●趨勢：能力立意●對策：階段復(fù)習(xí)
19日，哈市骨干教師、69中教務(wù)主任、數(shù)學(xué)高級教師劉杰對2003年中考數(shù)學(xué)命題趨勢與復(fù)習(xí)對策提出了意見和建議。
命題趨勢分析
-“雙基”創(chuàng)新
中考不會只考查學(xué)生積累了多少“雙基”，而是要求學(xué)生運(yùn)用“雙基”解決具體問題，所以，2003年的中考試題在保持原有的試題難度，框架形式相對穩(wěn)定不變的前提下仍趨向于通過創(chuàng)設(shè)新的問題情境，結(jié)合實(shí)際問題在運(yùn)用的過程中考查“雙基”。試題不會求繁求難，也不會“出偏出怪”。
-突出實(shí)際
預(yù)計(jì)2003年考查應(yīng)用能力的試題，將會繼續(xù)結(jié)合北京奧運(yùn)，太陽島綜合治理，環(huán)境保護(hù)，節(jié)水節(jié)約能源等社會熱點(diǎn)和學(xué)生熟悉的網(wǎng)絡(luò)、體育等問題來設(shè)計(jì)，突出運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、方法解決問題的能力要求；將會創(chuàng)設(shè)一些新的情景，會有一類新的決策性的應(yīng)用題出現(xiàn)，情景會較新，問題會更活，但在技巧、方法的要求上不會過高，不會人為地將問題復(fù)雜化。
-加強(qiáng)探索
預(yù)計(jì)2003年的中考試題會從歸納型、方案設(shè)計(jì)型、猜想型、探索“存在”或“可能”型，動態(tài)型、開放型等試題形式中考查學(xué)生的創(chuàng)新能力，另外在試題形式上、角度上推出一些新的形式，增加閱讀理解，實(shí)踐操作等能力的考查，如在第21、22題的代數(shù)式化簡求值，方程（組）解法，24題、27題、28題的試題情景和形式內(nèi)容上有所突破，第25題的試題從立意上如何滲透新課程思想方面做一些有益的嘗試。
策略與方法
-第一階段：回歸課本
中考，首先是考查基礎(chǔ)知識和基本技能。第一階段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)必須回到課本，要毫不吝嗇地刪除某些資料的偏、難、怪題。另外，可以將近三年的哈市中考數(shù)學(xué)試題進(jìn)行分類，分析、比較、熟悉命題思路，明確重點(diǎn)內(nèi)容。
-第二階段：重視“通法”
近幾年來，各地中考數(shù)學(xué)試題形式和知識背景千變?nèi)f化，但其中運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想方法卻往往是相通的。要處理好“通法”和技巧的關(guān)系，在復(fù)習(xí)中不應(yīng)過分地追求特殊方法、技巧，不必將力氣花在鉆難題、怪題。在第二階段的復(fù)習(xí)中，可以通專題訓(xùn)練的方式針對從第21～30題的不同類型試題進(jìn)行歸納、總結(jié)、強(qiáng)化訓(xùn)練。
-第三階段：強(qiáng)化模擬
在復(fù)習(xí)中要注意規(guī)范訓(xùn)練，嚴(yán)格按照中考要求答題，按標(biāo)準(zhǔn)格式答案，糾正答題過程不良習(xí)慣，對于試卷的錯誤要認(rèn)真分析，找出錯誤的原因和解決的辦法。另外在第三階段，要加強(qiáng)模擬練習(xí)，強(qiáng)化對知識的掌握和答題速度、節(jié)奏、經(jīng)驗(yàn)等方向的積累訓(xùn)練。
19日，哈市骨干教師、69中教務(wù)主任、數(shù)學(xué)高級教師劉杰對2003年中考數(shù)學(xué)命題趨勢與復(fù)習(xí)對策提出了意見和建議。
命題趨勢分析
-“雙基”創(chuàng)新
中考不會只考查學(xué)生積累了多少“雙基”，而是要求學(xué)生運(yùn)用“雙基”解決具體問題，所以，2003年的中考試題在保持原有的試題難度，框架形式相對穩(wěn)定不變的前提下仍趨向于通過創(chuàng)設(shè)新的問題情境，結(jié)合實(shí)際問題在運(yùn)用的過程中考查“雙基”。試題不會求繁求難，也不會“出偏出怪”。
-突出實(shí)際
預(yù)計(jì)2003年考查應(yīng)用能力的試題，將會繼續(xù)結(jié)合北京奧運(yùn)，太陽島綜合治理，環(huán)境保護(hù)，節(jié)水節(jié)約能源等社會熱點(diǎn)和學(xué)生熟悉的網(wǎng)絡(luò)、體育等問題來設(shè)計(jì)，突出運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、方法解決問題的能力要求；將會創(chuàng)設(shè)一些新的情景，會有一類新的決策性的應(yīng)用題出現(xiàn)，情景會較新，問題會更活，但在技巧、方法的要求上不會過高，不會人為地將問題復(fù)雜化。
-加強(qiáng)探索
預(yù)計(jì)2003年的中考試題會從歸納型、方案設(shè)計(jì)型、猜想型、探索“存在”或“可能”型，動態(tài)型、開放型等試題形式中考查學(xué)生的創(chuàng)新能力，另外在試題形式上、角度上推出一些新的形式，增加閱讀理解，實(shí)踐操作等能力的考查，如在第21、22題的代數(shù)式化簡求值，方程（組）解法，24題、27題、28題的試題情景和形式內(nèi)容上有所突破，第25題的試題從立意上如何滲透新課程思想方面做一些有益的嘗試。
策略與方法
-第一階段：回歸課本
中考，首先是考查基礎(chǔ)知識和基本技能。第一階段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)必須回到課本，要毫不吝嗇地刪除某些資料的偏、難、怪題。另外，可以將近三年的哈市中考數(shù)學(xué)試題進(jìn)行分類，分析、比較、熟悉命題思路，明確重點(diǎn)內(nèi)容。
-第二階段：重視“通法”
近幾年來，各地中考數(shù)學(xué)試題形式和知識背景千變?nèi)f化，但其中運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想方法卻往往是相通的。要處理好“通法”和技巧的關(guān)系，在復(fù)習(xí)中不應(yīng)過分地追求特殊方法、技巧，不必將力氣花在鉆難題、怪題。在第二階段的復(fù)習(xí)中，可以通專題訓(xùn)練的方式針對從第21～30題的不同類型試題進(jìn)行歸納、總結(jié)、強(qiáng)化訓(xùn)練。
-第三階段：強(qiáng)化模擬
在復(fù)習(xí)中要注意規(guī)范訓(xùn)練，嚴(yán)格按照中考要求答題，按標(biāo)準(zhǔn)格式答案，糾正答題過程不良習(xí)慣，對于試卷的錯誤要認(rèn)真分析，找出錯誤的原因和解決的辦法。另外在第三階段，要加強(qiáng)模擬練習(xí)，強(qiáng)化對知識的掌握和答題速度、節(jié)奏、經(jīng)驗(yàn)等方向的積累訓(xùn)練。