為獲得多所高校的自主招生認定，只能次地在不同的考場間奔波、奮戰(zhàn)，多少有才華的學子在沖刺高考的途中不得不耗費額外的精力,承受著這些多出來的苦和累。
清華大學招辦主任孟芊今天(10.20)向媒體透露，經(jīng)過近半年的研究和探索，上海交通大學、中國科技大學、西安交通大學、南京大學、清華大學(按筆畫為序)五所高校招生部門近日決定，將在2010年自主選拔錄取中開展合作，為考生提供更優(yōu)質(zhì)的服務，為高校更加公平、科學、高效地選拔優(yōu)秀人才。
命題閱卷由專家組獨立完成
高校自主招生始于2003年，此后，教育部接連擴大自主選拔錄取(即自主招生)試點范圍，目前，全國已有76所高校擁有這一權利。
毋庸置疑，自主招生對引導中學推進素質(zhì)教育、選拔創(chuàng)新性人才、落實高校辦學自主權等方面均起到了積極的促進作用，并已得到社會各界的認同和重視。不過，由于各校完全獨立測試，不少考生為了獲得高校自主招生的認定，需要赴多所大學參加自主招生考試，有諸多不便。
而根據(jù)上述五所高校的有關協(xié)定，在2010年的自主選拔中，這五所高校將在協(xié)商確定命題思路和要求的基礎上，共同委托專家組完成部分筆試科目的命題和閱卷工作。每名考生可以同時申請五校中的兩所。筆試的考點將分布在全國絕大多數(shù)省份。如果兩所高校的要求都沒有達到，考生還可以根據(jù)大學的規(guī)定用該測試成績向第三所學校提出申請。這樣，絕大多數(shù)考生將在本省完成筆試，只需參加考試就有機會獲得不同大學的自主招生資格，降低了考生在多個大學之間來回奔波應試的成本。
孟芊特別強調(diào)，五所高校不參與通用科目的命題、閱卷和考務工作，有助于提高自主招生的公信力。
考試分成筆試、面試兩階段三模塊
與往年的自主選拔相似，五所高校將仍然堅持筆試、面試兩階段的測試方式。但測試分成了通用基礎測試(General Exam )、高校特色測試(Special Exam )、面試(Interview )三個模塊，簡稱GSI模式。
據(jù)了解，在通用基礎測試部分，五所高校采用統(tǒng)一的科目和試題，包括語文、數(shù)學、英語、自然科學(適用于理科考生)、人文與社會(適用于文科考生)。
在高校自行組織命題的特色測試部分，五所高校將各自設計不同的筆試內(nèi)容。在考試時間上，有的高校將這一部分與通用基礎測試同期進行，有的則與面試結(jié)合在一起舉行。
各高校的面試則是在筆試成績發(fā)布后各自擇期進行。面試時間將盡量錯開。
“原始總分相加排隊”的評價模式將被打破
特別值得注意的是，此次五校聯(lián)手將在成績的評價與報告方式上進行重大改革。
孟芊介紹說，通用科目測試將參考和借鑒現(xiàn)代成績評價的觀念與方法，針對考生的不僅包括單科成績，還有對考生學習成績的診斷。相應的，各科原始總分相加排隊的單一選拔模式將被打破。
在通用科目部分，考生的成績報告將改變“一張小紙條上幾個簡單的數(shù)字”的傳統(tǒng)做法?？忌玫降摹翱忌u價報告”，將從多個角度系統(tǒng)地報告考生的成績：不僅包含考生在答卷上得到的分數(shù)，還包含對這些分數(shù)意義更加明確的解釋，以及對答題情況的分析，對考生學習情況的診斷，指出其長處與不足，為考生今后的學習乃至高考提供參考指導。
此外，針對高校招生部門的“大學評價報告”，還提供更加詳細的針對每一門課程考試的分析和評價，除考生每個科目的總分外，還包含考生在具體的考試內(nèi)容和考察能力上的表現(xiàn)，作為錄取的輔助參考。經(jīng)過一定的程序，相關中學也可以獲得“中學評價報告”，利用考試所提供的信息改進教育教學工作。
與成績報告形式多元相配套的是考試成績的使用方式。孟芊說，五所高校將結(jié)合本校特點，制定不同的通用基礎測試成績的使用規(guī)則，以便反映不同學校的選材理念。
各校招生自主權和個性得到兼顧
