在今年40分附加分進(jìn)入總分的情況下，400分以上的考生只有1433人，而去年有1424人，今年420分的頂尖考生為109人，去年這一數(shù)據(jù)是341，今年尖子生只有去年的一半還不到。
從分?jǐn)?shù)線比較也能看出一定端倪，今年本一本二分?jǐn)?shù)線分別為348分和326分，去年則是330分和300分。在總分提升40分的情況下，分?jǐn)?shù)線提高幅度僅為一半左右，這也從一個(gè)程度說明今年試卷附加題得分率并不很高，要想拿高分相當(dāng)不易。
相關(guān)人士也指出，2009年，對(duì)普通類考生來說，雖然統(tǒng)考科目仍舊為語文、數(shù)學(xué)、外語三門，但去年的省劃線是按440分總分(特征分)來設(shè)定參考的，語文、數(shù)學(xué)是以160分進(jìn)入省劃線，算下來，語文、數(shù)學(xué)分值占總分值的36.4%，而2009年特征分和投檔分合二為一后，語文、數(shù)學(xué)是按200分進(jìn)入劃線，其分值占總分值480分的41.7%，與2008年相比，語文/數(shù)學(xué)所占份額上升了5.3個(gè)百分點(diǎn)，以480分的總分來劃線，控分線當(dāng)然相應(yīng)地高了。不過，對(duì)于語文或數(shù)學(xué)強(qiáng)的學(xué)生來說，無疑更加有利，上省控線的機(jī)會(huì)將會(huì)更大一些。從上線角度來看，與去年相比，語文對(duì)文科生、數(shù)學(xué)對(duì)理科生來講，將成為能否上省控線的關(guān)鍵所在。此外，很多蘇北、蘇中考生反映今年英語比較難，由于這兩個(gè)地區(qū)歷來是高分考生聚集區(qū)，這可能也是今年高分考生偏少的一大原因。
2010高考：
文科生面臨壓力會(huì)更大
記者了解到，2010年江蘇高考模式已經(jīng)基本確定。主要有兩大調(diào)整，一是必測(cè)科目1A加1分，4A加5分；二是文理分開劃線。
“2010年的文科生難了?！痹诓稍L中，南京某四高中高二的年級(jí)組長感嘆。據(jù)了解，由于2008年高考方案出臺(tái)后，很多學(xué)生覺得考文科比考理科容易，紛紛“棄理從文”。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在南京的高二、高三考生里面，有60%是文科生。但是高校的招生名額中，理科與文科的比例大致是7：3。文理分開劃線后，文科上線的人數(shù)比理科少，而文科的考生又很多，必然使文科生之間的競爭相當(dāng)激烈。
“新高考政策出臺(tái)可能會(huì)促使當(dāng)時(shí)一些以為文科上線容易而選擇文科的學(xué)生和家長改變主意。不過這時(shí)候再改科也面臨一些風(fēng)險(xiǎn)，畢竟小高考定下來的還得考，要改科目要多考，并且重考科目不能享受得A加分的政策?！蹦暇┮晃恢袑W(xué)校長表示。
此外，針對(duì)文理分科相關(guān)的消息也在坊間流傳。相關(guān)業(yè)內(nèi)人士透露，由于2010年文理分科，高考數(shù)學(xué)很有可能將文理科分開命題。如果數(shù)學(xué)分文理科命題，文科數(shù)學(xué)試卷的難度肯定要降低一些，需要掌握的知識(shí)點(diǎn)也與理科要求不一樣。
基于文理科數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的差異分開命題，是更加公平的選拔方式。總體看來，這對(duì)文科生來說是個(gè)好消息，但其中也蘊(yùn)藏著巨大的壓力。他認(rèn)為，文科的分?jǐn)?shù)線可能要提高。因?yàn)榉珠_命題，試卷難度降低了，必然帶來分?jǐn)?shù)線水漲船高。加上現(xiàn)在文科生普遍比較多，高考2010年開始又是分文理劃線，文科的招生計(jì)劃少，分?jǐn)?shù)線肯定低不了。
2011高考：
還有很多未知數(shù)
盡管眼下離2011年高考還有兩年時(shí)間，但眾多高一學(xué)生仍然對(duì)后年高考心中沒底。記者在采訪中了解到，由于擔(dān)心2011年高考政策的不確定，不少學(xué)校在這屆高一的分班問題上陷入泥沼。針對(duì)考生及中學(xué)的疑惑，記者采訪了相關(guān)高招專家。對(duì)2011年江蘇高考如何錄取，作出相應(yīng)解釋。而專家給出了“定心丸”：2011年的兩科選修不會(huì)要求“純文純理”，還會(huì)延續(xù)“選物理就是理科，選歷史就是文科，另一門隨意”的套路。
南京一中吳曉茅校長稱，新高考方案當(dāng)時(shí)說3年不變，到這屆高一就過了3年，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)政策上的變化還說不定。不少中學(xué)目前未分班的真正原因是拿捏不了“學(xué)科組合”?！安簧賹W(xué)校都是按照現(xiàn)行高考政策在分班，即選修歷史即文科，選修物理即理科。但是存在的不確定因素是，2011屆高考會(huì)不會(huì)回到以前的純文純理呢？如果文科只能是歷史加政治或地理，理科只能是物理加化學(xué)或生物，那現(xiàn)在分班里的歷史生物這類組合不是根本不可以了嗎？那這部分組合的孩子不是白學(xué)了嗎？” 不少家長和教師都有這樣的困惑。
近十年來，江蘇歷來是全國高考模式的“試驗(yàn)田”。2000年以來，江蘇的高考方案已經(jīng)調(diào)整了4次，最短的只實(shí)行了一年，平均每兩年換一次方案。改革的頻繁給學(xué)生和家長帶來了不適，也給相關(guān)部門造成一定的壓力。相關(guān)專家認(rèn)為，江蘇每次高考方案調(diào)整，出發(fā)點(diǎn)都是好的，旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)校重視素質(zhì)教育，但是，從實(shí)際效果看，往往不盡如人意，有的方案甚至弊大于利。
專家們認(rèn)為，高考改革是一項(xiàng)極其復(fù)雜的系統(tǒng)工程，如果不通盤考慮，很容易出現(xiàn)顧此失彼的局面。如果改動(dòng)太多太快，會(huì)給中學(xué)教學(xué)帶來不小的影響，吃虧的主要是學(xué)生和家長。高考制度的研究者和設(shè)計(jì)者一定要保持清醒的頭腦，既不能因難度大而裹足不前，也不能迫于輿論壓力盲目地為改革而改革。同時(shí)，應(yīng)繼續(xù)擴(kuò)大高校招生自主權(quán)，深化高校招生錄取制度改革，讓高校能通過更科學(xué)、更平等的途徑，吸納更多的高素質(zhì)人才。