上海應(yīng)用技術(shù)學院9年悉心培養(yǎng)185名聾人大學生，老師們有著共同的心愿：讓他們的努力和才能被大家“聽見”
上海應(yīng)用技術(shù)學院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的吳飛飛副教授這兩天特別高興，因為08屆畢業(yè)生俞錚寫來了“報喜信”：這位聾人大學生的作品，競標世博會上海館室內(nèi)展廳設(shè)計方案獲得了初步通過。
2000年，上海應(yīng)用技術(shù)學院根據(jù)市委、市政府“一流城市需要一流教育”的要求，在全市高校中率先辦起特教（聾）班。9年來，學院的聾人高等教育經(jīng)歷了從無到有、從?？频奖究频陌l(fā)展，至今已招收185名聾人大學生；現(xiàn)有3個本科班、在校生65名。據(jù)了解，今年畢業(yè)的聾人大學生，半數(shù)以上已有了就業(yè)意向。應(yīng)用技術(shù)學院副院長劉宇陸教授說：“我們不僅要為聾人大學生提供與普通大學生一樣的教育，還要讓他們能像正常大學生一樣，在社會上通過自己的勞動和創(chuàng)造獲得自豪感。”
如今，應(yīng)用技術(shù)學院藝術(shù)設(shè)計特教班里，已走出100多名像俞錚這樣的聾人大學生，在各自的崗位上體驗著工作的樂趣。
MSN對話幫助互動
在普通高校里為殘疾學生開設(shè)高等教育，為他們提供與健全人完全一致的課程，讓他們完全融入大學生活，這在上海教育前所未有。
學校領(lǐng)導(dǎo)慎重考慮后，決定在藝術(shù)設(shè)計學院設(shè)特教班，接納聾人大學生。但問題隨之而來：學生聽力存在障礙，上課怎么辦？
聘請手語翻譯隨堂上課，當然是佳解決辦法。不過，四個年級的特教班，只配備了兩名手語翻譯——對此，一位老師解釋：“并沒有別的原因，只是，我們考慮這些同學遲早要走向社會，那時他們身邊不會有手語翻譯?！?BR> 這樣的幫助和促使學生融入普通人圈子的努力，自特教班成立伊始便貫穿始終。普通學生與特教學生“一幫一”結(jié)對，就是專門設(shè)計的活動。學校還為普通學生開設(shè)手語課，力圖在校園中創(chuàng)造交流的便利和氛圍。一種被稱為“MSN講堂”的教育手段，也在師生互動中誕生——網(wǎng)上交流可以加快解決問題的速度，MSN對話使用文字表達則可彌補聾人學生的缺憾，“他們打字、發(fā)短信，比我們快很多呢！”一位教師說。
9年辛勤耕耘，終于得到厚報。應(yīng)用技術(shù)學院特教部的“聾人高等特殊職業(yè)教學的創(chuàng)建與發(fā)展”課題項目，獲得了上海市教委教學成果一等獎。
“激將法”喚起自信
“第要求學生參加設(shè)計比賽，他們雖然說不出話，但臉上明顯有抱怨?！眳秋w飛老師憶起2002年鼓動學生參加全國競賽時的尷尬場景：“他們覺得要和普通人在同一起跑線上比賽，太苛刻了?！?BR> 情急之下，吳飛飛撂下狠話：“不要老認為自己是殘疾人！你們只不過聽力有障礙！”“殘疾”，在此時此地，是一個異常敏感的字眼。
“激將法”奏效，學生們決心參賽，結(jié)果則非常出人意料：一名同學奪得了銀獎！“這是行業(yè)內(nèi)高級別的比賽，上海參賽者只拿到兩個銀獎?！贝舜潍@獎后，聾人學生參加此類比賽，再也無須動員。到目前為止，特教班已奪得國際國內(nèi)各類比賽獎項54個。
