一、選擇題：在每小題的4個備選答案中，選出1個正確答案，并將其字母寫在題后的括號內(nèi)。每小題2分，共40分。
1.兒童的心理發(fā)展存在著關(guān)鍵期，這是由以下哪位學(xué)者早提出的？( )
A.瑞士皮亞杰
B.奧地利勞倫茲
C.美國桑代克
D.蘇聯(lián)維界斯基
2.青少年自覺地按照一定的行動目標(biāo)和社會準(zhǔn)則來評價自己的心理品質(zhì)和能力叫做：( )
A.心理自我
B.生理自我
C.社會自我
D.自我意識
3.智商是能力測驗中的一個重要概念，簡稱IQ，其公式表述為：( )
A.IQ = 智力年齡/實際年齡 X 100%
B.IQ = 智力年齡/實際年齡 X 100
C.IQ = 實際年齡/智力年齡X 100%
D.IQ = 實際年齡/智力年齡X 100
4.在教師的指導(dǎo)下，有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)地進行的，是在較短的時間內(nèi)接受前人所積累的文化科學(xué)知識，并以此來充實自己的過程。這類學(xué)習(xí)稱之為：( )
A.人類的學(xué)習(xí)
B.廣義的學(xué)習(xí)
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)
D.成人的學(xué)習(xí)
5.主張把學(xué)習(xí)分為知識的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是：( )
A.加涅
B.桑代克
C.茍勒
D.我國心理學(xué)家
6.將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認識結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系屬于：( )
A.機械學(xué)習(xí)
B.意義學(xué)習(xí)
C.接受學(xué)習(xí)
D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
7.反映動機內(nèi)容社會意義的是：( )
A.內(nèi)部學(xué)習(xí)動機
B.直接性動機
C.高尚的學(xué)習(xí)動機
D.直接性動機
8.需要層次理論是由以下哪位心理學(xué)家所提：( )
A.阿特金森
B.馬斯洛
C.維納
D.班杜拉
9.兩種學(xué)習(xí)之間的相互干擾、阻礙叫做：( )
A.正遷移
B.負遷移
C.水平遷移
D.垂直遷移
10.學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系的學(xué)習(xí)叫做：( )
A.概念的學(xué)習(xí)
B.符號學(xué)習(xí)
C.命題學(xué)習(xí)
D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
11.遺忘就其實質(zhì)來說，是知識的組織與認知結(jié)構(gòu)簡化的過程。這種觀點的代表學(xué)說是：( )
A.痕跡衰退說
B.同化說
C.干擾說
D.動機說、
12.學(xué)生對自己認為知過程的認知策略稱為學(xué)習(xí)的：( )
A.認知策略
B.元認知策略
C.資源管理策略
D.記憶策略
13.在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人的相接近，這種現(xiàn)象稱為：( )
A.從眾
B.服從
C.認同
D.內(nèi)化
14.焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學(xué)生常見的焦慮反應(yīng)是：( )
A.生活焦慮
B.睡眠障礙焦慮
C.交友焦慮
D.考試焦慮
15.依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進行分類診斷的過程叫：( )
A.心理教育
B.心理評估
C.心理測驗
D.心理輔導(dǎo)
16.遺忘曲線表明遺忘的進程是：( )
A.選快后慢
B.前后一樣
B.選慢后快
D.沒有規(guī)律
17.學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)要領(lǐng)或抽象原理的一種學(xué)習(xí)策略叫做：( )
A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)
B.合作學(xué)習(xí)
B.情境教學(xué)
D.個別教學(xué)
18.課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為：( )
A.課堂氣氛
B.群體規(guī)范
B.人際關(guān)系
D.群體凝聚力
19.從教學(xué)評價的功能看，可將教育評價分為：( )
A.正式評價和非正式評價
B.配置性評價與診斷性證評價
C.形成性評價和總結(jié)性評價
D.常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價
20.一位新教師當(dāng)他把大量的時間都花在如何與學(xué)生搞好個人關(guān)系上，那么在教師成長過程中屬于：( )
A.關(guān)注情境階段
B.關(guān)注生存階段
