卷號：102
2008年上半年湖北省申請小學教師資格統(tǒng)一考試教育學試題答案及評分參考
一、單項選擇題 (每小題2分，共30分)
1．A 2．C 3．B 4．C 5．C 6．B 7．B 8．B
9．C 10．D 11．A 12．D 13．D14．A 15．C
二、名詞解釋題 (每小題3分，共12分)
16．教育學是研究教育活動，揭示教育規(guī)律的科學。
17．教育活動所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標準和規(guī)格要求。
18．利用所有可行的評價技術(shù)來評量教育所期望的一切效果。
19．教師的法律地位是法律所確認的教師的社會地位。
三、簡答題 (每小題6分，共24分)
20.①學校積極鼓勵和支持學生參加校外社會教育機構(gòu)組織的活動，關(guān)心了解學生在校外的表現(xiàn)； ·
②學校應經(jīng)常向校外教育機構(gòu)提出建議和意見并給予具體指導；
③學校利用各種社會團體為兒童提供的活動條件對學生施加影響；
④學校通過社區(qū)教育委員會的組織形式溝通學校與社會的聯(lián)系。
(注：答對任意三點即可，每點2分)
21.①教育理論知識；
②教育實踐能力；
③運用教育機智處理突發(fā)問題的能力； ’
④教育科研能力。
(注：答對任意三點即可，每點2分)
22.①學習能力；(1分)
②規(guī)則意識和遵守規(guī)則的能力；(1分)
③人際交往能力；(1分)
④思維能力；(1分)
⑤實踐能力；(1分)
⑥創(chuàng)造能力。(1分)
23.①針對學生的個別問題提供心理咨詢服務；
②在班級中開展課程方式的心理健康輔導；
③配合學校教育需要開展心理測驗工作；
④組織協(xié)調(diào)學校和社會的有關(guān)資源共同參與咨詢輔導工作。
(注：答對任意三點即可，每點2分)
四、論述題 (10分)
24.表揚與批評、獎勵與懲罰是小學德育不可或缺的教育方法。學生良好的思想品德和行為習慣必須給予肯定，使之得到進一步的提高和鞏固；學生不良的思想和行為習慣也必須給予否定的評價，學生才能明辨是非，找到努力的方向。教師應該合理使用，但是使用不當，可能會產(chǎn)生負面效應。(2分)
因此，在使用這一方法時，應該注意如下幾個方面：
①要做到公正合理、切合實際：教師不能不分青紅皂白，要先弄清具體情況，給出符合實際的表揚或批評、獎勵或懲罰。(2分)
②要得到學生集體的支持：教師要與學生集體進行溝通，取得集體的理解與支持，得到集體輿論的認可，這樣才會產(chǎn)生既教育了集體，又教育了個人的作用。(2分)
③要恰如其分并有教育意義：表揚與批評、獎勵與懲罰都有一定的負作用，教師一定要把握分寸，注意適度。(2分)
④不能體罰或變相體罰學生：批評、懲罰使用極容易過度，演變?yōu)轶w罰或變相體罰，有的老師干脆就用體罰代替它。這是違反教育法律法規(guī)的行為要堅決制止。(2分)
五、案例分析題 (每小題12分，共24分)
25．案例中教師對待這位學生的方法是不對的。(1分)
①教師錯在把分數(shù)成績作為評價學生的主要標準；(2分)
②當面批評學生也會影響學生的心理健康，使這位學生產(chǎn)生自卑心理。(2分)
③教育評價應該注重形成性評價，關(guān)心學生點滴的進步；(2分)
④應該尊重被評價對象的感受；(2分)
⑤應該提倡多元化評價；(2分)
⑥讓學生體驗到成功的喜悅。(1分)
26．案例主要體現(xiàn)了：
①講授法：教師主要是用講授的形式向?qū)W生傳授知識，講解知識使學生理解；(2分)
②談話法：教師利用學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生通過比較、分析自己獲得知識；(2分)
③直觀性原則：直接將學習對象呈現(xiàn)在學生面前，為學生提供感性經(jīng)驗；(2分)
④啟發(fā)性原則：教師提問啟發(fā)引導學生思考，學生自己獲得知識；(2分)
⑤理論聯(lián)系實際原則：教師讓學生成對回到座位，用實際生活事例使學生學習；(2分)
⑥量力性原則：利用一年級學生愛唱愛跳和對獎勵性活動感興趣這一實際用簡單的人物數(shù)字對一年級學生進行教學。(2分)