今年的中國包裝藝術(shù)大賽，特教班選送了10件作品，無一例外全部獲獎。賽事主辦方感嘆之余，急欲尋找“答案”。紙片攤開，只見學生寫道：“就是想看看自己是否具有與普通人一樣的能力?！彼腥说难劬Χ紳駶櫫恕Ｊ聦嵶C明，通過學校悉心培養(yǎng)，聾人學生對于視覺藝術(shù)設(shè)計的感覺，絲毫不比普通學生乃至專業(yè)設(shè)計師遜色。
學生在專業(yè)上的自信，也在潛移默化中改變著他們對生活的態(tài)度?！扒皟蓪糜袀€學生找了個特別漂亮的女朋友呢，而且對方是健全人，我們聽說以后，都特別欣喜。”
始終努力證明自己
9年來，上海應(yīng)用技術(shù)學院培養(yǎng)了六屆全日制聾人大學生。在社會各界的關(guān)心與幫助下，特別是在上海市殘聯(lián)就業(yè)指導(dǎo)中心的具體協(xié)助下，這些聾人大學生的就業(yè)率達到100%。其中6名畢業(yè)生在本市的專業(yè)設(shè)計公司擔任了要職。
“以前，學生們覺得能找到工作就不錯了，但瞧著師兄師姐們的工作業(yè)績，開始對自己有要求了。”吳飛飛說，“有，我們通過殘聯(lián)將一個同學安排到酒店做點心。結(jié)果她發(fā)短信給我，說藝術(shù)設(shè)計白學了。后來安排她插花，才稍微滿意些。”
裝飾藝術(shù)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生王融安，眼下已被劉維亞大師工作室錄用，在試用期間，工作室對他的評價是“優(yōu)秀”，他的表現(xiàn)超過了和他一起被錄用的普通大學生。
在學院的學生成果展廳內(nèi)，一尊學生的課堂雕塑作品引人注目：“他”左手上舉，拳頭緊緊貼住耳根；嘴張成大大的圓形，似正在吶喊。
是的，他們聽不見，但他們渴望被聽見；他們說不出，但始終在努力證明自己。（實習生 曾明輝 記者 姜澎）
上海應(yīng)用技術(shù)學院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的吳飛飛副教授這兩天特別高興，因為08屆畢業(yè)生俞錚寫來了“報喜信”：這位聾人大學生的作品，競標世博會上海館室內(nèi)展廳設(shè)計方案獲得了初步通過。
2000年，上海應(yīng)用技術(shù)學院根據(jù)市委、市政府“一流城市需要一流教育”的要求，在全市高校中率先辦起特教（聾）班。9年來，學院的聾人高等教育經(jīng)歷了從無到有、從?？频奖究频陌l(fā)展，至今已招收185名聾人大學生；現(xiàn)有3個本科班、在校生65名。據(jù)了解，今年畢業(yè)的聾人大學生，半數(shù)以上已有了就業(yè)意向。應(yīng)用技術(shù)學院副院長劉宇陸教授說：“我們不僅要為聾人大學生提供與普通大學生一樣的教育，還要讓他們能像正常大學生一樣，在社會上通過自己的勞動和創(chuàng)造獲得自豪感。”
如今，應(yīng)用技術(shù)學院藝術(shù)設(shè)計特教班里，已走出100多名像俞錚這樣的聾人大學生，在各自的崗位上體驗著工作的樂趣。
MSN對話幫助互動
在普通高校里為殘疾學生開設(shè)高等教育，為他們提供與健全人完全一致的課程，讓他們完全融入大學生活，這在上海教育前所未有。
學校領(lǐng)導(dǎo)慎重考慮后，決定在藝術(shù)設(shè)計學院設(shè)特教班，接納聾人大學生。但問題隨之而來：學生聽力存在障礙，上課怎么辦？
