上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院9年悉心培養(yǎng)185名聾人大學(xué)生，老師們有著共同的心愿：讓他們的努力和才能被大家“聽見”
上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的吳飛飛副教授這兩天特別高興，因?yàn)?8屆畢業(yè)生俞錚寫來(lái)了“報(bào)喜信”：這位聾人大學(xué)生的作品，競(jìng)標(biāo)世博會(huì)上海館室內(nèi)展廳設(shè)計(jì)方案獲得了初步通過。
2000年，上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院根據(jù)市委、市政府“一流城市需要一流教育”的要求，在全市高校中率先辦起特教（聾）班。9年來(lái)，學(xué)院的聾人高等教育經(jīng)歷了從無(wú)到有、從?？频奖究频陌l(fā)展，至今已招收185名聾人大學(xué)生；現(xiàn)有3個(gè)本科班、在校生65名。據(jù)了解，今年畢業(yè)的聾人大學(xué)生，半數(shù)以上已有了就業(yè)意向。應(yīng)用技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)劉宇陸教授說：“我們不僅要為聾人大學(xué)生提供與普通大學(xué)生一樣的教育，還要讓他們能像正常大學(xué)生一樣，在社會(huì)上通過自己的勞動(dòng)和創(chuàng)造獲得自豪感?！?BR> 如今，應(yīng)用技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)特教班里，已走出100多名像俞錚這樣的聾人大學(xué)生，在各自的崗位上體驗(yàn)著工作的樂趣。
MSN對(duì)話幫助互動(dòng)
在普通高校里為殘疾學(xué)生開設(shè)高等教育，為他們提供與健全人完全一致的課程，讓他們完全融入大學(xué)生活，這在上海教育前所未有。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)慎重考慮后，決定在藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院設(shè)特教班，接納聾人大學(xué)生。但問題隨之而來(lái)：學(xué)生聽力存在障礙，上課怎么辦？
聘請(qǐng)手語(yǔ)翻譯隨堂上課，當(dāng)然是佳解決辦法。不過，四個(gè)年級(jí)的特教班，只配備了兩名手語(yǔ)翻譯——對(duì)此，一位老師解釋：“并沒有別的原因，只是，我們考慮這些同學(xué)遲早要走向社會(huì)，那時(shí)他們身邊不會(huì)有手語(yǔ)翻譯?！?BR> 這樣的幫助和促使學(xué)生融入普通人圈子的努力，自特教班成立伊始便貫穿始終。普通學(xué)生與特教學(xué)生“一幫一”結(jié)對(duì)，就是專門設(shè)計(jì)的活動(dòng)。學(xué)校還為普通學(xué)生開設(shè)手語(yǔ)課，力圖在校園中創(chuàng)造交流的便利和氛圍。一種被稱為“MSN講堂”的教育手段，也在師生互動(dòng)中誕生——網(wǎng)上交流可以加快解決問題的速度，MSN對(duì)話使用文字表達(dá)則可彌補(bǔ)聾人學(xué)生的缺憾，“他們打字、發(fā)短信，比我們快很多呢！”一位教師說。
9年辛勤耕耘，終于得到厚報(bào)。應(yīng)用技術(shù)學(xué)院特教部的“聾人高等特殊職業(yè)教學(xué)的創(chuàng)建與發(fā)展”課題項(xiàng)目，獲得了上海市教委教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。
“激將法”喚起自信
“第要求學(xué)生參加設(shè)計(jì)比賽，他們雖然說不出話，但臉上明顯有抱怨。”吳飛飛老師憶起2002年鼓動(dòng)學(xué)生參加全國(guó)競(jìng)賽時(shí)的尷尬場(chǎng)景：“他們覺得要和普通人在同一起跑線上比賽，太苛刻了。”
情急之下，吳飛飛撂下狠話：“不要老認(rèn)為自己是殘疾人！你們只不過聽力有障礙！”“殘疾”，在此時(shí)此地，是一個(gè)異常敏感的字眼。
“激將法”奏效，學(xué)生們決心參賽，結(jié)果則非常出人意料：一名同學(xué)奪得了銀獎(jiǎng)！“這是行業(yè)內(nèi)高級(jí)別的比賽，上海參賽者只拿到兩個(gè)銀獎(jiǎng)?！贝舜潍@獎(jiǎng)后，聾人學(xué)生參加此類比賽，再也無(wú)須動(dòng)員。到目前為止，特教班已奪得國(guó)際國(guó)內(nèi)各類比賽獎(jiǎng)項(xiàng)54個(gè)。
今年的中國(guó)包裝藝術(shù)大賽，特教班選送了10件作品，無(wú)一例外全部獲獎(jiǎng)。賽事主辦方感嘆之余，急欲尋找“答案”。紙片攤開，只見學(xué)生寫道：“就是想看看自己是否具有與普通人一樣的能力?！彼腥说难劬Χ紳駶?rùn)了。事實(shí)證明，通過學(xué)校悉心培養(yǎng)，聾人學(xué)生對(duì)于視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)的感覺，絲毫不比普通學(xué)生乃至專業(yè)設(shè)計(jì)師遜色。
