浙江省2003年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試
教育學(xué)(中學(xué))試題
課程代碼：31
一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)
1.在教學(xué)方法改革過(guò)程中，布魯納提出了( )。
A．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法
B．探究—研討法
C．綱要信號(hào)圖教學(xué)法
D．暗示教學(xué)法
2.( )是教學(xué)的空間結(jié)構(gòu)和時(shí)間序列的統(tǒng)一，所要解決的是班、課、時(shí)的問(wèn)題。
A．教學(xué)內(nèi)容
B．教學(xué)原則
C．教學(xué)方法
D．教學(xué)組織形式
3.學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新，反映了( )教學(xué)原則。
A．系統(tǒng)性
B．啟發(fā)性
C．思想性
D．鞏固性
4.以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動(dòng)各個(gè)成分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學(xué)實(shí)踐形式是( )。
A．教學(xué)
B．教學(xué)原則
C．教學(xué)模式
D．教學(xué)方式
5.早把評(píng)價(jià)引入課程編制過(guò)程之中的是( )。
A．泰勒
B．羅杰斯
C．布盧姆
D．布魯納
6.課程的一般結(jié)構(gòu)( )。
A．教學(xué)計(jì)劃-教學(xué)大綱-教科書(shū)
B．課程總目標(biāo)-領(lǐng)域目標(biāo)-學(xué)科目標(biāo)
C．課程目的-課程評(píng)價(jià)-課程實(shí)施
D．知識(shí)-經(jīng)驗(yàn)-活動(dòng)
7.能解決教育中無(wú)兒童，見(jiàn)物不見(jiàn)人傾向的課程觀是( )。
A．課程是知識(shí)
B．課程是計(jì)劃
C．課程是經(jīng)驗(yàn)
D．課程是活動(dòng)
8.蔡元培所倡導(dǎo)的美育是( )。
A．藝術(shù)美育
B．哲學(xué)美育
C．超美育
D．社會(huì)美育
9.下列哪一觀點(diǎn)是正確的?( )
A．智育等于教學(xué)
B．創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維
C．進(jìn)行美育即實(shí)施素質(zhì)教育
D．智育是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一
10.德育要賦予每個(gè)個(gè)體以科學(xué)的價(jià)值觀、道德原則和行為規(guī)范，這體現(xiàn)了德育個(gè)體性功能的( )。
A．文化功能
B．生存功能
C．發(fā)展功能
D．享用功能
11.馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)在20世紀(jì)末中國(guó)教育界的具體實(shí)踐典型的是( )。
A．教育實(shí)驗(yàn)的熱潮
B．教育改革的實(shí)踐
C．素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng)
D．教育的國(guó)際化走勢(shì)
12.受聘教師主動(dòng)請(qǐng)求用人單位解除聘任合同的行為屬( )。
A．解聘
B．不聘
C．續(xù)聘
D．辭聘
13.教師的工作目的和使命是( )。
A．熱愛(ài)教育事業(yè)
B．熱愛(ài)學(xué)生
C．教書(shū)育人
D．創(chuàng)新開(kāi)拓
14.陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的( )素養(yǎng)。
A．教育理論知識(shí)
B．崇高的職業(yè)道德
C．文化學(xué)科知識(shí)
D．過(guò)硬的教學(xué)基本功
15.小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可進(jìn)行抽象講解這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展( )的特點(diǎn)。
A．順序性
B．個(gè)別差異性
C．不平衡性
D．階段性
16.主張根據(jù)兒童的興趣和能力去設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的教育家是( )。
A．柏拉圖
B．洛克
C．華生
D．杜威
17.中國(guó)近代產(chǎn)生的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)稱之為( )。
A．壬寅學(xué)制
B．癸卯學(xué)制
C．壬戌學(xué)制
D．五四制
18.以人為中心，強(qiáng)調(diào)人的個(gè)性、需要對(duì)組織的重要性，認(rèn)為人際關(guān)系的協(xié)調(diào)對(duì)組織的工作有決定性影響的思想是( )的觀點(diǎn)。
A．科學(xué)管理學(xué)派
B．官僚科層制
C．行為分析理論
D．系統(tǒng)權(quán)變理論
19.“出自選物主之手的東西都是好的，而一到人手里，就全變壞了”。這一論點(diǎn)出自的。( )
A．洛克《教育漫話》
B．盧梭《愛(ài)彌兒》
C．康德《論演說(shuō)家的培養(yǎng)》
D．赫爾巴特《普通教育學(xué)》
20.被公認(rèn)的第一部現(xiàn)代教育學(xué)著作是( )。
A．《學(xué)記》
B．《雄辯術(shù)原理》
