高考結(jié)束，剩下的重要工作就是選擇學(xué)校和專(zhuān)業(yè)了。作為過(guò)來(lái)人和人才研究愛(ài)好者，向所有考生家長(zhǎng)進(jìn)一言，幫助你的孩子理智選擇專(zhuān)業(yè)，該把關(guān)的一定要把關(guān)。特別是防止陷入三個(gè)誤區(qū)：一是跟著學(xué)校的排名走；二是跟著熱門(mén)專(zhuān)業(yè)走；三是跟著孩子的興趣走。這三個(gè)問(wèn)題都靠不住，都不應(yīng)該過(guò)多浪費(fèi)腦筋。原因是：
其一：學(xué)校只一時(shí)，專(zhuān)業(yè)伴終身。一定要重視專(zhuān)業(yè)，而不要過(guò)分重視學(xué)校。因?yàn)閷?zhuān)業(yè)是跟一輩子的，是今后的飯碗，而學(xué)校再好也是四年。有些家長(zhǎng)和孩子往往把學(xué)校放到第一位，主要是考慮啊、排名啊等等，攀比的心思重，虛榮的成分多。作為家長(zhǎng)要理智認(rèn)識(shí)到，如果不是“211學(xué)校”與三本學(xué)校之差異，中間的學(xué)?；旧洗笸‘?，都差不多。需要考慮的還是專(zhuān)業(yè)。如果較差學(xué)校的較好專(zhuān)業(yè)與較好學(xué)校的較差專(zhuān)業(yè)相比，當(dāng)仁不讓要選擇前者。有了好的專(zhuān)業(yè)底子，你可以輕松考進(jìn)較好學(xué)校的研究生，最后名利雙收，而反過(guò)來(lái)可能就困難了。
其二：熱門(mén)與冷門(mén)，各有漲與落。人才需求規(guī)律完全如同市場(chǎng)上的商品，供過(guò)于求時(shí)價(jià)格下跌，東西沒(méi)人要；供不應(yīng)求時(shí)價(jià)格上漲，同樣的東西就會(huì)吃緊。大學(xué)生也是一種教育產(chǎn)品，而市場(chǎng)對(duì)這種產(chǎn)品的需求有定量的比例，所以也存在著市場(chǎng)波動(dòng)。前幾年法律、財(cái)經(jīng)、電子信息吃香，無(wú)數(shù)學(xué)子選擇了這些專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)在怎樣？這些專(zhuān)業(yè)反而是最難就業(yè)的。三十年河西，三十年河?xùn)|。大學(xué)本科讀下來(lái)，四年；如果讀研，就是七年；讀博士，再加三年。十年過(guò)去了，人才供需形勢(shì)將會(huì)發(fā)生滄海桑田之變遷。別說(shuō)十年，就是四年，形勢(shì)的變化就會(huì)讓你瞠目結(jié)舌。
其三：興趣不持久，根本在潛能。孩子的興趣是淺層面的、是感性的、是經(jīng)不住時(shí)間和現(xiàn)實(shí)考驗(yàn)的。孩子年紀(jì)小，性格志趣還沒(méi)有形成，更沒(méi)有固定，往往憑一時(shí)心血來(lái)潮，甚至聽(tīng)到了別人的一聲議論和一句鼓動(dòng)就決定讀什么專(zhuān)業(yè)。其實(shí)，這不是他的真實(shí)興趣所在，時(shí)間一長(zhǎng)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己并不喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)，但時(shí)過(guò)境遷，悔之晚矣。還有更麻煩的，志趣和潛能有時(shí)會(huì)發(fā)生矛盾，孩子感興趣的不一定是他擅長(zhǎng)的。
有人說(shuō)，興趣是成功的一半。依我之見(jiàn)，此話(huà)作為培養(yǎng)興趣的激勵(lì)語(yǔ)言尚可，但不可當(dāng)真。現(xiàn)實(shí)生活中，興趣是興趣，潛力是潛力，這兩個(gè)完全不能畫(huà)等號(hào)。因?yàn)?，興趣是主觀的，經(jīng)常發(fā)生變化；而潛力是客觀的，是與人的氣質(zhì)緊緊結(jié)合在一起的，基本上是穩(wěn)定的，不大容易變化。比如愛(ài)因斯坦、比爾·蓋茨和錢(qián)學(xué)森的成功，他們固然對(duì)科學(xué)有著濃厚的興趣，但起決定作用的還是他們先天潛能，沒(méi)有后者，興趣再大也等于零。而對(duì)不諳世事的孩子來(lái)說(shuō)，他們考慮問(wèn)題往往基于興趣。作為家長(zhǎng)，一定要頭腦清醒，你的孩子究竟適合學(xué)什么、干什么，不可過(guò)于遷就孩子的興趣。在興趣和潛能發(fā)生矛盾時(shí)，要毫不猶豫的選擇潛能。即使你的孩子一時(shí)想不通，你們也要盡到為人父母的責(zé)任。
