一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)
1.教育學的研究對象是( )
A.教育問題 B.教育價值
C.教育事實 D.教育規(guī)律
2.早在大學里開設(shè)教育學課程的是( )
A.康德 B.培根
C.夸美紐斯 D.赫爾巴特
3.被稱之為“現(xiàn)代教育學之父”的教育家是( )
A.赫爾巴特 B.康德
C.培根 D.夸美紐斯
4.教育學第一個正式提出并把教育起源問題作為一個學術(shù)問題來認識的是( )
A.神話起源說 B.生物起源說
C.心理起源說 D.勞動起源說
5.馬克思認為造就全面發(fā)展的人的方法是( )
A.理論聯(lián)系實際 B.做到因材施教
C.實現(xiàn)教育機會均等 D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
6.我國近代第一個正式實施的學制是( )
A.壬寅學制 B.癸卯學制
C.壬戌學制 D.六三三制
7.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了( )
A.現(xiàn)實性 B.必然性
C.方向性 D.可能性
8.“以身立教”，“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的( )特點。
A.示范性 B.復雜性
C.創(chuàng)造性 D.勞動方式個體性
9.中學高級、一級教師職務(wù)聘任由( )聘任。
A.國家教育部 B.省級教委
C.地市一級教育局 D.縣級教育局
10.我國教育目的制定的指導思想和理論基礎(chǔ)是( )
A.社會本位價值取向 B.個人本位價值取向
C.馬克思主義的人的全面發(fā)展學說 D.政治本位價值取向
11.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學校教育必須做到“兩個全面”，即( )
A.全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲
B.全面進行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育
C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量
D.全面發(fā)展，面向全體
12.體育是以( )為目標的教育活動。
A.提升教育對象智慧 B.健全品德素養(yǎng)
C.發(fā)展體能，鍛煉體魄 D.追求人生情趣和理想境界
13.德育個體性功能的高境界是( )
A.德育的政治功能 B.德育的生存功能
C.德育的發(fā)展功能 D.德育的享用性功能
14.將心理學引入教育的第一人是( )
A.赫爾巴特 B.裴斯塔洛齊
C.夸美紐斯 D.亞里斯多德
15.發(fā)生在18世紀前后的形式教育和實質(zhì)教育的爭論其實質(zhì)是關(guān)于( )的論爭。
A.知識與能力 B.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗
C.分科與綜合 D.知識與思想
1.教育學的研究對象是( )
A.教育問題 B.教育價值
C.教育事實 D.教育規(guī)律
2.早在大學里開設(shè)教育學課程的是( )
A.康德 B.培根
C.夸美紐斯 D.赫爾巴特
3.被稱之為“現(xiàn)代教育學之父”的教育家是( )
A.赫爾巴特 B.康德
C.培根 D.夸美紐斯
4.教育學第一個正式提出并把教育起源問題作為一個學術(shù)問題來認識的是( )
A.神話起源說 B.生物起源說
C.心理起源說 D.勞動起源說
5.馬克思認為造就全面發(fā)展的人的方法是( )
A.理論聯(lián)系實際 B.做到因材施教
C.實現(xiàn)教育機會均等 D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
6.我國近代第一個正式實施的學制是( )
A.壬寅學制 B.癸卯學制
C.壬戌學制 D.六三三制
7.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了( )
A.現(xiàn)實性 B.必然性
C.方向性 D.可能性
8.“以身立教”，“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的( )特點。
A.示范性 B.復雜性
C.創(chuàng)造性 D.勞動方式個體性
9.中學高級、一級教師職務(wù)聘任由( )聘任。
A.國家教育部 B.省級教委
C.地市一級教育局 D.縣級教育局
10.我國教育目的制定的指導思想和理論基礎(chǔ)是( )
A.社會本位價值取向 B.個人本位價值取向
C.馬克思主義的人的全面發(fā)展學說 D.政治本位價值取向
11.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學校教育必須做到“兩個全面”，即( )
A.全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲
B.全面進行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育
C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量
D.全面發(fā)展，面向全體
12.體育是以( )為目標的教育活動。
A.提升教育對象智慧 B.健全品德素養(yǎng)
C.發(fā)展體能，鍛煉體魄 D.追求人生情趣和理想境界
13.德育個體性功能的高境界是( )
A.德育的政治功能 B.德育的生存功能
C.德育的發(fā)展功能 D.德育的享用性功能
14.將心理學引入教育的第一人是( )
A.赫爾巴特 B.裴斯塔洛齊
C.夸美紐斯 D.亞里斯多德
15.發(fā)生在18世紀前后的形式教育和實質(zhì)教育的爭論其實質(zhì)是關(guān)于( )的論爭。
A.知識與能力 B.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗
C.分科與綜合 D.知識與思想