C．《大教學(xué)論》
D．《普通教育學(xué)》
教育學(xué)(中學(xué))試題
課程代碼：31
一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)
1.在教學(xué)方法改革過(guò)程中，布魯納提出了( )。
A．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法
B．探究—研討法
C．綱要信號(hào)圖教學(xué)法
D．暗示教學(xué)法
2.( )是教學(xué)的空間結(jié)構(gòu)和時(shí)間序列的統(tǒng)一，所要解決的是班、課、時(shí)的問(wèn)題。
A．教學(xué)內(nèi)容
B．教學(xué)原則
C．教學(xué)方法
D．教學(xué)組織形式
3.學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新，反映了( )教學(xué)原則。
A．系統(tǒng)性
B．啟發(fā)性
C．思想性
D．鞏固性
4.以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動(dòng)各個(gè)成分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學(xué)實(shí)踐形式是( )。
A．教學(xué)
B．教學(xué)原則
C．教學(xué)模式
D．教學(xué)方式
5.早把評(píng)價(jià)引入課程編制過(guò)程之中的是( )。
A．泰勒
B．羅杰斯
C．布盧姆
D．布魯納
6.課程的一般結(jié)構(gòu)( )。
A．教學(xué)計(jì)劃-教學(xué)大綱-教科書(shū)
B．課程總目標(biāo)-領(lǐng)域目標(biāo)-學(xué)科目標(biāo)
C．課程目的-課程評(píng)價(jià)-課程實(shí)施
D．知識(shí)-經(jīng)驗(yàn)-活動(dòng)
7.能解決教育中無(wú)兒童，見(jiàn)物不見(jiàn)人傾向的課程觀是( )。
A．課程是知識(shí)
B．課程是計(jì)劃
C．課程是經(jīng)驗(yàn)
D．課程是活動(dòng)
8.蔡元培所倡導(dǎo)的美育是( )。
A．藝術(shù)美育
B．哲學(xué)美育
C．超美育
D．社會(huì)美育
9.下列哪一觀點(diǎn)是正確的?( )
A．智育等于教學(xué)
B．創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維
C．進(jìn)行美育即實(shí)施素質(zhì)教育
D．智育是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一
10.德育要賦予每個(gè)個(gè)體以科學(xué)的價(jià)值觀、道德原則和行為規(guī)范，這體現(xiàn)了德育個(gè)體性功能的( )。
A．文化功能
B．生存功能
C．發(fā)展功能
D．享用功能
11.馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)在20世紀(jì)末中國(guó)教育界的具體實(shí)踐典型的是( )。
A．教育實(shí)驗(yàn)的熱潮
B．教育改革的實(shí)踐
C．素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng)
D．教育的國(guó)際化走勢(shì)
12.受聘教師主動(dòng)請(qǐng)求用人單位解除聘任合同的行為屬( )。
A．解聘
B．不聘
C．續(xù)聘
D．辭聘
13.教師的工作目的和使命是( )。
A．熱愛(ài)教育事業(yè)
B．熱愛(ài)學(xué)生
C．教書(shū)育人
D．創(chuàng)新開(kāi)拓
14.陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的( )素養(yǎng)。
A．教育理論知識(shí)
B．崇高的職業(yè)道德
C．文化學(xué)科知識(shí)
D．過(guò)硬的教學(xué)基本功
15.小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可進(jìn)行抽象講解這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展( )的特點(diǎn)。
A．順序性
B．個(gè)別差異性
C．不平衡性
D．階段性
16.主張根據(jù)兒童的興趣和能力去設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的教育家是( )。
A．柏拉圖
B．洛克
C．華生
D．杜威
17.中國(guó)近代產(chǎn)生的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)稱之為( )。
A．壬寅學(xué)制
B．癸卯學(xué)制
C．壬戌學(xué)制
D．五四制
18.以人為中心，強(qiáng)調(diào)人的個(gè)性、需要對(duì)組織的重要性，認(rèn)為人際關(guān)系的協(xié)調(diào)對(duì)組織的工作有決定性影響的思想是( )的觀點(diǎn)。
A．科學(xué)管理學(xué)派
B．官僚科層制
C．行為分析理論
D．系統(tǒng)權(quán)變理論
19.“出自選物主之手的東西都是好的，而一到人手里，就全變壞了”。這一論點(diǎn)出自的。( )
A．洛克《教育漫話》
B．盧梭《愛(ài)彌兒》
C．康德《論演說(shuō)家的培養(yǎng)》
D．赫爾巴特《普通教育學(xué)》
20.被公認(rèn)的第一部現(xiàn)代教育學(xué)著作是( )。
A．《學(xué)記》
B．《雄辯術(shù)原理》
C．《大教學(xué)論》
D．《普通教育學(xué)》