分析近幾年來(lái)的蘇州市中考物理試卷，不難看出這些試卷從命題原則、試卷結(jié)構(gòu)、試題難度、甚至及格率、平均分和優(yōu)秀率等主要指標(biāo)都保持了相當(dāng)好的連續(xù)性；而對(duì)一些關(guān)鍵性的試題（即區(qū)分度比較大的試題）的設(shè)計(jì)，又體現(xiàn)了很好的創(chuàng)新性和時(shí)代性。
近年來(lái)中考物理的命題原則是堅(jiān)持“五性”，即指導(dǎo)性、科學(xué)性、公平性、應(yīng)用性和適切性。指導(dǎo)性體現(xiàn)了中考的導(dǎo)向功能，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，關(guān)注科學(xué)探究，引導(dǎo)教師關(guān)注課程改革，有利于改進(jìn)物理教學(xué)?？茖W(xué)性體現(xiàn)在符合大綱要求和物理教學(xué)規(guī)范，根據(jù)《考試說(shuō)明》命題，試題表述沒(méi)有歧義。公平性體現(xiàn)在一部分題目體現(xiàn)合格性考試，盡可能貼近學(xué)生，貼近教材；另一部分題目則體現(xiàn)中考的選拔性功能，以能力和方法的考查為著眼點(diǎn)，突出科學(xué)探究，立足于自編題，著眼于“新”、“活”、“隱”、“散”。應(yīng)用性突出物理的應(yīng)用價(jià)值，包括知識(shí)應(yīng)用和方法應(yīng)用。適切性體現(xiàn)在有利于不同層次的學(xué)生發(fā)揮出自己的真實(shí)水平。
物理試卷的結(jié)構(gòu)近幾年來(lái)一直是分填空題、單選題、作圖與實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題、應(yīng)用與設(shè)計(jì)題等五大部分。對(duì)區(qū)分度較大的關(guān)鍵性試題的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究，重視過(guò)程和方法；強(qiáng)調(diào)技術(shù)設(shè)計(jì)；強(qiáng)調(diào)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，情境設(shè)計(jì)貼近生活，挖掘物理內(nèi)容；強(qiáng)調(diào)自學(xué)能力；強(qiáng)調(diào)人文性、價(jià)值觀和教育性。
今年的《考試說(shuō)明》和中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)書(shū)基本沒(méi)有改動(dòng)，要認(rèn)真研究《考試說(shuō)明》，根據(jù)說(shuō)明中“知道”、“理解”、“會(huì)”三個(gè)層次的要求進(jìn)行復(fù)習(xí)。
加強(qiáng)知識(shí)梳理形成知識(shí)體系
中考復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)重復(fù)，而應(yīng)將所學(xué)的知識(shí)歸納和整理，加深理解，使各部分知識(shí)融會(huì)貫通，形成知識(shí)系統(tǒng)。我們可以根據(jù)各自的特點(diǎn)，選擇行之有效的方法來(lái)歸納，例如，對(duì)電學(xué)中的絕大部分知識(shí)可以用一組數(shù)字“66221”來(lái)概括：6個(gè)物理量（電荷量、電流、電壓、電阻、電功、電功率）、6種儀器（電流表、電壓表、變阻器、電能表、驗(yàn)電器、測(cè)電筆）、兩個(gè)定律（歐姆定律、焦耳定律）、兩種電路（串聯(lián)電路、并聯(lián)電路）、1個(gè)方法（伏安法）；而對(duì)部分知識(shí)的應(yīng)用可用另一組數(shù)字“323”來(lái)提醒自己解題過(guò)程中要注意“3明確”（電路的連接、電表示數(shù)的含義、滑變接入電路的是哪一部分）：“2不變”（整個(gè)電路：總電壓U總看作不變；表示用電器特征的電阻R，額定電壓U額、額定電流I額、額定功率P額看作不變）：“3同”（運(yùn)用有關(guān)公式解題時(shí)，公式中各個(gè)物理量要對(duì)應(yīng)于同一部分電路，統(tǒng)一工作時(shí)間，并用同一單位制的單位）。
再如，許多同學(xué)感到比較困難的凸透鏡成像問(wèn)題，可以抓住2個(gè)分界點(diǎn)（虛像實(shí)像分界點(diǎn)、放大縮小分界點(diǎn)）和2個(gè)關(guān)系（像變大變小以及像放大縮小與物距、像距的關(guān)系）進(jìn)行歸納，并將凸透鏡成像規(guī)律用一張示意圖和一個(gè)表格總結(jié)出來(lái)（“2211”）。實(shí)踐表明這樣做能收到較好的效果。
