一、公務(wù)員考什么
公務(wù)員考查的是一種能力、一種積累、一種方法，一種處理千頭萬緒的行政公務(wù)的能力，一種海納百川、兼容并蓄的知識(shí)沉淀以及一種化繁為簡(jiǎn)的答題方法和理性的思維方式。而公考的目標(biāo)正是從專業(yè)不同、特長(zhǎng)各異的報(bào)考者中選拔出適合某一職位的人員。
二、公務(wù)員怎么考
冰凍三尺非一日之寒。知識(shí)來源于積累，能力來源于知識(shí)的廣度和厚度，它的培養(yǎng)需要的是日積月累的知識(shí)沉淀。除了要具備廣博的知識(shí)背景，還需要正確的方法和技巧，所以建議公考復(fù)習(xí)要從大三開始，做到早復(fù)習(xí)、早積累、早掌握。
“工欲善其事，必先利其器”，方法和技巧是助你成功的“東風(fēng)”，但這些方法和技巧考生往往需要很長(zhǎng)時(shí)間才能習(xí)得，要想在較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到立竿見影的效果，必須通過系統(tǒng)正規(guī)的輔導(dǎo)。
三、公考變臉現(xiàn)象
目前，全國各地書店涌現(xiàn)出了各種冠以“國考或省考”、“文理科”、“應(yīng)屆生與社會(huì)在職人員”、“地方上的軍轉(zhuǎn)干或公檢法司”、“選調(diào)生、事業(yè)單位招考”等“兩分法”或“多分法”的公務(wù)員考試專用教材，多達(dá)十幾個(gè)版本。令廣大考生眼花繚亂，不知如何選擇。實(shí)際上這些圖書中有相當(dāng)一部分粗制濫造，如果考生不慎選用將會(huì)被嚴(yán)重誤導(dǎo)，不僅浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間和大量金錢，而且還耽誤了早日步入公務(wù)員行列的良好機(jī)會(huì)。
鑒于此，廣大考生務(wù)必要理性看待公考，弄清“變臉”實(shí)質(zhì)：
1、變臉一：國考與省考
“省考”來源于“國考”，因?yàn)椤笆】肌笔且浴皣肌钡木駷橹笇?dǎo)，試題的命制與“國考”一脈相承。
“省考”略高或略低于“國考”，兩者并非完全一致，但區(qū)別僅僅體現(xiàn)在題型結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式、難度、題量、題材和局部題型的稱謂上。
常冠以“省考”稱謂的“輔導(dǎo)班”和“輔導(dǎo)書”，無非就是“國考”輔導(dǎo)班和輔導(dǎo)書的變臉，沒有實(shí)質(zhì)性的區(qū)別，正可謂“換湯不換藥”。
2、變臉二：應(yīng)屆生與社會(huì)在職人員
公務(wù)員考查的是一種知識(shí)的積累與沉淀。其試卷的命制是以當(dāng)年公務(wù)員考試大綱為基準(zhǔn)，而并不是以專業(yè)的劃分或有無相關(guān)經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)。
除特殊專業(yè)外，多數(shù)報(bào)考者都具有本科及以上學(xué)歷。雖然考生的知識(shí)背景不盡相同，但行測(cè)考試不會(huì)因?yàn)槟阍俏目粕蚴抢砜粕a(chǎn)生專業(yè)障礙，因?yàn)槠錅y(cè)查的知識(shí)是基礎(chǔ)的，無專業(yè)歧視。
冠以“文理科或應(yīng)屆生與社會(huì)在職人員”的輔導(dǎo)班或輔導(dǎo)書，也是在“國考”輔導(dǎo)班或輔導(dǎo)書的基礎(chǔ)上，對(duì)其考點(diǎn)或題量進(jìn)行任意增減而已，沒有實(shí)質(zhì)上的差別。
3、變臉三：公檢法司、軍轉(zhuǎn)干
看似專業(yè)性極強(qiáng)的公檢法司考試、軍轉(zhuǎn)干的考試，其實(shí)質(zhì)只不過是地方上舉辦的公務(wù)員考試而已。因?yàn)榻^大多數(shù)省市的公檢法司、軍轉(zhuǎn)干考試，與其他公務(wù)員考試的區(qū)別只是報(bào)考者報(bào)考的職位背景不同和所考查的具體專業(yè)科目不同而已。