孟芊強調(diào)，自主招生是高校自主辦學權的重要體現(xiàn)形式之一。此次參加合作的五所高校，都是國家首批“985高?！?，這是五所高校的共性，也是區(qū)別于其他許多大學的個性。另一方面，五所高校歷史傳統(tǒng)、培養(yǎng)目標、辦學理念、學科特色、校園文化等方面也存在一定的差異，這又是彼此相區(qū)別的個性。兩階段三模塊的選拔模式，既體現(xiàn)了五所高校作為高水平大學的共同特征，又保持了各高校自身的辦學特色。
孟芊說，“考試就是給學生畫像的過程，可能不同人畫的視角不同，但有些特點是大家都要描述的。”為此，他說，通用基礎測試部分的試題要求，就是體現(xiàn)五所高校作為高水平大學對選拔拔尖學生的“共性需求”，是對考生知識和能力的綜合考察與評價?？傮w而言，試題原則上以高中教學內(nèi)容為主，但也不完全拘泥于高中內(nèi)容;考察的內(nèi)容原則上不超出高中教學大綱，但試題將更加靈活，考察的重點是考生綜合解決問題的能力，換句話說，是透過知識看能力。
他同時強調(diào)，雖然通用測試科目和試題相同，但是成績的使用方法不同，“這是五所高校招生個性的重要體現(xiàn)”。例如，單科分數(shù)特別優(yōu)秀的學生可能在一部分高校獲得更多的機會，而總分較高的考生則可能在另一部分高校更有優(yōu)勢;有的學校將通用測試和個性測試的成績統(tǒng)一加總計算，有的則予以分別考慮，等等。
但不管怎樣，五所高校負責人均表示，他們將在考試前制定統(tǒng)一的成績使用規(guī)則，讓考生“明明白白考試”。
而高校特色測試、面試兩個模塊則更充分體現(xiàn)大學自身的特點。據(jù)悉，五所高校將有五種不同的形式。例如，有的高校在其特色模塊中重點考察學生的課外知識和技能情況;有的高校則側(cè)重于心理素質(zhì)等非智力因素的考核;有的高校把面試作為重要的選拔手段;有的則僅把面試作為前兩部分的一種補充，不要求所有考生都參加;有的把通用基礎、高校特色模塊連成一體，綜合考慮兩部分成績確定面試名單;等等。
據(jù)了解，五所高校的自主選拔簡章和實施辦法等相關文件將于近期陸續(xù)發(fā)布。記者 豐捷
清華大學招辦主任孟芊今天(10.20)向媒體透露，經(jīng)過近半年的研究和探索，上海交通大學、中國科技大學、西安交通大學、南京大學、清華大學(按筆畫為序)五所高校招生部門近日決定，將在2010年自主選拔錄取中開展合作，為考生提供更優(yōu)質(zhì)的服務，為高校更加公平、科學、高效地選拔優(yōu)秀人才。
命題閱卷由專家組獨立完成
高校自主招生始于2003年，此后，教育部接連擴大自主選拔錄取(即自主招生)試點范圍，目前，全國已有76所高校擁有這一權利。
毋庸置疑，自主招生對引導中學推進素質(zhì)教育、選拔創(chuàng)新性人才、落實高校辦學自主權等方面均起到了積極的促進作用，并已得到社會各界的認同和重視。不過，由于各校完全獨立測試，不少考生為了獲得高校自主招生的認定，需要赴多所大學參加自主招生考試，有諸多不便。
而根據(jù)上述五所高校的有關協(xié)定，在2010年的自主選拔中，這五所高校將在協(xié)商確定命題思路和要求的基礎上，共同委托專家組完成部分筆試科目的命題和閱卷工作。每名考生可以同時申請五校中的兩所。筆試的考點將分布在全國絕大多數(shù)省份。如果兩所高校的要求都沒有達到，考生還可以根據(jù)大學的規(guī)定用該測試成績向第三所學校提出申請。這樣，絕大多數(shù)考生將在本省完成筆試，只需參加考試就有機會獲得不同大學的自主招生資格，降低了考生在多個大學之間來回奔波應試的成本。
孟芊特別強調(diào)，五所高校不參與通用科目的命題、閱卷和考務工作，有助于提高自主招生的公信力。
考試分成筆試、面試兩階段三模塊
與往年的自主選拔相似，五所高校將仍然堅持筆試、面試兩階段的測試方式。但測試分成了通用基礎測試(General Exam )、高校特色測試(Special Exam )、面試(Interview )三個模塊，簡稱GSI模式。
