、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)
1．在教育起源的認識上，教育學有以下幾種經(jīng)典的觀點（ ?。?BR> A．神話起源說
B．教育生物起源說
C．教育心理起源說
D．教育勞動起源說
E．以上幾種都是
2．教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件？（ ）
A．生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平
B．一定社會政治和經(jīng)濟制度
C．制定者的哲學觀念、理想人格
D．社會歷史發(fā)展進程
E．兒童身心發(fā)展的規(guī)律
3．個人的發(fā)展完全取決于社會，教育目的只能是社會目的的觀點是“社會功能學派”的教育社會本位目的觀，下列哪些人物代表這一派別？（ ）
A．裴斯泰洛齊
B．凱興斯坦納
C．涂爾干
D．盧梭
E．諾篤爾普
4．泰勒原理所包含的四大問題是指（ ?。?。
A．課程政策是如何制定的
B．學校應達到哪些教育目標
C．提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標
D．怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗
E．怎樣確定這些目標正在得到實現(xiàn)
5．課程管理有審定制、固定制和多樣化自由選擇幾種模式，統(tǒng)整各自優(yōu)勢，課程一般結構發(fā)生了變化，體現(xiàn)在（ ?。?。
A．保持原有特色的優(yōu)勢
B．強調(diào)統(tǒng)一基礎上增加靈活性來源：考試大
C．在多樣性基礎上增加調(diào)控
D．采用導向式管理
E．建立與學生自主探索學習方式相一致的課程結構
6．教學認識過程是一種間接性的認識過程，具體表現(xiàn)在（ ?。?BR> A．由教師發(fā)揮主導作用
B．借助工具認識事物
C．認識對象的間接性
D．認識方式的間接性
E．學生是不成熟的認識主體
7．學校咨詢與輔導會談過程有以下哪幾個階段？（ ?。?BR> A．建立咨訪關系
B．澄清和評估問題
C．確定改變目標
D．促成改變實現(xiàn)
E．結束咨詢及追蹤效果
8．教學實踐中評價的激勵功能可采用哪些方法達成？（ ?。?BR> A．將課程分成小單元，即時激勵
B．擴展評價范圍，各顯長項
C．重視對學習過程的檢測
D．記錄學生學業(yè)之外的突出表現(xiàn)，增加學生成就感
E．注重學生發(fā)展過程中的縱向評價
9．學校事故作為一種侵權行為具有的特征是（ ?。?BR> A．學?；蚪處熐趾α藢W生合法權益
B．侵害了學生的人身權和物權
C．學校或教師基于過錯而實施的行為
D．按過錯責任追究來源：考試大
E．受害人過錯承擔與加害人的責任共同分擔
10．學生申訴需要符合一定的條件以對學校和教師侵權行為進行維護。（ ）
A．提起申訴的人必須不服處分或學校侵犯了其合法權益
B．必須針對特定的被申訴人
C．提出申訴事項必須在教育法律、法規(guī)等規(guī)定受理范圍之內(nèi)
D．在規(guī)定的期限內(nèi)
E．以上說法都對
三、名詞解釋(每小題4分，共20分)
1．教育目的
2．學制
3．智育
4．課程
5．非指導性教學法
四、簡答題(每小題5分，共25分)
1．教育學創(chuàng)立的標志是什么？
2．簡述贊可夫的教學原則體系。
3．我國學校的法律地位。
4．如何對教師授課質量進行評價？
5．班級組織結構的構成及其構建班級原則。
五、論述題(第1小題12分，第2小題13分，共25分)
1．聯(lián)系實際談談在新課程實施、教師專業(yè)化要求的背景下，教師應具備怎樣的職業(yè)素質？
2．試述教育與兒童發(fā)展的關系。
1．在教育起源的認識上，教育學有以下幾種經(jīng)典的觀點（ ?。?BR> A．神話起源說
B．教育生物起源說
C．教育心理起源說
D．教育勞動起源說
E．以上幾種都是
2．教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件？（ ）
A．生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平
B．一定社會政治和經(jīng)濟制度
C．制定者的哲學觀念、理想人格
D．社會歷史發(fā)展進程
E．兒童身心發(fā)展的規(guī)律
3．個人的發(fā)展完全取決于社會，教育目的只能是社會目的的觀點是“社會功能學派”的教育社會本位目的觀，下列哪些人物代表這一派別？（ ）
A．裴斯泰洛齊
B．凱興斯坦納
C．涂爾干
D．盧梭
E．諾篤爾普
4．泰勒原理所包含的四大問題是指（ ?。?。
A．課程政策是如何制定的
B．學校應達到哪些教育目標
C．提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標
D．怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗
E．怎樣確定這些目標正在得到實現(xiàn)
5．課程管理有審定制、固定制和多樣化自由選擇幾種模式，統(tǒng)整各自優(yōu)勢，課程一般結構發(fā)生了變化，體現(xiàn)在（ ?。?。
A．保持原有特色的優(yōu)勢
B．強調(diào)統(tǒng)一基礎上增加靈活性來源：考試大
C．在多樣性基礎上增加調(diào)控
D．采用導向式管理
E．建立與學生自主探索學習方式相一致的課程結構
6．教學認識過程是一種間接性的認識過程，具體表現(xiàn)在（ ?。?BR> A．由教師發(fā)揮主導作用
B．借助工具認識事物
C．認識對象的間接性
D．認識方式的間接性
E．學生是不成熟的認識主體
7．學校咨詢與輔導會談過程有以下哪幾個階段？（ ?。?BR> A．建立咨訪關系
B．澄清和評估問題
C．確定改變目標
D．促成改變實現(xiàn)
E．結束咨詢及追蹤效果
8．教學實踐中評價的激勵功能可采用哪些方法達成？（ ?。?BR> A．將課程分成小單元，即時激勵
B．擴展評價范圍，各顯長項
C．重視對學習過程的檢測
D．記錄學生學業(yè)之外的突出表現(xiàn)，增加學生成就感
E．注重學生發(fā)展過程中的縱向評價
9．學校事故作為一種侵權行為具有的特征是（ ?。?BR> A．學?；蚪處熐趾α藢W生合法權益
B．侵害了學生的人身權和物權
C．學校或教師基于過錯而實施的行為
D．按過錯責任追究來源：考試大
E．受害人過錯承擔與加害人的責任共同分擔
10．學生申訴需要符合一定的條件以對學校和教師侵權行為進行維護。（ ）
A．提起申訴的人必須不服處分或學校侵犯了其合法權益
B．必須針對特定的被申訴人
C．提出申訴事項必須在教育法律、法規(guī)等規(guī)定受理范圍之內(nèi)
D．在規(guī)定的期限內(nèi)
E．以上說法都對
三、名詞解釋(每小題4分，共20分)
1．教育目的
2．學制
3．智育
4．課程
5．非指導性教學法
四、簡答題(每小題5分，共25分)
1．教育學創(chuàng)立的標志是什么？
2．簡述贊可夫的教學原則體系。
3．我國學校的法律地位。
4．如何對教師授課質量進行評價？
5．班級組織結構的構成及其構建班級原則。
五、論述題(第1小題12分，第2小題13分，共25分)
1．聯(lián)系實際談談在新課程實施、教師專業(yè)化要求的背景下，教師應具備怎樣的職業(yè)素質？
2．試述教育與兒童發(fā)展的關系。