甘肅省二OO六年四月中小學(xué)教師資格認(rèn)定考試
心理學(xué)（中學(xué)組）試題參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)
一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共40分）
1．D 2.C 3.A 4.D 5.B 6.A 7.B 8.B 9.D 10.B 11．D
12．A 13．C 14．D 15．A 16．C 17．C 18．C 19．B 20．D
二、填空題：（每空1分，共20分）
1．自然 社會 2．遺傳 環(huán)境 3．產(chǎn)生式 產(chǎn)生式系統(tǒng)
4．結(jié)構(gòu)性 非結(jié)構(gòu)性 5. 配置性(或準(zhǔn)備性) 診斷性
6．發(fā)現(xiàn)教學(xué) 情景教學(xué) 7．道德情感 道德行為
8．情景 學(xué)生 9．信度 區(qū)分度 10．消極 中性
三、簡答題（每小題6分，共30分）
1．（1）符號學(xué)習(xí)。是指學(xué)習(xí)單個(gè)符號或一組符號的意義，即學(xué)習(xí)符號本身代表
什么。（2分）
（2）概念學(xué)習(xí)。就是獲得概念的一般意義，亦即掌握同類事物的共同的關(guān)鍵
特征和本質(zhì)屬性。通常是用一個(gè)名詞來予以表征或概括的。（2分）
（3）命題學(xué)習(xí)。是指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概
念之間的關(guān)系。（2分）
2．一是直覺的道德情感，即由于對某種具體的道德情境的直接感知而迅速發(fā)生
的情感體驗(yàn)。 （2分）
二是想像的道德情感,即通過對某種道德形象的想象而發(fā)生的情感體驗(yàn)。（2分）
三是倫理的道德情感，即以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感
體驗(yàn)。（2分）
3．（1）所謂自我效能感是指人對自己能否成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀判斷，
它與自我能力感是同義語。(2分)
（2）研究表明，影響自我效能感形成的因素主要有兩個(gè)，一是個(gè)體成敗的經(jīng)
驗(yàn)；一是個(gè)體的歸因方式。(4分)
4．（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，關(guān)注教與學(xué)兩方面的心理問題，教育心理學(xué)興起；(2分)
（2）關(guān)注影響教育的社會心理因素；(2分)
（3）注重實(shí)際教學(xué)中各種策略和元認(rèn)知的研究。(2分)
5．（1）學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系不是直接的，而是以學(xué)習(xí)為中介的。（2分）
（2）通常，學(xué)習(xí)動機(jī)作用和學(xué)習(xí)效果是統(tǒng)一的。其間的關(guān)系表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)動
機(jī)可以提高學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)效果可以增強(qiáng)動機(jī)作用。（2分）
（3）學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)效果的關(guān)系并不總是一致的。（2分）
四、論述題（10分）
（1）幫助教師準(zhǔn)確地了解問題；
（2）為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)；
（3）幫助教師預(yù)測并干預(yù)學(xué)生；
（4）幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究。理
（每小點(diǎn)1.5分，共6分。舉例分析得當(dāng)4分）
心理學(xué)（中學(xué)組）試題參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)
一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共40分）
1．D 2.C 3.A 4.D 5.B 6.A 7.B 8.B 9.D 10.B 11．D
12．A 13．C 14．D 15．A 16．C 17．C 18．C 19．B 20．D
二、填空題：（每空1分，共20分）
1．自然 社會 2．遺傳 環(huán)境 3．產(chǎn)生式 產(chǎn)生式系統(tǒng)
4．結(jié)構(gòu)性 非結(jié)構(gòu)性 5. 配置性(或準(zhǔn)備性) 診斷性
6．發(fā)現(xiàn)教學(xué) 情景教學(xué) 7．道德情感 道德行為
8．情景 學(xué)生 9．信度 區(qū)分度 10．消極 中性
三、簡答題（每小題6分，共30分）
1．（1）符號學(xué)習(xí)。是指學(xué)習(xí)單個(gè)符號或一組符號的意義，即學(xué)習(xí)符號本身代表
什么。（2分）
（2）概念學(xué)習(xí)。就是獲得概念的一般意義，亦即掌握同類事物的共同的關(guān)鍵
特征和本質(zhì)屬性。通常是用一個(gè)名詞來予以表征或概括的。（2分）
（3）命題學(xué)習(xí)。是指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概
念之間的關(guān)系。（2分）
2．一是直覺的道德情感，即由于對某種具體的道德情境的直接感知而迅速發(fā)生
的情感體驗(yàn)。 （2分）
二是想像的道德情感,即通過對某種道德形象的想象而發(fā)生的情感體驗(yàn)。（2分）
三是倫理的道德情感，即以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感
體驗(yàn)。（2分）
3．（1）所謂自我效能感是指人對自己能否成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀判斷，
它與自我能力感是同義語。(2分)
（2）研究表明，影響自我效能感形成的因素主要有兩個(gè)，一是個(gè)體成敗的經(jīng)
驗(yàn)；一是個(gè)體的歸因方式。(4分)
4．（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，關(guān)注教與學(xué)兩方面的心理問題，教育心理學(xué)興起；(2分)
（2）關(guān)注影響教育的社會心理因素；(2分)
（3）注重實(shí)際教學(xué)中各種策略和元認(rèn)知的研究。(2分)
5．（1）學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系不是直接的，而是以學(xué)習(xí)為中介的。（2分）
（2）通常，學(xué)習(xí)動機(jī)作用和學(xué)習(xí)效果是統(tǒng)一的。其間的關(guān)系表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)動
機(jī)可以提高學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)效果可以增強(qiáng)動機(jī)作用。（2分）
（3）學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)效果的關(guān)系并不總是一致的。（2分）
四、論述題（10分）
（1）幫助教師準(zhǔn)確地了解問題；
（2）為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)；
（3）幫助教師預(yù)測并干預(yù)學(xué)生；
（4）幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究。理
（每小點(diǎn)1.5分，共6分。舉例分析得當(dāng)4分）