由此可見，冠以“公檢法司、軍轉(zhuǎn)干”稱謂的輔導(dǎo)書，也是“國考”的一種變臉，并無專業(yè)性的差異。
4、變臉?biāo)模哼x調(diào)生、事業(yè)單位招考
“選調(diào)生”，是由相關(guān)部門有計(jì)劃地從高等院校選調(diào)品學(xué)兼優(yōu)的應(yīng)屆大學(xué)本科以上的畢業(yè)生到基層工作的一種選拔性考試。其實(shí)質(zhì)上也同于公務(wù)員考試，只是選拔的條件略有不同，選調(diào)生的報(bào)名條件更嚴(yán)格、門檻更高，但是考試內(nèi)容與公考別無二致。
事業(yè)單位招考與國考考查的基礎(chǔ)內(nèi)容大致相同，只是各地考查的公共科目略有不同。有的地方只考公共基礎(chǔ)知識(shí)，如河南省；有的地方考公共基礎(chǔ)知識(shí)和行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)，如四川省。
不難發(fā)現(xiàn)，選調(diào)生、事業(yè)單位招考也跳不出“國考”的范疇。
此外還有公共基礎(chǔ)知識(shí)教材的變臉，在部分地方上市的公共基礎(chǔ)知識(shí)教材，有些地方甚至起名為“綜合知識(shí)”等，其實(shí)質(zhì)就是2006年以前“國考”行測(cè)的第四部分常識(shí)判斷的變種，它所涵蓋的知識(shí)面依然如故，包括政治、經(jīng)濟(jì)、法律、人文、科技等眾多領(lǐng)域，根本沒有根據(jù)當(dāng)?shù)乜荚嚧缶V增添任何有效的知識(shí)點(diǎn)。
一言以蔽之，縱使公考教材版本眾多，品種繁雜，均源于“國考”，多是對(duì)“國考”的一種重新加工，其實(shí)質(zhì)未變，正所謂“萬變不離其宗”。
公務(wù)員考查的是一種能力、一種積累、一種方法，一種處理千頭萬緒的行政公務(wù)的能力，一種海納百川、兼容并蓄的知識(shí)沉淀以及一種化繁為簡(jiǎn)的答題方法和理性的思維方式。而公考的目標(biāo)正是從專業(yè)不同、特長(zhǎng)各異的報(bào)考者中選拔出適合某一職位的人員。
二、公務(wù)員怎么考
冰凍三尺非一日之寒。知識(shí)來源于積累，能力來源于知識(shí)的廣度和厚度，它的培養(yǎng)需要的是日積月累的知識(shí)沉淀。除了要具備廣博的知識(shí)背景，還需要正確的方法和技巧，所以建議公考復(fù)習(xí)要從大三開始，做到早復(fù)習(xí)、早積累、早掌握。
“工欲善其事，必先利其器”，方法和技巧是助你成功的“東風(fēng)”，但這些方法和技巧考生往往需要很長(zhǎng)時(shí)間才能習(xí)得，要想在較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到立竿見影的效果，必須通過系統(tǒng)正規(guī)的輔導(dǎo)。
三、公考變臉現(xiàn)象
目前，全國各地書店涌現(xiàn)出了各種冠以“國考或省考”、“文理科”、“應(yīng)屆生與社會(huì)在職人員”、“地方上的軍轉(zhuǎn)干或公檢法司”、“選調(diào)生、事業(yè)單位招考”等“兩分法”或“多分法”的公務(wù)員考試專用教材，多達(dá)十幾個(gè)版本。令廣大考生眼花繚亂，不知如何選擇。實(shí)際上這些圖書中有相當(dāng)一部分粗制濫造，如果考生不慎選用將會(huì)被嚴(yán)重誤導(dǎo)，不僅浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間和大量金錢，而且還耽誤了早日步入公務(wù)員行列的良好機(jī)會(huì)。
鑒于此，廣大考生務(wù)必要理性看待公考，弄清“變臉”實(shí)質(zhì)：