據(jù)了解，在通用基礎測試部分，五所高校采用統(tǒng)一的科目和試題，包括語文、數(shù)學、英語、自然科學(適用于理科考生)、人文與社會(適用于文科考生)。
在高校自行組織命題的特色測試部分，五所高校將各自設計不同的筆試內(nèi)容。在考試時間上，有的高校將這一部分與通用基礎測試同期進行，有的則與面試結(jié)合在一起舉行。
各高校的面試則是在筆試成績發(fā)布后各自擇期進行。面試時間將盡量錯開。
“原始總分相加排隊”的評價模式將被打破
特別值得注意的是，此次五校聯(lián)手將在成績的評價與報告方式上進行重大改革。
孟芊介紹說，通用科目測試將參考和借鑒現(xiàn)代成績評價的觀念與方法，針對考生的不僅包括單科成績，還有對考生學習成績的診斷。相應的，各科原始總分相加排隊的單一選拔模式將被打破。
在通用科目部分，考生的成績報告將改變“一張小紙條上幾個簡單的數(shù)字”的傳統(tǒng)做法?？忌玫降摹翱忌u價報告”，將從多個角度系統(tǒng)地報告考生的成績：不僅包含考生在答卷上得到的分數(shù)，還包含對這些分數(shù)意義更加明確的解釋，以及對答題情況的分析，對考生學習情況的診斷，指出其長處與不足，為考生今后的學習乃至高考提供參考指導。
此外，針對高校招生部門的“大學評價報告”，還提供更加詳細的針對每一門課程考試的分析和評價，除考生每個科目的總分外，還包含考生在具體的考試內(nèi)容和考察能力上的表現(xiàn)，作為錄取的輔助參考。經(jīng)過一定的程序，相關中學也可以獲得“中學評價報告”，利用考試所提供的信息改進教育教學工作。
與成績報告形式多元相配套的是考試成績的使用方式。孟芊說，五所高校將結(jié)合本校特點，制定不同的通用基礎測試成績的使用規(guī)則，以便反映不同學校的選材理念。
各校招生自主權和個性得到兼顧
孟芊強調(diào)，自主招生是高校自主辦學權的重要體現(xiàn)形式之一。此次參加合作的五所高校，都是國家首批“985高?！?，這是五所高校的共性，也是區(qū)別于其他許多大學的個性。另一方面，五所高校歷史傳統(tǒng)、培養(yǎng)目標、辦學理念、學科特色、校園文化等方面也存在一定的差異，這又是彼此相區(qū)別的個性。兩階段三模塊的選拔模式，既體現(xiàn)了五所高校作為高水平大學的共同特征，又保持了各高校自身的辦學特色。
孟芊說，“考試就是給學生畫像的過程，可能不同人畫的視角不同，但有些特點是大家都要描述的。”為此，他說，通用基礎測試部分的試題要求，就是體現(xiàn)五所高校作為高水平大學對選拔拔尖學生的“共性需求”，是對考生知識和能力的綜合考察與評價?？傮w而言，試題原則上以高中教學內(nèi)容為主，但也不完全拘泥于高中內(nèi)容;考察的內(nèi)容原則上不超出高中教學大綱，但試題將更加靈活，考察的重點是考生綜合解決問題的能力，換句話說，是透過知識看能力。
他同時強調(diào)，雖然通用測試科目和試題相同，但是成績的使用方法不同，“這是五所高校招生個性的重要體現(xiàn)”。例如，單科分數(shù)特別優(yōu)秀的學生可能在一部分高校獲得更多的機會，而總分較高的考生則可能在另一部分高校更有優(yōu)勢;有的學校將通用測試和個性測試的成績統(tǒng)一加總計算，有的則予以分別考慮，等等。
但不管怎樣，五所高校負責人均表示，他們將在考試前制定統(tǒng)一的成績使用規(guī)則，讓考生“明明白白考試”。
而高校特色測試、面試兩個模塊則更充分體現(xiàn)大學自身的特點。據(jù)悉，五所高校將有五種不同的形式。例如，有的高校在其特色模塊中重點考察學生的課外知識和技能情況;有的高校則側(cè)重于心理素質(zhì)等非智力因素的考核;有的高校把面試作為重要的選拔手段;有的則僅把面試作為前兩部分的一種補充，不要求所有考生都參加;有的把通用基礎、高校特色模塊連成一體，綜合考慮兩部分成績確定面試名單;等等。
據(jù)了解，五所高校的自主選拔簡章和實施辦法等相關文件將于近期陸續(xù)發(fā)布。記者 豐捷