這種方法也叫歸納串聯(lián)法，是指把要記憶的知識總結(jié)成體系，進(jìn)行對比記憶。
·姓名：楊楠楠
·畢業(yè)學(xué)校：河南省駐馬店高中
·2005年高考狀元?？既氡本┐髮W(xué)元培計劃實驗班
優(yōu)等生經(jīng)驗談：
我在學(xué)習(xí)政治、歷史、地理等三門學(xué)科的時候經(jīng)常會用比較的方法來加深記憶。非常有效。老師平時會講到一些類似的問題。把這些知識放到一起對比，這樣你就可以把一些相同的知識往上“套”。比如相似的因果關(guān)系、相似的影響之類的，都可以用同一個原理往上“套”。這樣對比記憶會比較深刻，在考試的時候容易將知識點連成串，知識體系也就比較完整了，得分當(dāng)然就會比較高。
老師會將有關(guān)專題的知識進(jìn)行詳解。但個別問題還需要自己總結(jié)。例如，對中國古代專制主義中央集權(quán)的建立、發(fā)展、強化與衰落，世界近代歷次民族解放運動，中國近現(xiàn)代革命中四次統(tǒng)一戰(zhàn)線等問題的學(xué)習(xí)，先進(jìn)行歸納總結(jié)，再運用對比記憶的方法，必然行之有效。
比較的方法很多。主要有以下幾種：
1.對立比較法。
記憶時，把相互對立的事物放在一起，能形成鮮明的對比，容易在大腦中留下清晰的印象。
2.類似比較法。
很多事物、知識在表面上極其相似，但本質(zhì)上卻有差異，記憶時，可以找出相似的不同點來，予以比較。
3.對照比較法。
指同類材料的不同表達(dá)方式之間的比較，這是一種橫向?qū)Ρ?。一般作法是把同類的若干材料同時并列，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行比較。
4.順序比較法。
指新舊知識之間的比較，這是一種縱向比較。一般作法是在接觸新知識時。把它與頭腦中已有的知識相比較?？此鼈冎g的聯(lián)系、相同與不同之處。
由此可見。通過比較來加深記憶是一個不錯的方法。
·姓名：楊楠楠
·畢業(yè)學(xué)校：河南省駐馬店高中
·2005年高考狀元?？既氡本┐髮W(xué)元培計劃實驗班
優(yōu)等生經(jīng)驗談：
我在學(xué)習(xí)政治、歷史、地理等三門學(xué)科的時候經(jīng)常會用比較的方法來加深記憶。非常有效。老師平時會講到一些類似的問題。把這些知識放到一起對比，這樣你就可以把一些相同的知識往上“套”。比如相似的因果關(guān)系、相似的影響之類的，都可以用同一個原理往上“套”。這樣對比記憶會比較深刻，在考試的時候容易將知識點連成串，知識體系也就比較完整了，得分當(dāng)然就會比較高。
老師會將有關(guān)專題的知識進(jìn)行詳解。但個別問題還需要自己總結(jié)。例如，對中國古代專制主義中央集權(quán)的建立、發(fā)展、強化與衰落，世界近代歷次民族解放運動，中國近現(xiàn)代革命中四次統(tǒng)一戰(zhàn)線等問題的學(xué)習(xí)，先進(jìn)行歸納總結(jié)，再運用對比記憶的方法，必然行之有效。
比較的方法很多。主要有以下幾種：
1.對立比較法。
記憶時，把相互對立的事物放在一起，能形成鮮明的對比，容易在大腦中留下清晰的印象。
2.類似比較法。
很多事物、知識在表面上極其相似，但本質(zhì)上卻有差異，記憶時，可以找出相似的不同點來，予以比較。
3.對照比較法。
指同類材料的不同表達(dá)方式之間的比較，這是一種橫向?qū)Ρ?。一般作法是把同類的若干材料同時并列，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行比較。
4.順序比較法。
指新舊知識之間的比較，這是一種縱向比較。一般作法是在接觸新知識時。把它與頭腦中已有的知識相比較?？此鼈冎g的聯(lián)系、相同與不同之處。
由此可見。通過比較來加深記憶是一個不錯的方法。