一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.在世界教育學(xué)被認(rèn)為是“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的教育家是()
A.培根
B.夸美紐斯
C.杜威
D.赫爾巴特
2.認(rèn)為動(dòng)物的本能是教育的主要?jiǎng)恿Γ祟?lèi)社會(huì)的教育是對(duì)動(dòng)物界教育的繼承、改善和發(fā)展，這一觀點(diǎn)是教育的________的認(rèn)識(shí)。()
A.神話起源說(shuō)
B.生物起源說(shuō)
C.勞動(dòng)起源說(shuō)
D.心理起源說(shuō)
3.我國(guó)唐朝的官學(xué)體系中的“六學(xué)二館”在招生上具有嚴(yán)格的________特點(diǎn)。()
A.宗教性
B.階級(jí)性
C.等級(jí)性
D.民主性
4.教育是一種公共職能，學(xué)校之間特別是公立學(xué)校一般并不存在競(jìng)爭(zhēng)。這體現(xiàn)了學(xué)校的哪一種獨(dú)特性？()
A.公益性
B.壟斷性
C.獨(dú)立性考試大
D.非自愿性
5.提出“發(fā)展等于遺傳與環(huán)境之和”的心理學(xué)家是()
A.華生
B.洛克
C.杜威
D.施太倫
6.“以身立教”，“為人師表”的教師職業(yè)道德內(nèi)容是由教師勞動(dòng)具有的________特點(diǎn)決定的。()
A.示范性
B.復(fù)雜性
C.創(chuàng)造性
D.高尚性
7.檢驗(yàn)教育活動(dòng)成功與否的根本的標(biāo)準(zhǔn)是()
A.教育方針
B.教育目的
C.教學(xué)目的
D.培養(yǎng)目標(biāo)
8.捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為：“今生只是永生的準(zhǔn)備?！边@是()
A.神學(xué)的教育目的論 考試大
B.社會(huì)本位的教育目的論
C.個(gè)人本位的教育目的論
D.教育無(wú)目的論
9.智育是教育者創(chuàng)設(shè)一定情境以提升教育對(duì)象的________為目標(biāo)的教育。()
A.知識(shí)水平
B.智力水平
C.智慧水平
D.能力水平
10.學(xué)校體育活動(dòng)不同于競(jìng)技體育和一般的身體鍛煉的基本特性是它的價(jià)值功能—________的體現(xiàn)，即對(duì)德育、智育、美育的促進(jìn)上。()
A.競(jìng)技功能
B.教育功能
C.娛樂(lè)功能
D.健體功能
11.發(fā)生在18世紀(jì)前后的形式教育和實(shí)質(zhì)教育的爭(zhēng)論其實(shí)質(zhì)是關(guān)于__________的論爭(zhēng)。()
A.知識(shí)與能力
B.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)
C.分科與綜合
D.知識(shí)與思想 考試大
12.課程目標(biāo)研究為的是________，他提出教育目標(biāo)包括認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三部分的組成，成為我國(guó)新一輪課程改革的借鑒依據(jù)。()
A.杜威
B.布魯納
C.布盧姆
D.喬伊斯
13.德國(guó)教育家瓦·根舍因提倡的范例教學(xué)有三個(gè)基本特征，即()
A.個(gè)性、類(lèi)性、綜合性
B.穩(wěn)定性、可行性、動(dòng)態(tài)性
C.基本性、基礎(chǔ)性、范例性
D.德性、智性、體性
14.新課程改革提倡學(xué)生自主探索，改變師生系統(tǒng)學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的模式，由教師輔導(dǎo)，學(xué)生從活動(dòng)中自己學(xué)習(xí)。這種模式下的教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)的構(gòu)成是()
A.備課—上課—布置作業(yè)—課外輔導(dǎo)
B.提出問(wèn)題—作出假設(shè)—收集資料—驗(yàn)證假設(shè)—得出結(jié)論
C.組織教學(xué)—復(fù)習(xí)舊知—講授新知—鞏固知識(shí)—布置作業(yè)
D.確定主題—布置任務(wù)—制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)—展示與交流
15.班級(jí)組織設(shè)置學(xué)習(xí)委員、體育委員、生活委員、文娛委員、宣傳委員、組織委員等的結(jié)構(gòu)建制屬于()
A.直線式
B.職能式
C.螺旋式
D.直線職能式
16.班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是()
A.班主任
B.班委會(huì)
C.共青團(tuán)
D.少先隊(duì)
17.1942年羅杰斯出版的《咨詢與心理治療》一書(shū)中提出“________”的觀點(diǎn)。()
A.當(dāng)事人中心
B.社會(huì)中心
C.教師中心
D.問(wèn)題中心
18.在學(xué)生咨詢中，________是著重調(diào)整情感的方法。()
A.系統(tǒng)脫敏法
B.行為契約法
C.模仿學(xué)習(xí)法
D.身體放松法
19.反映了學(xué)生在群體中的地位的測(cè)驗(yàn)是()
A.學(xué)能測(cè)驗(yàn)
B.成就測(cè)驗(yàn)
C.常模參照測(cè)驗(yàn)
D.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)
20.教育測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)到預(yù)先想測(cè)的知識(shí)和能力的程度，這即是測(cè)驗(yàn)的()
