、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)
1．在教育起源的認(rèn)識(shí)上，教育學(xué)有以下幾種經(jīng)典的觀點(diǎn)（ ?。?。
A．神話起源說(shuō)
B．教育生物起源說(shuō)
C．教育心理起源說(shuō)
D．教育勞動(dòng)起源說(shuō)
E．以上幾種都是
2．教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件？（ ?。?BR> A．生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平
B．一定社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)制度
C．制定者的哲學(xué)觀念、理想人格
D．社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程
E．兒童身心發(fā)展的規(guī)律
3．個(gè)人的發(fā)展完全取決于社會(huì)，教育目的只能是社會(huì)目的的觀點(diǎn)是“社會(huì)功能學(xué)派”的教育社會(huì)本位目的觀，下列哪些人物代表這一派別？（ ）
A．裴斯泰洛齊
B．凱興斯坦納
C．涂爾干
D．盧梭
E．諾篤爾普
4．泰勒原理所包含的四大問(wèn)題是指（ ?。?。
A．課程政策是如何制定的
B．學(xué)校應(yīng)達(dá)到哪些教育目標(biāo)
C．提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)
D．怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)
E．怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)
5．課程管理有審定制、固定制和多樣化自由選擇幾種模式，統(tǒng)整各自優(yōu)勢(shì)，課程一般結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，體現(xiàn)在（ ?。?。
A．保持原有特色的優(yōu)勢(shì)
B．強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一基礎(chǔ)上增加靈活性來(lái)源：考試大
C．在多樣性基礎(chǔ)上增加調(diào)控
D．采用導(dǎo)向式管理
E．建立與學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)方式相一致的課程結(jié)構(gòu)
6．教學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程是一種間接性的認(rèn)識(shí)過(guò)程，具體表現(xiàn)在（ ）。
A．由教師發(fā)揮主導(dǎo)作用
B．借助工具認(rèn)識(shí)事物
C．認(rèn)識(shí)對(duì)象的間接性
D．認(rèn)識(shí)方式的間接性
E．學(xué)生是不成熟的認(rèn)識(shí)主體
7．學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)會(huì)談過(guò)程有以下哪幾個(gè)階段？（ ）
A．建立咨訪關(guān)系
B．澄清和評(píng)估問(wèn)題
C．確定改變目標(biāo)
D．促成改變實(shí)現(xiàn)
E．結(jié)束咨詢及追蹤效果
8．教學(xué)實(shí)踐中評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能可采用哪些方法達(dá)成？（ ）
A．將課程分成小單元，即時(shí)激勵(lì)
B．?dāng)U展評(píng)價(jià)范圍，各顯長(zhǎng)項(xiàng)
C．重視對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的檢測(cè)
D．記錄學(xué)生學(xué)業(yè)之外的突出表現(xiàn)，增加學(xué)生成就感
E．注重學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的縱向評(píng)價(jià)
9．學(xué)校事故作為一種侵權(quán)行為具有的特征是（ ?。?。
A．學(xué)?；蚪處熐趾α藢W(xué)生合法權(quán)益
B．侵害了學(xué)生的人身權(quán)和物權(quán)
C．學(xué)校或教師基于過(guò)錯(cuò)而實(shí)施的行為
D．按過(guò)錯(cuò)責(zé)任追究來(lái)源：考試大
E．受害人過(guò)錯(cuò)承擔(dān)與加害人的責(zé)任共同分擔(dān)
10．學(xué)生申訴需要符合一定的條件以對(duì)學(xué)校和教師侵權(quán)行為進(jìn)行維護(hù)。（ ?。?BR> A．提起申訴的人必須不服處分或?qū)W校侵犯了其合法權(quán)益
B．必須針對(duì)特定的被申訴人
C．提出申訴事項(xiàng)必須在教育法律、法規(guī)等規(guī)定受理范圍之內(nèi)
D．在規(guī)定的期限內(nèi)
E．以上說(shuō)法都對(duì)
三、名詞解釋(每小題4分，共20分)
1．教育目的
2．學(xué)制
3．智育
4．課程
5．非指導(dǎo)性教學(xué)法
四、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共25分)
1．教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志是什么？
2．簡(jiǎn)述贊可夫的教學(xué)原則體系。
3．我國(guó)學(xué)校的法律地位。
4．如何對(duì)教師授課質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)？
5．班級(jí)組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)成及其構(gòu)建班級(jí)原則。
五、論述題(第1小題12分，第2小題13分，共25分)
1．聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗谛抡n程實(shí)施、教師專業(yè)化要求的背景下，教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)素質(zhì)？