1、變臉一：國考與省考
“省考”來源于“國考”，因?yàn)椤笆】肌笔且浴皣肌钡木駷橹笇?dǎo)，試題的命制與“國考”一脈相承。
“省考”略高或略低于“國考”，兩者并非完全一致，但區(qū)別僅僅體現(xiàn)在題型結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式、難度、題量、題材和局部題型的稱謂上。
常冠以“省考”稱謂的“輔導(dǎo)班”和“輔導(dǎo)書”，無非就是“國考”輔導(dǎo)班和輔導(dǎo)書的變臉，沒有實(shí)質(zhì)性的區(qū)別，正可謂“換湯不換藥”。
2、變臉二：應(yīng)屆生與社會(huì)在職人員
公務(wù)員考查的是一種知識(shí)的積累與沉淀。其試卷的命制是以當(dāng)年公務(wù)員考試大綱為基準(zhǔn)，而并不是以專業(yè)的劃分或有無相關(guān)經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)。
除特殊專業(yè)外，多數(shù)報(bào)考者都具有本科及以上學(xué)歷。雖然考生的知識(shí)背景不盡相同，但行測(cè)考試不會(huì)因?yàn)槟阍俏目粕蚴抢砜粕a(chǎn)生專業(yè)障礙，因?yàn)槠錅y(cè)查的知識(shí)是基礎(chǔ)的，無專業(yè)歧視。
冠以“文理科或應(yīng)屆生與社會(huì)在職人員”的輔導(dǎo)班或輔導(dǎo)書，也是在“國考”輔導(dǎo)班或輔導(dǎo)書的基礎(chǔ)上，對(duì)其考點(diǎn)或題量進(jìn)行任意增減而已，沒有實(shí)質(zhì)上的差別。
3、變臉三：公檢法司、軍轉(zhuǎn)干
看似專業(yè)性極強(qiáng)的公檢法司考試、軍轉(zhuǎn)干的考試，其實(shí)質(zhì)只不過是地方上舉辦的公務(wù)員考試而已。因?yàn)榻^大多數(shù)省市的公檢法司、軍轉(zhuǎn)干考試，與其他公務(wù)員考試的區(qū)別只是報(bào)考者報(bào)考的職位背景不同和所考查的具體專業(yè)科目不同而已。
由此可見，冠以“公檢法司、軍轉(zhuǎn)干”稱謂的輔導(dǎo)書，也是“國考”的一種變臉，并無專業(yè)性的差異。
4、變臉?biāo)模哼x調(diào)生、事業(yè)單位招考
“選調(diào)生”，是由相關(guān)部門有計(jì)劃地從高等院校選調(diào)品學(xué)兼優(yōu)的應(yīng)屆大學(xué)本科以上的畢業(yè)生到基層工作的一種選拔性考試。其實(shí)質(zhì)上也同于公務(wù)員考試，只是選拔的條件略有不同，選調(diào)生的報(bào)名條件更嚴(yán)格、門檻更高，但是考試內(nèi)容與公考別無二致。
事業(yè)單位招考與國考考查的基礎(chǔ)內(nèi)容大致相同，只是各地考查的公共科目略有不同。有的地方只考公共基礎(chǔ)知識(shí)，如河南省；有的地方考公共基礎(chǔ)知識(shí)和行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)，如四川省。
不難發(fā)現(xiàn)，選調(diào)生、事業(yè)單位招考也跳不出“國考”的范疇。
此外還有公共基礎(chǔ)知識(shí)教材的變臉，在部分地方上市的公共基礎(chǔ)知識(shí)教材，有些地方甚至起名為“綜合知識(shí)”等，其實(shí)質(zhì)就是2006年以前“國考”行測(cè)的第四部分常識(shí)判斷的變種，它所涵蓋的知識(shí)面依然如故，包括政治、經(jīng)濟(jì)、法律、人文、科技等眾多領(lǐng)域，根本沒有根據(jù)當(dāng)?shù)乜荚嚧缶V增添任何有效的知識(shí)點(diǎn)。
一言以蔽之，縱使公考教材版本眾多，品種繁雜，均源于“國考”，多是對(duì)“國考”的一種重新加工，其實(shí)質(zhì)未變，正所謂“萬變不離其宗”。