就殘疾人社會(huì)工作而言，康復(fù)工作是其中的核心內(nèi)容，其他各項(xiàng)工作都圍繞這一核心內(nèi)容而展開。殘疾人康復(fù)工作是指綜合應(yīng)用醫(yī)學(xué)、社會(huì)、教育等方面的措施對(duì)殘疾人進(jìn)行訓(xùn)練和再訓(xùn)練，減輕致殘因素對(duì)他們?cè)斐傻暮蠊?，大限度地恢?fù)殘疾人的生物機(jī)體功能或進(jìn)行功能補(bǔ)償，以增強(qiáng)他們參與社會(huì)生活的活動(dòng)功能和改善生活自理能力，使他們能夠平等地參加社會(huì)活動(dòng)，分享社會(huì)發(fā)展的成果。
具體來(lái)講，殘疾人社會(huì)工作主要包括醫(yī)學(xué)康復(fù)、教育康復(fù)、職業(yè)康復(fù)和社會(huì)康復(fù)四個(gè)方面。
（1）醫(yī)學(xué)康復(fù)。這是指通過治療，改善、恢復(fù)殘疾人的各項(xiàng)身體功能，減輕他們的能力障礙，使他們獲得大限度的日常生活能力，為他們重新參與社會(huì)生活提供身體方面的必要條件。
（2）教育康復(fù)。這是指對(duì)肢殘人員進(jìn)行普通教育和對(duì)盲人、聾啞人、弱智人進(jìn)行特殊教育而采取的一切措施，它為殘疾人重新參加社會(huì)生活提供文化、教育方面的條件。教育康復(fù)從生理和精神兩個(gè)層面對(duì)殘疾人實(shí)施援助：在生理方面，它補(bǔ)償殘疾人生理機(jī)能的缺陷，促進(jìn)他們的全面發(fā)展；在精神層面，它為殘疾人提供精神食糧，陶冶情操，彌補(bǔ)他們?cè)谏眢w器官和心理上的雙重缺陷。
（3）職業(yè)康復(fù)。就是以職業(yè)訓(xùn)練為中心，通過咨詢服務(wù)、職業(yè)評(píng)估、教育、培訓(xùn)和就業(yè)安置等措施，協(xié)助殘疾人具備適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)適應(yīng)能力，從而能夠進(jìn)行勞動(dòng)就業(yè)。
（4）社會(huì)康復(fù)。這是指從社會(huì)角度進(jìn)行醫(yī)療、教育、職業(yè)康復(fù)等工作。通過動(dòng)員社會(huì)各種力量，為殘疾人的生活、學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)活動(dòng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，使他們能夠平等地參與社會(huì)生活，并充分發(fā)揮他們的潛能，享有與健全人同樣的權(quán)利和尊嚴(yán)，為社會(huì)履行個(gè)人職責(zé)，作出殘疾人應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
具體來(lái)講，殘疾人社會(huì)工作主要包括醫(yī)學(xué)康復(fù)、教育康復(fù)、職業(yè)康復(fù)和社會(huì)康復(fù)四個(gè)方面。
（1）醫(yī)學(xué)康復(fù)。這是指通過治療，改善、恢復(fù)殘疾人的各項(xiàng)身體功能，減輕他們的能力障礙，使他們獲得大限度的日常生活能力，為他們重新參與社會(huì)生活提供身體方面的必要條件。
（2）教育康復(fù)。這是指對(duì)肢殘人員進(jìn)行普通教育和對(duì)盲人、聾啞人、弱智人進(jìn)行特殊教育而采取的一切措施，它為殘疾人重新參加社會(huì)生活提供文化、教育方面的條件。教育康復(fù)從生理和精神兩個(gè)層面對(duì)殘疾人實(shí)施援助：在生理方面，它補(bǔ)償殘疾人生理機(jī)能的缺陷，促進(jìn)他們的全面發(fā)展；在精神層面，它為殘疾人提供精神食糧，陶冶情操，彌補(bǔ)他們?cè)谏眢w器官和心理上的雙重缺陷。
（3）職業(yè)康復(fù)。就是以職業(yè)訓(xùn)練為中心，通過咨詢服務(wù)、職業(yè)評(píng)估、教育、培訓(xùn)和就業(yè)安置等措施，協(xié)助殘疾人具備適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)適應(yīng)能力，從而能夠進(jìn)行勞動(dòng)就業(yè)。
（4）社會(huì)康復(fù)。這是指從社會(huì)角度進(jìn)行醫(yī)療、教育、職業(yè)康復(fù)等工作。通過動(dòng)員社會(huì)各種力量，為殘疾人的生活、學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)活動(dòng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，使他們能夠平等地參與社會(huì)生活，并充分發(fā)揮他們的潛能，享有與健全人同樣的權(quán)利和尊嚴(yán)，為社會(huì)履行個(gè)人職責(zé)，作出殘疾人應(yīng)有的貢獻(xiàn)。