在臨近考試的時(shí)候。這種分段濃縮的方法對(duì)學(xué)習(xí)歷史很有效。
·姓名：易 萌
·畢業(yè)學(xué)校：北師大附屬第二中學(xué)
·2005年考入北京大學(xué)元培計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班
優(yōu)等生經(jīng)驗(yàn)談：
在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我慢慢地摸索出了分段濃縮記憶法。這個(gè)方法可能有點(diǎn)兒土，有點(diǎn)兒上不了“臺(tái)面”。但真的非常有用。我的辦法是將歷史書(shū)濃縮成一個(gè)個(gè)的要素來(lái)背，即將一段段文字分解成背景（遠(yuǎn)因）、近因、進(jìn)程（事件）、內(nèi)容（措施）、影響等歷史因素。因?yàn)闅v史一般是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。往往前一件事情的影響或者結(jié)果就是后一件事情的遠(yuǎn)因或?qū)Щ鹁€(xiàn)，這樣就把歷史真正連成一條線(xiàn)了，就會(huì)省很多的力氣，又更有條理一些。
下面。易蔭同學(xué)為我們做了具體的舉例說(shuō)明：
“比如說(shuō)隋唐科舉制度的影響就可以濃縮成打破壟斷、提高素質(zhì)、加強(qiáng)集權(quán)和擴(kuò)大基礎(chǔ)這16個(gè)字。打破的是世家大族對(duì)官吏選拔的壟斷。提高了官員文化素質(zhì)。為什么會(huì)加強(qiáng)集權(quán)呢？是因?yàn)檫x拔官吏的權(quán)利收歸中央了。為什么能擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)呢？是因?yàn)槭宓刂鲄⑴c了政權(quán)，所以中小地主也可以成為封建統(tǒng)治階級(jí)的一分子，使統(tǒng)治基礎(chǔ)更加鞏固。最終這四點(diǎn)可以歸為鞏固了封建制度?！?BR> 在這種濃縮的過(guò)程中，我們會(huì)慢慢總結(jié)出規(guī)律，每一類(lèi)歷史事件的影響和意義都有套路可循。通過(guò)分段記憶和濃縮記憶。既可以提高背書(shū)的效率，又能減輕記憶的負(fù)擔(dān)。
記住，當(dāng)你按照以上方法將五本歷史書(shū)背了七遍之后，歷史也就不再煩難枯燥了。
·姓名：易 萌
·畢業(yè)學(xué)校：北師大附屬第二中學(xué)
·2005年考入北京大學(xué)元培計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班
優(yōu)等生經(jīng)驗(yàn)談：
在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我慢慢地摸索出了分段濃縮記憶法。這個(gè)方法可能有點(diǎn)兒土，有點(diǎn)兒上不了“臺(tái)面”。但真的非常有用。我的辦法是將歷史書(shū)濃縮成一個(gè)個(gè)的要素來(lái)背，即將一段段文字分解成背景（遠(yuǎn)因）、近因、進(jìn)程（事件）、內(nèi)容（措施）、影響等歷史因素。因?yàn)闅v史一般是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。往往前一件事情的影響或者結(jié)果就是后一件事情的遠(yuǎn)因或?qū)Щ鹁€(xiàn)，這樣就把歷史真正連成一條線(xiàn)了，就會(huì)省很多的力氣，又更有條理一些。
下面。易蔭同學(xué)為我們做了具體的舉例說(shuō)明：
“比如說(shuō)隋唐科舉制度的影響就可以濃縮成打破壟斷、提高素質(zhì)、加強(qiáng)集權(quán)和擴(kuò)大基礎(chǔ)這16個(gè)字。打破的是世家大族對(duì)官吏選拔的壟斷。提高了官員文化素質(zhì)。為什么會(huì)加強(qiáng)集權(quán)呢？是因?yàn)檫x拔官吏的權(quán)利收歸中央了。為什么能擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)呢？是因?yàn)槭宓刂鲄⑴c了政權(quán)，所以中小地主也可以成為封建統(tǒng)治階級(jí)的一分子，使統(tǒng)治基礎(chǔ)更加鞏固。最終這四點(diǎn)可以歸為鞏固了封建制度?！?BR> 在這種濃縮的過(guò)程中，我們會(huì)慢慢總結(jié)出規(guī)律，每一類(lèi)歷史事件的影響和意義都有套路可循。通過(guò)分段記憶和濃縮記憶。既可以提高背書(shū)的效率，又能減輕記憶的負(fù)擔(dān)。
記住，當(dāng)你按照以上方法將五本歷史書(shū)背了七遍之后，歷史也就不再煩難枯燥了。