2．試述教育與兒童發(fā)展的關(guān)系。
1．在教育起源的認(rèn)識(shí)上，教育學(xué)有以下幾種經(jīng)典的觀點(diǎn)（ ?。?。
A．神話起源說(shuō)
B．教育生物起源說(shuō)
C．教育心理起源說(shuō)
D．教育勞動(dòng)起源說(shuō)
E．以上幾種都是
2．教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件？（ ?。?BR> A．生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平
B．一定社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)制度
C．制定者的哲學(xué)觀念、理想人格
D．社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程
E．兒童身心發(fā)展的規(guī)律
3．個(gè)人的發(fā)展完全取決于社會(huì)，教育目的只能是社會(huì)目的的觀點(diǎn)是“社會(huì)功能學(xué)派”的教育社會(huì)本位目的觀，下列哪些人物代表這一派別？（ ）
A．裴斯泰洛齊
B．凱興斯坦納
C．涂爾干
D．盧梭
E．諾篤爾普
4．泰勒原理所包含的四大問(wèn)題是指（ ?。?。
A．課程政策是如何制定的
B．學(xué)校應(yīng)達(dá)到哪些教育目標(biāo)
C．提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)
D．怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)
E．怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)
5．課程管理有審定制、固定制和多樣化自由選擇幾種模式，統(tǒng)整各自優(yōu)勢(shì)，課程一般結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，體現(xiàn)在（ ?。?。
A．保持原有特色的優(yōu)勢(shì)
B．強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一基礎(chǔ)上增加靈活性來(lái)源：考試大
C．在多樣性基礎(chǔ)上增加調(diào)控
D．采用導(dǎo)向式管理
E．建立與學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)方式相一致的課程結(jié)構(gòu)
6．教學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程是一種間接性的認(rèn)識(shí)過(guò)程，具體表現(xiàn)在（ ）。
A．由教師發(fā)揮主導(dǎo)作用
B．借助工具認(rèn)識(shí)事物
C．認(rèn)識(shí)對(duì)象的間接性
D．認(rèn)識(shí)方式的間接性
E．學(xué)生是不成熟的認(rèn)識(shí)主體
7．學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)會(huì)談過(guò)程有以下哪幾個(gè)階段？（ ）
A．建立咨訪關(guān)系
B．澄清和評(píng)估問(wèn)題
C．確定改變目標(biāo)
D．促成改變實(shí)現(xiàn)
E．結(jié)束咨詢及追蹤效果
8．教學(xué)實(shí)踐中評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能可采用哪些方法達(dá)成？（ ）
A．將課程分成小單元，即時(shí)激勵(lì)
B．?dāng)U展評(píng)價(jià)范圍，各顯長(zhǎng)項(xiàng)
C．重視對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的檢測(cè)
D．記錄學(xué)生學(xué)業(yè)之外的突出表現(xiàn)，增加學(xué)生成就感
E．注重學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的縱向評(píng)價(jià)
9．學(xué)校事故作為一種侵權(quán)行為具有的特征是（ ?。?。
A．學(xué)?；蚪處熐趾α藢W(xué)生合法權(quán)益
B．侵害了學(xué)生的人身權(quán)和物權(quán)
C．學(xué)校或教師基于過(guò)錯(cuò)而實(shí)施的行為
D．按過(guò)錯(cuò)責(zé)任追究來(lái)源：考試大
E．受害人過(guò)錯(cuò)承擔(dān)與加害人的責(zé)任共同分擔(dān)
10．學(xué)生申訴需要符合一定的條件以對(duì)學(xué)校和教師侵權(quán)行為進(jìn)行維護(hù)。（ ?。?BR> A．提起申訴的人必須不服處分或?qū)W校侵犯了其合法權(quán)益
B．必須針對(duì)特定的被申訴人
C．提出申訴事項(xiàng)必須在教育法律、法規(guī)等規(guī)定受理范圍之內(nèi)
D．在規(guī)定的期限內(nèi)
E．以上說(shuō)法都對(duì)
三、名詞解釋(每小題4分，共20分)
1．教育目的
2．學(xué)制
3．智育
4．課程
5．非指導(dǎo)性教學(xué)法
四、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共25分)
1．教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志是什么？
2．簡(jiǎn)述贊可夫的教學(xué)原則體系。
3．我國(guó)學(xué)校的法律地位。
4．如何對(duì)教師授課質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)？
5．班級(jí)組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)成及其構(gòu)建班級(jí)原則。
五、論述題(第1小題12分，第2小題13分，共25分)
1．聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗谛抡n程實(shí)施、教師專業(yè)化要求的背景下，教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)素質(zhì)？
2．試述教育與兒童發(fā)展的關(guān)系。