這里強調(diào)的經(jīng)濟是，學(xué)習(xí)要以課本為根本，抓住不放。
·姓名：孫婕
·畢業(yè)學(xué)校：山東省青島九中
·保送清華大學(xué)外語系
優(yōu)等生經(jīng)驗談：
學(xué)習(xí)要牢牢抓住教科書，教科書上有所有學(xué)生應(yīng)該掌握的基本的定義定理和推導(dǎo)所用的基本方法。題目應(yīng)當(dāng)在書看好消化好之后才開始做，回家作業(yè)也是如此。照著書上的證明抄或是不加考慮亂套公式，又怎么能收到良好的學(xué)習(xí)效果呢？
也就是說。教科書才是學(xué)習(xí)的根本，對此，孫婕同學(xué)說：
老師經(jīng)常說，課本上的知識是很重要的，它代表著基礎(chǔ)知識中的精華。但仍有很多同學(xué)都拼命看課外書而忽略了書本中的知識。
書本可以從厚讀到薄，第看到的時候?qū)儆诮佑|新事物的階段，機械地學(xué)完每一小節(jié)，便覺得該學(xué)的和已學(xué)的、將學(xué)的都很多，知識雜亂無章，像自由電子一樣；第二次讀書時又會發(fā)現(xiàn)思路漸漸清晰，每一節(jié)間的過渡知識也漸漸顯示出來，這時就基本上可以滔滔不絕地說完整書的內(nèi)容。雖然只有一個大框架。但感覺上就是自由電子外加了一個磁場，電子開始變得整齊、有序、定向移動；第三次看書時，又會發(fā)現(xiàn)很多新鮮有趣的東西，這是因為我們做題的時候產(chǎn)生了很多疑問。我們一直在思考這些疑問，現(xiàn)在突然在課本上找到答案了，自然覺得興奮。隨著疑問的增加，發(fā)現(xiàn)的東西越來越多時，我們又情不自禁地感嘆，這本書實在太厚了，每讀一遍，都有新的收獲。
在考前，我就喜歡讀課本。當(dāng)然，看課本不局限于看，要心、眼、手同時調(diào)動，用心領(lǐng)會，用眼觀察，用手演算并及時記下自己的思維火花。
顯而易見，“重視教科書”不是哪個教育行政部門的硬性規(guī)定。而是那些優(yōu)等生在學(xué)習(xí)過程中摸索出的寶貴經(jīng)驗。
·姓名：孫婕
·畢業(yè)學(xué)校：山東省青島九中
·保送清華大學(xué)外語系
優(yōu)等生經(jīng)驗談：
學(xué)習(xí)要牢牢抓住教科書，教科書上有所有學(xué)生應(yīng)該掌握的基本的定義定理和推導(dǎo)所用的基本方法。題目應(yīng)當(dāng)在書看好消化好之后才開始做，回家作業(yè)也是如此。照著書上的證明抄或是不加考慮亂套公式，又怎么能收到良好的學(xué)習(xí)效果呢？
也就是說。教科書才是學(xué)習(xí)的根本，對此，孫婕同學(xué)說：
老師經(jīng)常說，課本上的知識是很重要的，它代表著基礎(chǔ)知識中的精華。但仍有很多同學(xué)都拼命看課外書而忽略了書本中的知識。
書本可以從厚讀到薄，第看到的時候?qū)儆诮佑|新事物的階段，機械地學(xué)完每一小節(jié)，便覺得該學(xué)的和已學(xué)的、將學(xué)的都很多，知識雜亂無章，像自由電子一樣；第二次讀書時又會發(fā)現(xiàn)思路漸漸清晰，每一節(jié)間的過渡知識也漸漸顯示出來，這時就基本上可以滔滔不絕地說完整書的內(nèi)容。雖然只有一個大框架。但感覺上就是自由電子外加了一個磁場，電子開始變得整齊、有序、定向移動；第三次看書時，又會發(fā)現(xiàn)很多新鮮有趣的東西，這是因為我們做題的時候產(chǎn)生了很多疑問。我們一直在思考這些疑問，現(xiàn)在突然在課本上找到答案了，自然覺得興奮。隨著疑問的增加，發(fā)現(xiàn)的東西越來越多時，我們又情不自禁地感嘆，這本書實在太厚了，每讀一遍，都有新的收獲。
在考前，我就喜歡讀課本。當(dāng)然，看課本不局限于看，要心、眼、手同時調(diào)動，用心領(lǐng)會，用眼觀察，用手演算并及時記下自己的思維火花。
顯而易見，“重視教科書”不是哪個教育行政部門的硬性規(guī)定。而是那些優(yōu)等生在學(xué)習(xí)過程中摸索出的寶貴經(jīng)驗。