本試卷分為兩部分，第一部分為選擇題，第二部分為非選擇題。選擇題共40分，非選擇題60分，滿分100分；考試時(shí)間為150分鐘。
第一部分 選擇題（共40分）
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20個(gè)小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)備選答案中，只有一個(gè)是符合題目要求的，反所選項(xiàng)前的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。）
1. 教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的什么規(guī)律的科學(xué)（ ）
A． 基本教育規(guī)律
B．基本教學(xué)規(guī)律
C．基本心理規(guī)律
D．基本身心規(guī)律
2. 按照智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童的智商最低臨界值應(yīng)是（ ）
A．130
B．140
C．150
D．160
3. “將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和裨性的聯(lián)系”屬于（ ）
A．接受學(xué)習(xí)
B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C．意義學(xué)習(xí)
D．機(jī)械學(xué)習(xí)
4. 自我意識(shí)包括三種成分：自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和（ ）
A．自我了解
B．自我實(shí)現(xiàn)
C．自我行動(dòng)
D．自我臨近
5. 一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去是（ ）
A． 一般遷移
B．具體遷移
C．垂直遷移
D．水平遷移
6. 智力的性別差異的研究結(jié)果表明，男女智力的總體水平是（ ）
A． 女優(yōu)于男
B．大致相等
C．男優(yōu)于女
D．中國人相等，外國人不相等
7. 在知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)特征屬于（ ）
A．概念學(xué)習(xí)
B．意義學(xué)習(xí)
C．命題學(xué)習(xí)
D．符號(hào)學(xué)習(xí)
8. 艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的規(guī)律是（ ）
A．均衡發(fā)展
B．先慢后快
C．先快后慢
D．先慢后快又慢
9. 人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)之后，其他與該條件相類似的刺激也會(huì)誘發(fā)其條件反應(yīng)。這是條件刺激的（ ）
A．一般化
B．具體化
C．分化
D．泛化
10. 在操作技能形成的哪個(gè)階段，動(dòng)覺控制起主導(dǎo)作用（ ）
A．操作模仿
B．操作整合
C．操作熟練
D．操作定向
11. 創(chuàng)造性思維的核心是（ ）
A．形象思維
B．抽象思維
C．發(fā)散思維
D．聚合思維
12. 學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是（ ）
A．生活焦慮
B．擇友焦慮
C．缺錢焦慮
D．考試焦慮
13. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是屬于（ ）
A．以學(xué)生為中心的教學(xué)策略
B．以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略
C．個(gè)別化的教學(xué)策略
D．交互式的教學(xué)策略
14. 引起和維持個(gè)休的活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向某一個(gè)目標(biāo)的內(nèi)在心理過程，叫做（）
A．注意
B．需要
C．動(dòng)機(jī)
D．興趣
15. 人的健康不僅要有健康的身體，還要有（ ）
A．健康的人格
B．健康的習(xí)慣
C．健康的心理
D．健康的生活
16. 完形——頓悟?qū)W說的理論是由以下哪位心理學(xué)家提出的（ ）
A．苛勒
B．斯金納
C．桑代克
D．布魯納
17. 學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略可分為復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和（ ）
A．計(jì)劃策略
B．組織策略
C．調(diào)節(jié)策略
D．監(jiān)視策略
18. 個(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的過程，叫做（ ）
A．發(fā)現(xiàn)問題
B．理解問題
C．問題檢驗(yàn)
D．問題解決
19. 一般認(rèn)為，態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷三個(gè)階段：依從、認(rèn)同和（ ）
A．行動(dòng)
B．內(nèi)化
C．執(zhí)行
D．泛化
20. 如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評(píng)價(jià)，那么對(duì)在教學(xué)過程中實(shí)施測(cè)驗(yàn)的解釋就是（ ）
A．形成性評(píng)價(jià)
B．定性評(píng)價(jià)
C．定量評(píng)價(jià)
D．考查性評(píng)價(jià)
第一部分 選擇題（共40分）
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20個(gè)小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)備選答案中，只有一個(gè)是符合題目要求的，反所選項(xiàng)前的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。）
1. 教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的什么規(guī)律的科學(xué)（ ）
A． 基本教育規(guī)律
B．基本教學(xué)規(guī)律
C．基本心理規(guī)律
D．基本身心規(guī)律
2. 按照智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童的智商最低臨界值應(yīng)是（ ）
A．130
B．140
C．150
D．160
3. “將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和裨性的聯(lián)系”屬于（ ）
A．接受學(xué)習(xí)
B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C．意義學(xué)習(xí)
D．機(jī)械學(xué)習(xí)
4. 自我意識(shí)包括三種成分：自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和（ ）
A．自我了解
B．自我實(shí)現(xiàn)
C．自我行動(dòng)
D．自我臨近
5. 一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去是（ ）
A． 一般遷移
B．具體遷移
C．垂直遷移
D．水平遷移
6. 智力的性別差異的研究結(jié)果表明，男女智力的總體水平是（ ）
A． 女優(yōu)于男
B．大致相等
C．男優(yōu)于女
D．中國人相等，外國人不相等
7. 在知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)特征屬于（ ）
A．概念學(xué)習(xí)
B．意義學(xué)習(xí)
C．命題學(xué)習(xí)
D．符號(hào)學(xué)習(xí)
8. 艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的規(guī)律是（ ）
A．均衡發(fā)展
B．先慢后快
C．先快后慢
D．先慢后快又慢
9. 人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)之后，其他與該條件相類似的刺激也會(huì)誘發(fā)其條件反應(yīng)。這是條件刺激的（ ）
A．一般化
B．具體化
C．分化
D．泛化
10. 在操作技能形成的哪個(gè)階段，動(dòng)覺控制起主導(dǎo)作用（ ）
A．操作模仿
B．操作整合
C．操作熟練
D．操作定向
11. 創(chuàng)造性思維的核心是（ ）
A．形象思維
B．抽象思維
C．發(fā)散思維
D．聚合思維
12. 學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是（ ）
A．生活焦慮
B．擇友焦慮
C．缺錢焦慮
D．考試焦慮
13. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是屬于（ ）
A．以學(xué)生為中心的教學(xué)策略
B．以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略
C．個(gè)別化的教學(xué)策略
D．交互式的教學(xué)策略
14. 引起和維持個(gè)休的活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向某一個(gè)目標(biāo)的內(nèi)在心理過程，叫做（）
A．注意
B．需要
C．動(dòng)機(jī)
D．興趣
15. 人的健康不僅要有健康的身體，還要有（ ）
A．健康的人格
B．健康的習(xí)慣
C．健康的心理
D．健康的生活
16. 完形——頓悟?qū)W說的理論是由以下哪位心理學(xué)家提出的（ ）
A．苛勒
B．斯金納
C．桑代克
D．布魯納
17. 學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略可分為復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和（ ）
A．計(jì)劃策略
B．組織策略
C．調(diào)節(jié)策略
D．監(jiān)視策略
18. 個(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的過程，叫做（ ）
A．發(fā)現(xiàn)問題
B．理解問題
C．問題檢驗(yàn)
D．問題解決
19. 一般認(rèn)為，態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷三個(gè)階段：依從、認(rèn)同和（ ）
A．行動(dòng)
B．內(nèi)化
C．執(zhí)行
D．泛化
20. 如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評(píng)價(jià)，那么對(duì)在教學(xué)過程中實(shí)施測(cè)驗(yàn)的解釋就是（ ）
A．形成性評(píng)價(jià)
B．定性評(píng)價(jià)
C．定量評(píng)價(jià)
D．考查性評(píng)價(jià)