在學(xué)習(xí)別的科目時(shí)，大家用得多的可能是手和耳，但在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，五官并用才會(huì)更有效。
·姓名：康 靜
·畢業(yè)學(xué)校：湖北省武漢外語(yǔ)學(xué)校
·2005年湖北文科狀元?？既氡本┐髮W(xué)法律系
優(yōu)等生經(jīng)驗(yàn)談：
五官并用是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)常用的一種方法，我自己覺得非常有效。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，語(yǔ)言運(yùn)用的高境界就是四會(huì)——聽說讀寫，因此相應(yīng)的，要耳到口到眼到手到。很多同學(xué)在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳，用了某一個(gè)器官，而沒有想到在一個(gè)單位時(shí)間里面，其實(shí)可以五官并用。這樣的話可以提高自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。
那么具體是怎么做的呢？康靜同學(xué)給我們做了具體的說明：
拿到一個(gè)有聲文本，我一般會(huì)進(jìn)行五遍聽音。第一遍進(jìn)行聽音不看文本。第二遍，把自己聽到的東西寫下來，進(jìn)行聽寫。第三遍一邊放錄音，一邊對(duì)照文本，看自己所聽寫的內(nèi)容和原文本有什么差距，尤其是要注意自己寫錯(cuò)的和沒有聽出來的地方。第四遍一邊聽文本，一邊進(jìn)行跟讀。即看文本、聽錄音，跟讀。第五遍不看文本，聽錄音，進(jìn)行跟讀。
大家往往覺得，一個(gè)錄音要聽五遍好像很累。其實(shí)我們仔細(xì)想一想，在學(xué)課文的時(shí)候，一篇課文聽錄音加起來又豈止聽了五遍，但是在那五遍中間，我們又讓課文在腦中留下了什么印象呢？往往效果并不太好。如果按照康靜說的這個(gè)方法做了，真可謂一舉多得。大家可以在練習(xí)聽力的過程中同時(shí)練習(xí)口語(yǔ)：聽寫的過程可以發(fā)現(xiàn)你聽力存在的缺陷，找出自己具體的問題在哪里，然后對(duì)癥下藥：在跟讀的過程中間，練習(xí)了自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，使自己的發(fā)音更趨于完善，跟著課文讀也能夠使文章的文本在腦中留下比較深刻的印象。
記住，學(xué)英語(yǔ)特別忌諱一個(gè)“懶”字，五官并用，才能取得良好的效果。
·姓名：康 靜
·畢業(yè)學(xué)校：湖北省武漢外語(yǔ)學(xué)校
·2005年湖北文科狀元?？既氡本┐髮W(xué)法律系
優(yōu)等生經(jīng)驗(yàn)談：
五官并用是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)常用的一種方法，我自己覺得非常有效。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，語(yǔ)言運(yùn)用的高境界就是四會(huì)——聽說讀寫，因此相應(yīng)的，要耳到口到眼到手到。很多同學(xué)在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳，用了某一個(gè)器官，而沒有想到在一個(gè)單位時(shí)間里面，其實(shí)可以五官并用。這樣的話可以提高自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。
那么具體是怎么做的呢？康靜同學(xué)給我們做了具體的說明：
拿到一個(gè)有聲文本，我一般會(huì)進(jìn)行五遍聽音。第一遍進(jìn)行聽音不看文本。第二遍，把自己聽到的東西寫下來，進(jìn)行聽寫。第三遍一邊放錄音，一邊對(duì)照文本，看自己所聽寫的內(nèi)容和原文本有什么差距，尤其是要注意自己寫錯(cuò)的和沒有聽出來的地方。第四遍一邊聽文本，一邊進(jìn)行跟讀。即看文本、聽錄音，跟讀。第五遍不看文本，聽錄音，進(jìn)行跟讀。
大家往往覺得，一個(gè)錄音要聽五遍好像很累。其實(shí)我們仔細(xì)想一想，在學(xué)課文的時(shí)候，一篇課文聽錄音加起來又豈止聽了五遍，但是在那五遍中間，我們又讓課文在腦中留下了什么印象呢？往往效果并不太好。如果按照康靜說的這個(gè)方法做了，真可謂一舉多得。大家可以在練習(xí)聽力的過程中同時(shí)練習(xí)口語(yǔ)：聽寫的過程可以發(fā)現(xiàn)你聽力存在的缺陷，找出自己具體的問題在哪里，然后對(duì)癥下藥：在跟讀的過程中間，練習(xí)了自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，使自己的發(fā)音更趨于完善，跟著課文讀也能夠使文章的文本在腦中留下比較深刻的印象。
記住，學(xué)英語(yǔ)特別忌諱一個(gè)“懶”字，五官并用，才能取得良好的效果。