重視實(shí)際應(yīng)用強(qiáng)調(diào)研究方法
近年來(lái)開(kāi)放性試題占的比重逐年增多，而開(kāi)放性試題的設(shè)計(jì)一般是結(jié)合實(shí)際的，常常瞄準(zhǔn)初中物理課本中基本和重要的知識(shí)方法，貼近學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)或生活實(shí)際來(lái)設(shè)置問(wèn)題，并往往結(jié)合設(shè)計(jì)性試驗(yàn)，著眼于學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中要重視物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。
新課本的一個(gè)重要理念是強(qiáng)調(diào)過(guò)程、強(qiáng)調(diào)方法，這種理念必然會(huì)在中考中有所體現(xiàn)。我們?cè)趶?fù)習(xí)中也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)研究方法，注意通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)知道一些物理學(xué)中常見(jiàn)的研究方法，如控制變量法、類比法等，而不是去死記硬背。
注重應(yīng)試訓(xùn)練提高得分能力
以往考試中失分比較多的往往是綜合題，尤其是用文字表達(dá)的綜合題，還有上當(dāng)題、設(shè)計(jì)題以及實(shí)驗(yàn)中的故障分析等。這就要求我們?cè)诮忸}的時(shí)候要重視審題，舍得在審題上花時(shí)間，養(yǎng)成慢審快解的好習(xí)慣。在解題過(guò)程中還要進(jìn)行物理過(guò)程的分析、一題多解、一題多變、舉一反三等自我訓(xùn)練。
中考后的得分是通過(guò)答卷解題來(lái)實(shí)現(xiàn)的。不規(guī)范的解題造成的失分常常使考生后悔不已。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中必須十分重視解題的規(guī)范性，包括實(shí)驗(yàn)規(guī)范、作圖規(guī)范、書(shū)寫規(guī)范等。
近年來(lái)中考物理的命題原則是堅(jiān)持“五性”，即指導(dǎo)性、科學(xué)性、公平性、應(yīng)用性和適切性。指導(dǎo)性體現(xiàn)了中考的導(dǎo)向功能，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，關(guān)注科學(xué)探究，引導(dǎo)教師關(guān)注課程改革，有利于改進(jìn)物理教學(xué)?？茖W(xué)性體現(xiàn)在符合大綱要求和物理教學(xué)規(guī)范，根據(jù)《考試說(shuō)明》命題，試題表述沒(méi)有歧義。公平性體現(xiàn)在一部分題目體現(xiàn)合格性考試，盡可能貼近學(xué)生，貼近教材；另一部分題目則體現(xiàn)中考的選拔性功能，以能力和方法的考查為著眼點(diǎn)，突出科學(xué)探究，立足于自編題，著眼于“新”、“活”、“隱”、“散”。應(yīng)用性突出物理的應(yīng)用價(jià)值，包括知識(shí)應(yīng)用和方法應(yīng)用。適切性體現(xiàn)在有利于不同層次的學(xué)生發(fā)揮出自己的真實(shí)水平。
物理試卷的結(jié)構(gòu)近幾年來(lái)一直是分填空題、單選題、作圖與實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題、應(yīng)用與設(shè)計(jì)題等五大部分。對(duì)區(qū)分度較大的關(guān)鍵性試題的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究，重視過(guò)程和方法；強(qiáng)調(diào)技術(shù)設(shè)計(jì)；強(qiáng)調(diào)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，情境設(shè)計(jì)貼近生活，挖掘物理內(nèi)容；強(qiáng)調(diào)自學(xué)能力；強(qiáng)調(diào)人文性、價(jià)值觀和教育性。
