辦公桌上，一個(gè)白色圓盤中，兩根黑色線條組成的圓圈格外醒目，左右分布著兩個(gè)旋轉(zhuǎn)開關(guān)，一根數(shù)據(jù)線連接著電腦主機(jī)。從遠(yuǎn)處觀之，與家用的電磁爐沒有什么差異。4月份，在寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行的單獨(dú)招生現(xiàn)場(chǎng)，心理教育老師王霞告訴記者，這是一臺(tái)職業(yè)能力測(cè)試系統(tǒng)，是學(xué)院?jiǎn)为?dú)招生的“主考官”之一。
考生進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)后，看到的不是試卷，而是幾名考官與這臺(tái)機(jī)器，有一張小紙條告知操作流程。
操作開始后，通過控制兩個(gè)上下、左右的旋轉(zhuǎn)開關(guān)來確保紅色信號(hào)沿著圓圈的軌跡行走。其中一個(gè)開關(guān)控制不好，信號(hào)就越線，往往越著急越出軌，次數(shù)越多成績(jī)等級(jí)就越低。每遇到此種情況，考生就試圖回到原點(diǎn)從頭再來，但考試規(guī)則只允許前進(jìn)，不準(zhǔn)后退。
這道題目結(jié)束后，系統(tǒng)自動(dòng)打分、評(píng)級(jí)，考官簽名檢驗(yàn)輸入綜合評(píng)分系統(tǒng)，考生進(jìn)入其他考試環(huán)節(jié)。
傳統(tǒng)的考試，學(xué)生見到的不是這些東西。然而王霞老師就能從學(xué)生的表現(xiàn)中判斷學(xué)生的雙手協(xié)調(diào)能力、心理素質(zhì)及其情緒變化等。這不但能反映出考生的心智差距，而且也能考查考生的語(yǔ)言理解能力。
“3年間有7660名報(bào)名單獨(dú)招生的考生，沒有一人對(duì)此測(cè)試、評(píng)價(jià)系統(tǒng)提出質(zhì)疑。”該院招生就業(yè)辦主任張衛(wèi)明說。為探索高考(論壇)招生制度改革，突出高職教育特色，完善高等教育多元化選拔機(jī)制，從2007年開始，教育部批準(zhǔn)在江蘇、浙江、湖南、廣東等4省8所高職示范學(xué)校進(jìn)行單獨(dú)招生試點(diǎn)。2008年擴(kuò)大到8省區(qū)20所。今年則安排33所高職示范校單獨(dú)招生，招生計(jì)劃共計(jì) 9240名。
“高職單獨(dú)招生同樣火爆?！苯逃扛呓趟矩?fù)責(zé)人表示，近幾年來，國(guó)家示范性高等職業(yè)院校畢業(yè)生一次就業(yè)率達(dá)到96.2％，這應(yīng)是高職單獨(dú)招生火爆的原因之一。
考生進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)后，看到的不是試卷，而是幾名考官與這臺(tái)機(jī)器，有一張小紙條告知操作流程。
操作開始后，通過控制兩個(gè)上下、左右的旋轉(zhuǎn)開關(guān)來確保紅色信號(hào)沿著圓圈的軌跡行走。其中一個(gè)開關(guān)控制不好，信號(hào)就越線，往往越著急越出軌，次數(shù)越多成績(jī)等級(jí)就越低。每遇到此種情況，考生就試圖回到原點(diǎn)從頭再來，但考試規(guī)則只允許前進(jìn)，不準(zhǔn)后退。
這道題目結(jié)束后，系統(tǒng)自動(dòng)打分、評(píng)級(jí)，考官簽名檢驗(yàn)輸入綜合評(píng)分系統(tǒng)，考生進(jìn)入其他考試環(huán)節(jié)。
傳統(tǒng)的考試，學(xué)生見到的不是這些東西。然而王霞老師就能從學(xué)生的表現(xiàn)中判斷學(xué)生的雙手協(xié)調(diào)能力、心理素質(zhì)及其情緒變化等。這不但能反映出考生的心智差距，而且也能考查考生的語(yǔ)言理解能力。
“3年間有7660名報(bào)名單獨(dú)招生的考生，沒有一人對(duì)此測(cè)試、評(píng)價(jià)系統(tǒng)提出質(zhì)疑。”該院招生就業(yè)辦主任張衛(wèi)明說。為探索高考(論壇)招生制度改革，突出高職教育特色，完善高等教育多元化選拔機(jī)制，從2007年開始，教育部批準(zhǔn)在江蘇、浙江、湖南、廣東等4省8所高職示范學(xué)校進(jìn)行單獨(dú)招生試點(diǎn)。2008年擴(kuò)大到8省區(qū)20所。今年則安排33所高職示范校單獨(dú)招生，招生計(jì)劃共計(jì) 9240名。
“高職單獨(dú)招生同樣火爆?！苯逃扛呓趟矩?fù)責(zé)人表示，近幾年來，國(guó)家示范性高等職業(yè)院校畢業(yè)生一次就業(yè)率達(dá)到96.2％，這應(yīng)是高職單獨(dú)招生火爆的原因之一。