聘請手語翻譯隨堂上課，當然是佳解決辦法。不過，四個年級的特教班，只配備了兩名手語翻譯——對此，一位老師解釋：“并沒有別的原因，只是，我們考慮這些同學遲早要走向社會，那時他們身邊不會有手語翻譯?！?BR> 這樣的幫助和促使學生融入普通人圈子的努力，自特教班成立伊始便貫穿始終。普通學生與特教學生“一幫一”結(jié)對，就是專門設(shè)計的活動。學校還為普通學生開設(shè)手語課，力圖在校園中創(chuàng)造交流的便利和氛圍。一種被稱為“MSN講堂”的教育手段，也在師生互動中誕生——網(wǎng)上交流可以加快解決問題的速度，MSN對話使用文字表達則可彌補聾人學生的缺憾，“他們打字、發(fā)短信，比我們快很多呢！”一位教師說。
9年辛勤耕耘，終于得到厚報。應(yīng)用技術(shù)學院特教部的“聾人高等特殊職業(yè)教學的創(chuàng)建與發(fā)展”課題項目，獲得了上海市教委教學成果一等獎。
“激將法”喚起自信
“第要求學生參加設(shè)計比賽，他們雖然說不出話，但臉上明顯有抱怨?！眳秋w飛老師憶起2002年鼓動學生參加全國競賽時的尷尬場景：“他們覺得要和普通人在同一起跑線上比賽，太苛刻了?！?BR> 情急之下，吳飛飛撂下狠話：“不要老認為自己是殘疾人！你們只不過聽力有障礙！”“殘疾”，在此時此地，是一個異常敏感的字眼。
“激將法”奏效，學生們決心參賽，結(jié)果則非常出人意料：一名同學奪得了銀獎！“這是行業(yè)內(nèi)高級別的比賽，上海參賽者只拿到兩個銀獎?！贝舜潍@獎后，聾人學生參加此類比賽，再也無須動員。到目前為止，特教班已奪得國際國內(nèi)各類比賽獎項54個。
今年的中國包裝藝術(shù)大賽，特教班選送了10件作品，無一例外全部獲獎。賽事主辦方感嘆之余，急欲尋找“答案”。紙片攤開，只見學生寫道：“就是想看看自己是否具有與普通人一樣的能力?！彼腥说难劬Χ紳駶櫫恕Ｊ聦嵶C明，通過學校悉心培養(yǎng)，聾人學生對于視覺藝術(shù)設(shè)計的感覺，絲毫不比普通學生乃至專業(yè)設(shè)計師遜色。
學生在專業(yè)上的自信，也在潛移默化中改變著他們對生活的態(tài)度?！扒皟蓪糜袀€學生找了個特別漂亮的女朋友呢，而且對方是健全人，我們聽說以后，都特別欣喜。”
始終努力證明自己
9年來，上海應(yīng)用技術(shù)學院培養(yǎng)了六屆全日制聾人大學生。在社會各界的關(guān)心與幫助下，特別是在上海市殘聯(lián)就業(yè)指導(dǎo)中心的具體協(xié)助下，這些聾人大學生的就業(yè)率達到100%。其中6名畢業(yè)生在本市的專業(yè)設(shè)計公司擔任了要職。
“以前，學生們覺得能找到工作就不錯了，但瞧著師兄師姐們的工作業(yè)績，開始對自己有要求了。”吳飛飛說，“有，我們通過殘聯(lián)將一個同學安排到酒店做點心。結(jié)果她發(fā)短信給我，說藝術(shù)設(shè)計白學了。后來安排她插花，才稍微滿意些。”
裝飾藝術(shù)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生王融安，眼下已被劉維亞大師工作室錄用，在試用期間，工作室對他的評價是“優(yōu)秀”，他的表現(xiàn)超過了和他一起被錄用的普通大學生。
在學院的學生成果展廳內(nèi)，一尊學生的課堂雕塑作品引人注目：“他”左手上舉，拳頭緊緊貼住耳根；嘴張成大大的圓形，似正在吶喊。
是的，他們聽不見，但他們渴望被聽見；他們說不出，但始終在努力證明自己。（實習生 曾明輝 記者 姜澎）