今年的《考試說(shuō)明》和中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)書(shū)基本沒(méi)有改動(dòng)，要認(rèn)真研究《考試說(shuō)明》，根據(jù)說(shuō)明中“知道”、“理解”、“會(huì)”三個(gè)層次的要求進(jìn)行復(fù)習(xí)。
加強(qiáng)知識(shí)梳理形成知識(shí)體系
中考復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)重復(fù)，而應(yīng)將所學(xué)的知識(shí)歸納和整理，加深理解，使各部分知識(shí)融會(huì)貫通，形成知識(shí)系統(tǒng)。我們可以根據(jù)各自的特點(diǎn)，選擇行之有效的方法來(lái)歸納，例如，對(duì)電學(xué)中的絕大部分知識(shí)可以用一組數(shù)字“66221”來(lái)概括：6個(gè)物理量（電荷量、電流、電壓、電阻、電功、電功率）、6種儀器（電流表、電壓表、變阻器、電能表、驗(yàn)電器、測(cè)電筆）、兩個(gè)定律（歐姆定律、焦耳定律）、兩種電路（串聯(lián)電路、并聯(lián)電路）、1個(gè)方法（伏安法）；而對(duì)部分知識(shí)的應(yīng)用可用另一組數(shù)字“323”來(lái)提醒自己解題過(guò)程中要注意“3明確”（電路的連接、電表示數(shù)的含義、滑變接入電路的是哪一部分）：“2不變”（整個(gè)電路：總電壓U總看作不變；表示用電器特征的電阻R，額定電壓U額、額定電流I額、額定功率P額看作不變）：“3同”（運(yùn)用有關(guān)公式解題時(shí)，公式中各個(gè)物理量要對(duì)應(yīng)于同一部分電路，統(tǒng)一工作時(shí)間，并用同一單位制的單位）。
再如，許多同學(xué)感到比較困難的凸透鏡成像問(wèn)題，可以抓住2個(gè)分界點(diǎn)（虛像實(shí)像分界點(diǎn)、放大縮小分界點(diǎn)）和2個(gè)關(guān)系（像變大變小以及像放大縮小與物距、像距的關(guān)系）進(jìn)行歸納，并將凸透鏡成像規(guī)律用一張示意圖和一個(gè)表格總結(jié)出來(lái)（“2211”）。實(shí)踐表明這樣做能收到較好的效果。
重視實(shí)際應(yīng)用強(qiáng)調(diào)研究方法
近年來(lái)開(kāi)放性試題占的比重逐年增多，而開(kāi)放性試題的設(shè)計(jì)一般是結(jié)合實(shí)際的，常常瞄準(zhǔn)初中物理課本中基本和重要的知識(shí)方法，貼近學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)或生活實(shí)際來(lái)設(shè)置問(wèn)題，并往往結(jié)合設(shè)計(jì)性試驗(yàn)，著眼于學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中要重視物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。
新課本的一個(gè)重要理念是強(qiáng)調(diào)過(guò)程、強(qiáng)調(diào)方法，這種理念必然會(huì)在中考中有所體現(xiàn)。我們?cè)趶?fù)習(xí)中也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)研究方法，注意通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)知道一些物理學(xué)中常見(jiàn)的研究方法，如控制變量法、類比法等，而不是去死記硬背。
注重應(yīng)試訓(xùn)練提高得分能力
以往考試中失分比較多的往往是綜合題，尤其是用文字表達(dá)的綜合題，還有上當(dāng)題、設(shè)計(jì)題以及實(shí)驗(yàn)中的故障分析等。這就要求我們?cè)诮忸}的時(shí)候要重視審題，舍得在審題上花時(shí)間，養(yǎng)成慢審快解的好習(xí)慣。在解題過(guò)程中還要進(jìn)行物理過(guò)程的分析、一題多解、一題多變、舉一反三等自我訓(xùn)練。
中考后的得分是通過(guò)答卷解題來(lái)實(shí)現(xiàn)的。不規(guī)范的解題造成的失分常常使考生后悔不已。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中必須十分重視解題的規(guī)范性，包括實(shí)驗(yàn)規(guī)范、作圖規(guī)范、書(shū)寫規(guī)范等。