這里要強調(diào)是，記憶時，有所簡化才有所強化。所謂簡化，就是先提煉出識記材料中的關(guān)鍵性語詞，然后進行綜合概括，形成一個或一組簡單的“信息符號”，這樣就更便于記憶了。
·姓名：邱汛
·畢業(yè)學校：四川省內(nèi)江中學
·2005年高考狀元。考入北京大學光華管理學院
優(yōu)等生經(jīng)驗談：
記得剛學歷史的時候，常常是“開卷了然，閉卷茫然”，做題也時常拿不準。究其原因，就是對知識的記憶程度不夠，對課本里的一些知識點沒有掌握透徹。但熟悉課本絕不能死記硬背。要掌握得分要點。
首先。在學完一部分內(nèi)容后，要思考這部分到底講了什么，哪些是老師上課強調(diào)過的知識點，哪些又是應(yīng)該掌握的要點。然后，帶著這些問題對學過的內(nèi)容進行處理，即用異色筆在書上勾劃出每個要點具代表性的一句話，并在每個要點前面用阿拉伯數(shù)字編上序號。就歷史來說。劃分要點可以根據(jù)時間、人物、地域、物產(chǎn)等不同的標準來進行。這樣。經(jīng)過條分縷析，一段文字里所包含的知識點就會凸現(xiàn)出來。一目了然。一方面減少了記憶量，重點突出，另一方面可以避免錯記、漏記，同時，在劃分要點的過程中可以加深對知識的理解， “一箭三雕”。
這種方法就像制作壓縮餅干一樣。在簡化和提煉過程中，對材料的認識提高了，理解加深了，我們就能上升到抽象思維的高度去把握它。這種概括后的材料，可以稱作是知識的結(jié)晶體，它言簡意賅，很有利于記憶。這種概括材料的主要形式有：
1.主題概括。
無論是宏篇巨制，還是詩詞小令，都有一定的主題思想，只要把它提煉出來，就能概括記住材料的主要內(nèi)容。
2.內(nèi)容概括。
對內(nèi)容繁多的識記材料，可以采取濃縮的方法，化多為少，抓住要點，就會大大減少記憶的工作量。
3.簡稱概括。
對較長的詞語、名稱進行簡化，賦予它一個新名稱，這樣就便于記憶。
4.順序概括。
把識記材料按原順序概括。記憶時突出順序性。如“王安石變法”內(nèi)容：青苗法、募役法、農(nóng)田水利法、方田均稅法、保甲法。可簡記為一青二募三農(nóng)四方五保。
·姓名：邱汛
·畢業(yè)學校：四川省內(nèi)江中學
·2005年高考狀元。考入北京大學光華管理學院
優(yōu)等生經(jīng)驗談：
記得剛學歷史的時候，常常是“開卷了然，閉卷茫然”，做題也時常拿不準。究其原因，就是對知識的記憶程度不夠，對課本里的一些知識點沒有掌握透徹。但熟悉課本絕不能死記硬背。要掌握得分要點。
首先。在學完一部分內(nèi)容后，要思考這部分到底講了什么，哪些是老師上課強調(diào)過的知識點，哪些又是應(yīng)該掌握的要點。然后，帶著這些問題對學過的內(nèi)容進行處理，即用異色筆在書上勾劃出每個要點具代表性的一句話，并在每個要點前面用阿拉伯數(shù)字編上序號。就歷史來說。劃分要點可以根據(jù)時間、人物、地域、物產(chǎn)等不同的標準來進行。這樣。經(jīng)過條分縷析，一段文字里所包含的知識點就會凸現(xiàn)出來。一目了然。一方面減少了記憶量，重點突出，另一方面可以避免錯記、漏記，同時，在劃分要點的過程中可以加深對知識的理解， “一箭三雕”。
這種方法就像制作壓縮餅干一樣。在簡化和提煉過程中，對材料的認識提高了，理解加深了，我們就能上升到抽象思維的高度去把握它。這種概括后的材料，可以稱作是知識的結(jié)晶體，它言簡意賅，很有利于記憶。這種概括材料的主要形式有：
1.主題概括。
無論是宏篇巨制，還是詩詞小令，都有一定的主題思想，只要把它提煉出來，就能概括記住材料的主要內(nèi)容。
2.內(nèi)容概括。
對內(nèi)容繁多的識記材料，可以采取濃縮的方法，化多為少，抓住要點，就會大大減少記憶的工作量。
3.簡稱概括。
對較長的詞語、名稱進行簡化，賦予它一個新名稱，這樣就便于記憶。
4.順序概括。
把識記材料按原順序概括。記憶時突出順序性。如“王安石變法”內(nèi)容：青苗法、募役法、農(nóng)田水利法、方田均稅法、保甲法。可簡記為一青二募三農(nóng)四方五保。