2008年上半年湖北省申請小學教師資格統(tǒng)一考試教育學試題答案及評分參考
一、單項選擇題 (每小題2分，共30分)
1．A 2．C 3．B 4．C 5．C 6．B 7．B 8．B
9．C 10．D 11．A 12．D 13．D14．A 15．C
二、名詞解釋題 (每小題3分，共12分)
16．教育學是研究教育活動，揭示教育規(guī)律的科學。
17．教育活動所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標準和規(guī)格要求。
18．利用所有可行的評價技術(shù)來評量教育所期望的一切效果。
19．教師的法律地位是法律所確認的教師的社會地位。
三、簡答題 (每小題6分，共24分)
20.①學校積極鼓勵和支持學生參加校外社會教育機構(gòu)組織的活動，關(guān)心了解學生在校外的表現(xiàn)； ·
②學校應經(jīng)常向校外教育機構(gòu)提出建議和意見并給予具體指導；
③學校利用各種社會團體為兒童提供的活動條件對學生施加影響；
④學校通過社區(qū)教育委員會的組織形式溝通學校與社會的聯(lián)系。
(注：答對任意三點即可，每點2分)
21.①教育理論知識；
②教育實踐能力；
③運用教育機智處理突發(fā)問題的能力； ’
④教育科研能力。
(注：答對任意三點即可，每點2分)
22.①學習能力；(1分)
②規(guī)則意識和遵守規(guī)則的能力；(1分)
③人際交往能力；(1分)
④思維能力；(1分)
⑤實踐能力；(1分)
⑥創(chuàng)造能力。(1分)
23.①針對學生的個別問題提供心理咨詢服務；
②在班級中開展課程方式的心理健康輔導；
③配合學校教育需要開展心理測驗工作；
④組織協(xié)調(diào)學校和社會的有關(guān)資源共同參與咨詢輔導工作。
(注：答對任意三點即可，每點2分)
四、論述題 (10分)
24.表揚與批評、獎勵與懲罰是小學德育不可或缺的教育方法。學生良好的思想品德和行為習慣必須給予肯定，使之得到進一步的提高和鞏固；學生不良的思想和行為習慣也必須給予否定的評價，學生才能明辨是非，找到努力的方向。教師應該合理使用，但是使用不當，可能會產(chǎn)生負面效應。(2分)
因此，在使用這一方法時，應該注意如下幾個方面：
①要做到公正合理、切合實際：教師不能不分青紅皂白，要先弄清具體情況，給出符合實際的表揚或批評、獎勵或懲罰。(2分)
②要得到學生集體的支持：教師要與學生集體進行溝通，取得集體的理解與支持，得到集體輿論的認可，這樣才會產(chǎn)生既教育了集體，又教育了個人的作用。(2分)
③要恰如其分并有教育意義：表揚與批評、獎勵與懲罰都有一定的負作用，教師一定要把握分寸，注意適度。(2分)
④不能體罰或變相體罰學生：批評、懲罰使用極容易過度，演變?yōu)轶w罰或變相體罰，有的老師干脆就用體罰代替它。這是違反教育法律法規(guī)的行為要堅決制止。(2分)
五、案例分析題 (每小題12分，共24分)
25．案例中教師對待這位學生的方法是不對的。(1分)
①教師錯在把分數(shù)成績作為評價學生的主要標準；(2分)
②當面批評學生也會影響學生的心理健康，使這位學生產(chǎn)生自卑心理。(2分)
③教育評價應該注重形成性評價，關(guān)心學生點滴的進步；(2分)
④應該尊重被評價對象的感受；(2分)
⑤應該提倡多元化評價；(2分)
⑥讓學生體驗到成功的喜悅。(1分)
26．案例主要體現(xiàn)了：
①講授法：教師主要是用講授的形式向?qū)W生傳授知識，講解知識使學生理解；(2分)
②談話法：教師利用學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生通過比較、分析自己獲得知識；(2分)
③直觀性原則：直接將學習對象呈現(xiàn)在學生面前，為學生提供感性經(jīng)驗；(2分)
④啟發(fā)性原則：教師提問啟發(fā)引導學生思考，學生自己獲得知識；(2分)
⑤理論聯(lián)系實際原則：教師讓學生成對回到座位，用實際生活事例使學生學習；(2分)
⑥量力性原則：利用一年級學生愛唱愛跳和對獎勵性活動感興趣這一實際用簡單的人物數(shù)字對一年級學生進行教學。(2分)