C.關(guān)注學(xué)生階段
D.關(guān)注教學(xué)階段
1.兒童的心理發(fā)展存在著關(guān)鍵期，這是由以下哪位學(xué)者早提出的？( )
A.瑞士皮亞杰
B.奧地利勞倫茲
C.美國桑代克
D.蘇聯(lián)維界斯基
2.青少年自覺地按照一定的行動目標(biāo)和社會準(zhǔn)則來評價自己的心理品質(zhì)和能力叫做：( )
A.心理自我
B.生理自我
C.社會自我
D.自我意識
3.智商是能力測驗中的一個重要概念，簡稱IQ，其公式表述為：( )
A.IQ = 智力年齡/實際年齡 X 100%
B.IQ = 智力年齡/實際年齡 X 100
C.IQ = 實際年齡/智力年齡X 100%
D.IQ = 實際年齡/智力年齡X 100
4.在教師的指導(dǎo)下，有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)地進行的，是在較短的時間內(nèi)接受前人所積累的文化科學(xué)知識，并以此來充實自己的過程。這類學(xué)習(xí)稱之為：( )
A.人類的學(xué)習(xí)
B.廣義的學(xué)習(xí)
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)
D.成人的學(xué)習(xí)
5.主張把學(xué)習(xí)分為知識的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是：( )
A.加涅
B.桑代克
C.茍勒
D.我國心理學(xué)家
6.將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認識結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系屬于：( )
A.機械學(xué)習(xí)
B.意義學(xué)習(xí)
C.接受學(xué)習(xí)
D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
7.反映動機內(nèi)容社會意義的是：( )
A.內(nèi)部學(xué)習(xí)動機
B.直接性動機
C.高尚的學(xué)習(xí)動機
D.直接性動機
8.需要層次理論是由以下哪位心理學(xué)家所提：( )
A.阿特金森
B.馬斯洛
C.維納
D.班杜拉
9.兩種學(xué)習(xí)之間的相互干擾、阻礙叫做：( )
A.正遷移
B.負遷移
C.水平遷移
D.垂直遷移
10.學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系的學(xué)習(xí)叫做：( )
A.概念的學(xué)習(xí)
B.符號學(xué)習(xí)
C.命題學(xué)習(xí)
D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
11.遺忘就其實質(zhì)來說，是知識的組織與認知結(jié)構(gòu)簡化的過程。這種觀點的代表學(xué)說是：( )
A.痕跡衰退說
B.同化說
C.干擾說
D.動機說、
12.學(xué)生對自己認為知過程的認知策略稱為學(xué)習(xí)的：( )
A.認知策略
B.元認知策略
C.資源管理策略
D.記憶策略
13.在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人的相接近，這種現(xiàn)象稱為：( )
A.從眾
B.服從
C.認同
D.內(nèi)化
14.焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學(xué)生常見的焦慮反應(yīng)是：( )
A.生活焦慮
B.睡眠障礙焦慮
C.交友焦慮
D.考試焦慮
15.依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進行分類診斷的過程叫：( )
A.心理教育
B.心理評估
C.心理測驗
D.心理輔導(dǎo)
16.遺忘曲線表明遺忘的進程是：( )
A.選快后慢
B.前后一樣
B.選慢后快
D.沒有規(guī)律
17.學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)要領(lǐng)或抽象原理的一種學(xué)習(xí)策略叫做：( )
A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)
B.合作學(xué)習(xí)
B.情境教學(xué)
D.個別教學(xué)
18.課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為：( )
A.課堂氣氛
B.群體規(guī)范
B.人際關(guān)系
D.群體凝聚力
19.從教學(xué)評價的功能看，可將教育評價分為：( )
A.正式評價和非正式評價
B.配置性評價與診斷性證評價
C.形成性評價和總結(jié)性評價
D.常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價
20.一位新教師當(dāng)他把大量的時間都花在如何與學(xué)生搞好個人關(guān)系上，那么在教師成長過程中屬于：( )
A.關(guān)注情境階段
B.關(guān)注生存階段
C.關(guān)注學(xué)生階段
D.關(guān)注教學(xué)階段