其一：學(xué)校只一時(shí)，專(zhuān)業(yè)伴終身。一定要重視專(zhuān)業(yè)，而不要過(guò)分重視學(xué)校。因?yàn)閷?zhuān)業(yè)是跟一輩子的，是今后的飯碗，而學(xué)校再好也是四年。有些家長(zhǎng)和孩子往往把學(xué)校放到第一位，主要是考慮啊、排名啊等等，攀比的心思重，虛榮的成分多。作為家長(zhǎng)要理智認(rèn)識(shí)到，如果不是“211學(xué)校”與三本學(xué)校之差異，中間的學(xué)?；旧洗笸‘?，都差不多。需要考慮的還是專(zhuān)業(yè)。如果較差學(xué)校的較好專(zhuān)業(yè)與較好學(xué)校的較差專(zhuān)業(yè)相比，當(dāng)仁不讓要選擇前者。有了好的專(zhuān)業(yè)底子，你可以輕松考進(jìn)較好學(xué)校的研究生，最后名利雙收，而反過(guò)來(lái)可能就困難了。
其二：熱門(mén)與冷門(mén)，各有漲與落。人才需求規(guī)律完全如同市場(chǎng)上的商品，供過(guò)于求時(shí)價(jià)格下跌，東西沒(méi)人要；供不應(yīng)求時(shí)價(jià)格上漲，同樣的東西就會(huì)吃緊。大學(xué)生也是一種教育產(chǎn)品，而市場(chǎng)對(duì)這種產(chǎn)品的需求有定量的比例，所以也存在著市場(chǎng)波動(dòng)。前幾年法律、財(cái)經(jīng)、電子信息吃香，無(wú)數(shù)學(xué)子選擇了這些專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)在怎樣？這些專(zhuān)業(yè)反而是最難就業(yè)的。三十年河西，三十年河?xùn)|。大學(xué)本科讀下來(lái)，四年；如果讀研，就是七年；讀博士，再加三年。十年過(guò)去了，人才供需形勢(shì)將會(huì)發(fā)生滄海桑田之變遷。別說(shuō)十年，就是四年，形勢(shì)的變化就會(huì)讓你瞠目結(jié)舌。
其三：興趣不持久，根本在潛能。孩子的興趣是淺層面的、是感性的、是經(jīng)不住時(shí)間和現(xiàn)實(shí)考驗(yàn)的。孩子年紀(jì)小，性格志趣還沒(méi)有形成，更沒(méi)有固定，往往憑一時(shí)心血來(lái)潮，甚至聽(tīng)到了別人的一聲議論和一句鼓動(dòng)就決定讀什么專(zhuān)業(yè)。其實(shí)，這不是他的真實(shí)興趣所在，時(shí)間一長(zhǎng)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己并不喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)，但時(shí)過(guò)境遷，悔之晚矣。還有更麻煩的，志趣和潛能有時(shí)會(huì)發(fā)生矛盾，孩子感興趣的不一定是他擅長(zhǎng)的。
有人說(shuō)，興趣是成功的一半。依我之見(jiàn)，此話(huà)作為培養(yǎng)興趣的激勵(lì)語(yǔ)言尚可，但不可當(dāng)真。現(xiàn)實(shí)生活中，興趣是興趣，潛力是潛力，這兩個(gè)完全不能畫(huà)等號(hào)。因?yàn)?，興趣是主觀的，經(jīng)常發(fā)生變化；而潛力是客觀的，是與人的氣質(zhì)緊緊結(jié)合在一起的，基本上是穩(wěn)定的，不大容易變化。比如愛(ài)因斯坦、比爾·蓋茨和錢(qián)學(xué)森的成功，他們固然對(duì)科學(xué)有著濃厚的興趣，但起決定作用的還是他們先天潛能，沒(méi)有后者，興趣再大也等于零。而對(duì)不諳世事的孩子來(lái)說(shuō)，他們考慮問(wèn)題往往基于興趣。作為家長(zhǎng)，一定要頭腦清醒，你的孩子究竟適合學(xué)什么、干什么，不可過(guò)于遷就孩子的興趣。在興趣和潛能發(fā)生矛盾時(shí)，要毫不猶豫的選擇潛能。即使你的孩子一時(shí)想不通，你們也要盡到為人父母的責(zé)任。