17.( )稱“教師是人類靈魂的工程師”。
A.夸美紐斯
B.蘇霍姆林斯基
C.加里寧
D.馬卡連柯
18.學(xué)生的個別差異給教師勞動造成了( )。
A.復(fù)雜性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.長期性
19.小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說明小學(xué)生的( )還不成熟。
A.感知能力
B.注意能力
C.記憶能力
D.思維能力
20.“范例教學(xué)理論”的倡導(dǎo)者是( )。
A.贊科夫
B.瓦·根舍因
C.布魯納
D.保羅·朗格朗
三、名詞解釋(每小題4分，共20分)
1.行動研究法
2.德育
3.個人本位論
4.終身教育
5.學(xué)制
四、簡答題(每小題6分，共24分)
1.簡述課外活動的意義。
2.在教與學(xué)構(gòu)成的一對矛盾中，為什么教是矛盾的主要方面?
3.簡述人類勞動與動物本能的區(qū)別。
4.潛在課程包括哪些內(nèi)容?
五、論述題(每小題13分，共26分)
1.分析小學(xué)生性別、智力及非智力因素的差異。
2.結(jié)合實(shí)際談?wù)勀壳拔覈彝ソ逃嬖诘膯栴}。
A.夸美紐斯
B.蘇霍姆林斯基
C.加里寧
D.馬卡連柯
18.學(xué)生的個別差異給教師勞動造成了( )。
A.復(fù)雜性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.長期性
19.小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說明小學(xué)生的( )還不成熟。
A.感知能力
B.注意能力
C.記憶能力
D.思維能力
20.“范例教學(xué)理論”的倡導(dǎo)者是( )。
A.贊科夫
B.瓦·根舍因
C.布魯納
D.保羅·朗格朗
三、名詞解釋(每小題4分，共20分)
1.行動研究法
2.德育
3.個人本位論
4.終身教育
5.學(xué)制
四、簡答題(每小題6分，共24分)
1.簡述課外活動的意義。
2.在教與學(xué)構(gòu)成的一對矛盾中，為什么教是矛盾的主要方面?
3.簡述人類勞動與動物本能的區(qū)別。
4.潛在課程包括哪些內(nèi)容?
五、論述題(每小題13分，共26分)
1.分析小學(xué)生性別、智力及非智力因素的差異。
2.結(jié)合實(shí)際談?wù)勀壳拔覈彝ソ逃嬖诘膯栴}。