A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.在世界教育學(xué)被認(rèn)為是“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的教育家是()
A.培根
B.夸美紐斯
C.杜威
D.赫爾巴特
2.認(rèn)為動(dòng)物的本能是教育的主要?jiǎng)恿Γ祟?lèi)社會(huì)的教育是對(duì)動(dòng)物界教育的繼承、改善和發(fā)展，這一觀點(diǎn)是教育的________的認(rèn)識(shí)。()
A.神話起源說(shuō)
B.生物起源說(shuō)
C.勞動(dòng)起源說(shuō)
D.心理起源說(shuō)
3.我國(guó)唐朝的官學(xué)體系中的“六學(xué)二館”在招生上具有嚴(yán)格的________特點(diǎn)。()
A.宗教性
B.階級(jí)性
C.等級(jí)性
D.民主性
4.教育是一種公共職能，學(xué)校之間特別是公立學(xué)校一般并不存在競(jìng)爭(zhēng)。這體現(xiàn)了學(xué)校的哪一種獨(dú)特性？()
A.公益性
B.壟斷性
C.獨(dú)立性考試大
D.非自愿性
5.提出“發(fā)展等于遺傳與環(huán)境之和”的心理學(xué)家是()
A.華生
B.洛克
C.杜威
D.施太倫
6.“以身立教”，“為人師表”的教師職業(yè)道德內(nèi)容是由教師勞動(dòng)具有的________特點(diǎn)決定的。()
A.示范性
B.復(fù)雜性
C.創(chuàng)造性
D.高尚性
7.檢驗(yàn)教育活動(dòng)成功與否的根本的標(biāo)準(zhǔn)是()
A.教育方針
B.教育目的
C.教學(xué)目的
D.培養(yǎng)目標(biāo)
8.捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為：“今生只是永生的準(zhǔn)備?！边@是()
A.神學(xué)的教育目的論 考試大
B.社會(huì)本位的教育目的論
C.個(gè)人本位的教育目的論
D.教育無(wú)目的論
9.智育是教育者創(chuàng)設(shè)一定情境以提升教育對(duì)象的________為目標(biāo)的教育。()
A.知識(shí)水平
B.智力水平
C.智慧水平
D.能力水平
10.學(xué)校體育活動(dòng)不同于競(jìng)技體育和一般的身體鍛煉的基本特性是它的價(jià)值功能—________的體現(xiàn)，即對(duì)德育、智育、美育的促進(jìn)上。()
A.競(jìng)技功能
B.教育功能
C.娛樂(lè)功能
D.健體功能
11.發(fā)生在18世紀(jì)前后的形式教育和實(shí)質(zhì)教育的爭(zhēng)論其實(shí)質(zhì)是關(guān)于__________的論爭(zhēng)。()
A.知識(shí)與能力
B.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)
C.分科與綜合
D.知識(shí)與思想 考試大
12.課程目標(biāo)研究為的是________，他提出教育目標(biāo)包括認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三部分的組成，成為我國(guó)新一輪課程改革的借鑒依據(jù)。()
A.杜威
B.布魯納
C.布盧姆
D.喬伊斯
13.德國(guó)教育家瓦·根舍因提倡的范例教學(xué)有三個(gè)基本特征，即()
A.個(gè)性、類(lèi)性、綜合性
B.穩(wěn)定性、可行性、動(dòng)態(tài)性
C.基本性、基礎(chǔ)性、范例性
D.德性、智性、體性
14.新課程改革提倡學(xué)生自主探索，改變師生系統(tǒng)學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的模式，由教師輔導(dǎo)，學(xué)生從活動(dòng)中自己學(xué)習(xí)。這種模式下的教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)的構(gòu)成是()
A.備課—上課—布置作業(yè)—課外輔導(dǎo)
B.提出問(wèn)題—作出假設(shè)—收集資料—驗(yàn)證假設(shè)—得出結(jié)論
C.組織教學(xué)—復(fù)習(xí)舊知—講授新知—鞏固知識(shí)—布置作業(yè)
D.確定主題—布置任務(wù)—制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)—展示與交流
15.班級(jí)組織設(shè)置學(xué)習(xí)委員、體育委員、生活委員、文娛委員、宣傳委員、組織委員等的結(jié)構(gòu)建制屬于()
A.直線式
B.職能式
C.螺旋式
D.直線職能式
16.班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是()
A.班主任
B.班委會(huì)
C.共青團(tuán)
D.少先隊(duì)
17.1942年羅杰斯出版的《咨詢與心理治療》一書(shū)中提出“________”的觀點(diǎn)。()
A.當(dāng)事人中心
B.社會(huì)中心
C.教師中心
D.問(wèn)題中心
18.在學(xué)生咨詢中，________是著重調(diào)整情感的方法。()
A.系統(tǒng)脫敏法
B.行為契約法
C.模仿學(xué)習(xí)法
D.身體放松法
19.反映了學(xué)生在群體中的地位的測(cè)驗(yàn)是()
A.學(xué)能測(cè)驗(yàn)
B.成就測(cè)驗(yàn)
C.常模參照測(cè)驗(yàn)
D.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)
20.教育測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)到預(yù)先想測(cè)的知識(shí)和能力的程度，這即是測(cè)驗(yàn)的()
A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度