.下列哪些教育家對分科課程做出了重大的貢獻(xiàn)？（ ）
A.培根
B.夸美紐斯
C.赫爾巴特
D.斯賓塞
E.贊可夫
7.“課程是經(jīng)驗(yàn)”的觀點(diǎn)具有這樣的特點(diǎn)（ ）。
A.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體及能動(dòng)性
B.突出課程的綜合性和整體性
C.課程從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)和設(shè)計(jì)
D.課程聯(lián)系學(xué)習(xí)者個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)
E.課程是外在于學(xué)習(xí)者的，凌駕于學(xué)習(xí)者之上
8.小班教學(xué)體現(xiàn)教育公平，保證教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)施中應(yīng)注意（ ）。
A.教師包班而不分科任教
B.因材施教
C.學(xué)生機(jī)會(huì)均等
D.責(zé)任明確
E.分層管理
9.當(dāng)今教育評價(jià)存在的主要問題有（ ）。
A.重知識(shí)輕能力
B.片面追求分?jǐn)?shù)與升學(xué)
C.影響學(xué)生心理健康，唯成績是論
D.制約教學(xué)改革，標(biāo)準(zhǔn)固定劃一
E.以上問題都不是問題
10.探究—研討法十分注重兒童不同發(fā)展階段認(rèn)識(shí)的不同特征，形成了突出的教學(xué)特點(diǎn)
（ ）。
A.從具體材料引發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)歷
B.充分利用各種藝術(shù)手段
C.通過集體交流和研討促進(jìn)學(xué)習(xí)
D.鼓勵(lì)學(xué)生的語言表達(dá)
E.肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中所犯錯(cuò)誤的意義
資
A.培根
B.夸美紐斯
C.赫爾巴特
D.斯賓塞
E.贊可夫
7.“課程是經(jīng)驗(yàn)”的觀點(diǎn)具有這樣的特點(diǎn)（ ）。
A.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體及能動(dòng)性
B.突出課程的綜合性和整體性
C.課程從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)和設(shè)計(jì)
D.課程聯(lián)系學(xué)習(xí)者個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)
E.課程是外在于學(xué)習(xí)者的，凌駕于學(xué)習(xí)者之上
8.小班教學(xué)體現(xiàn)教育公平，保證教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)施中應(yīng)注意（ ）。
A.教師包班而不分科任教
B.因材施教
C.學(xué)生機(jī)會(huì)均等
D.責(zé)任明確
E.分層管理
9.當(dāng)今教育評價(jià)存在的主要問題有（ ）。
A.重知識(shí)輕能力
B.片面追求分?jǐn)?shù)與升學(xué)
C.影響學(xué)生心理健康，唯成績是論
D.制約教學(xué)改革，標(biāo)準(zhǔn)固定劃一
E.以上問題都不是問題
10.探究—研討法十分注重兒童不同發(fā)展階段認(rèn)識(shí)的不同特征，形成了突出的教學(xué)特點(diǎn)
（ ）。
A.從具體材料引發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)歷
B.充分利用各種藝術(shù)手段
C.通過集體交流和研討促進(jìn)學(xué)習(xí)
D.鼓勵(lì)學(xué)生的語言表達(dá)
E.肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中所犯錯(cuò)誤的意義
資