2009年全國重點(diǎn)中學(xué)校長論壇29日在蘭州大學(xué)舉行，針對中國教育體系中基礎(chǔ)教育與高等教育之間銜接不緊密，中學(xué)與大學(xué)教育在實(shí)際操作上存在斷裂等問題，部分全國重點(diǎn)中學(xué)的校長提出，基礎(chǔ)教育與高等教育、中學(xué)與大學(xué)之間應(yīng)實(shí)現(xiàn)無縫對接，中學(xué)教育可以融入大學(xué)文化，從而使兩者形成一個有機(jī)整體。
當(dāng)日，來自全國20個省份的50多名重點(diǎn)中學(xué)校長和教師代表就如何進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，如何推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展等問題進(jìn)行了交流。
論壇上，校長和教師代表們重點(diǎn)提出，現(xiàn)今中國的教育體系中，基礎(chǔ)教育與高等教育之間銜接不緊密，各中學(xué)與大學(xué)的教育特別是在實(shí)際操作上存在著斷裂現(xiàn)象。西北師范大學(xué)附中校長劉信生介紹說，現(xiàn)在的中學(xué)首先考慮的是如何提高學(xué)校的上線率，而各個大學(xué)則將招收到優(yōu)質(zhì)生源作為大學(xué)招生工作的重點(diǎn)，基礎(chǔ)教育與高等教育二者相互斷裂、相互獨(dú)立，均存在于各自封閉的體系之中，中學(xué)與大學(xué)教育之間沒有形成有機(jī)整體。
“應(yīng)當(dāng)跳出教育看教育，走出學(xué)?？磳W(xué)校，上線率不是教育的終極目標(biāo)”，針對論壇上重點(diǎn)提出的中學(xué)與大學(xué)教育銜接等問題，蘭州大學(xué)附中校長劉建偉說，“基礎(chǔ)教育雖然只是一個儲蓄階段而非兌現(xiàn)階段，中學(xué)也不可能辦成大學(xué)，但是中學(xué)與大學(xué)應(yīng)當(dāng)在教育思想上銜接，形成一種大教育的觀念，這是教育本意的回歸?！?BR> 同時，也有教師代表表示，中國可以借鑒外國的教育經(jīng)驗(yàn)--將大學(xué)課程下移到各個中學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)中學(xué)與大學(xué)課程的對接，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育與高等教育之間的銜接，構(gòu)建良性的教育體系。
(責(zé)任編輯：許曉書)
當(dāng)日，來自全國20個省份的50多名重點(diǎn)中學(xué)校長和教師代表就如何進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，如何推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展等問題進(jìn)行了交流。
論壇上，校長和教師代表們重點(diǎn)提出，現(xiàn)今中國的教育體系中，基礎(chǔ)教育與高等教育之間銜接不緊密，各中學(xué)與大學(xué)的教育特別是在實(shí)際操作上存在著斷裂現(xiàn)象。西北師范大學(xué)附中校長劉信生介紹說，現(xiàn)在的中學(xué)首先考慮的是如何提高學(xué)校的上線率，而各個大學(xué)則將招收到優(yōu)質(zhì)生源作為大學(xué)招生工作的重點(diǎn)，基礎(chǔ)教育與高等教育二者相互斷裂、相互獨(dú)立，均存在于各自封閉的體系之中，中學(xué)與大學(xué)教育之間沒有形成有機(jī)整體。
“應(yīng)當(dāng)跳出教育看教育，走出學(xué)?？磳W(xué)校，上線率不是教育的終極目標(biāo)”，針對論壇上重點(diǎn)提出的中學(xué)與大學(xué)教育銜接等問題，蘭州大學(xué)附中校長劉建偉說，“基礎(chǔ)教育雖然只是一個儲蓄階段而非兌現(xiàn)階段，中學(xué)也不可能辦成大學(xué)，但是中學(xué)與大學(xué)應(yīng)當(dāng)在教育思想上銜接，形成一種大教育的觀念，這是教育本意的回歸?！?BR> 同時，也有教師代表表示，中國可以借鑒外國的教育經(jīng)驗(yàn)--將大學(xué)課程下移到各個中學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)中學(xué)與大學(xué)課程的對接，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育與高等教育之間的銜接，構(gòu)建良性的教育體系。
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