學(xué)生在專業(yè)上的自信，也在潛移默化中改變著他們對(duì)生活的態(tài)度?！扒皟蓪糜袀€(gè)學(xué)生找了個(gè)特別漂亮的女朋友呢，而且對(duì)方是健全人，我們聽說以后，都特別欣喜。”
始終努力證明自己
9年來(lái)，上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)了六屆全日制聾人大學(xué)生。在社會(huì)各界的關(guān)心與幫助下，特別是在上海市殘聯(lián)就業(yè)指導(dǎo)中心的具體協(xié)助下，這些聾人大學(xué)生的就業(yè)率達(dá)到100%。其中6名畢業(yè)生在本市的專業(yè)設(shè)計(jì)公司擔(dān)任了要職。
“以前，學(xué)生們覺得能找到工作就不錯(cuò)了，但瞧著師兄師姐們的工作業(yè)績(jī)，開始對(duì)自己有要求了?！眳秋w飛說，“有，我們通過殘聯(lián)將一個(gè)同學(xué)安排到酒店做點(diǎn)心。結(jié)果她發(fā)短信給我，說藝術(shù)設(shè)計(jì)白學(xué)了。后來(lái)安排她插花，才稍微滿意些。”
裝飾藝術(shù)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生王融安，眼下已被劉維亞大師工作室錄用，在試用期間，工作室對(duì)他的評(píng)價(jià)是“優(yōu)秀”，他的表現(xiàn)超過了和他一起被錄用的普通大學(xué)生。
在學(xué)院的學(xué)生成果展廳內(nèi)，一尊學(xué)生的課堂雕塑作品引人注目：“他”左手上舉，拳頭緊緊貼住耳根；嘴張成大大的圓形，似正在吶喊。
是的，他們聽不見，但他們渴望被聽見；他們說不出，但始終在努力證明自己。（實(shí)習(xí)生 曾明輝 記者 姜澎）
上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的吳飛飛副教授這兩天特別高興，因?yàn)?8屆畢業(yè)生俞錚寫來(lái)了“報(bào)喜信”：這位聾人大學(xué)生的作品，競(jìng)標(biāo)世博會(huì)上海館室內(nèi)展廳設(shè)計(jì)方案獲得了初步通過。
2000年，上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院根據(jù)市委、市政府“一流城市需要一流教育”的要求，在全市高校中率先辦起特教（聾）班。9年來(lái)，學(xué)院的聾人高等教育經(jīng)歷了從無(wú)到有、從?？频奖究频陌l(fā)展，至今已招收185名聾人大學(xué)生；現(xiàn)有3個(gè)本科班、在校生65名。據(jù)了解，今年畢業(yè)的聾人大學(xué)生，半數(shù)以上已有了就業(yè)意向。應(yīng)用技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)劉宇陸教授說：“我們不僅要為聾人大學(xué)生提供與普通大學(xué)生一樣的教育，還要讓他們能像正常大學(xué)生一樣，在社會(huì)上通過自己的勞動(dòng)和創(chuàng)造獲得自豪感?！?BR> 如今，應(yīng)用技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)特教班里，已走出100多名像俞錚這樣的聾人大學(xué)生，在各自的崗位上體驗(yàn)著工作的樂趣。
MSN對(duì)話幫助互動(dòng)
在普通高校里為殘疾學(xué)生開設(shè)高等教育，為他們提供與健全人完全一致的課程，讓他們完全融入大學(xué)生活，這在上海教育前所未有。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)慎重考慮后，決定在藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院設(shè)特教班，接納聾人大學(xué)生。但問題隨之而來(lái)：學(xué)生聽力存在障礙，上課怎么辦？
聘請(qǐng)手語(yǔ)翻譯隨堂上課，當(dāng)然是佳解決辦法。不過，四個(gè)年級(jí)的特教班，只配備了兩名手語(yǔ)翻譯——對(duì)此，一位老師解釋：“并沒有別的原因，只是，我們考慮這些同學(xué)遲早要走向社會(huì)，那時(shí)他們身邊不會(huì)有手語(yǔ)翻譯?！?BR> 這樣的幫助和促使學(xué)生融入普通人圈子的努力，自特教班成立伊始便貫穿始終。普通學(xué)生與特教學(xué)生“一幫一”結(jié)對(duì)，就是專門設(shè)計(jì)的活動(dòng)。學(xué)校還為普通學(xué)生開設(shè)手語(yǔ)課，力圖在校園中創(chuàng)造交流的便利和氛圍。一種被稱為“MSN講堂”的教育手段，也在師生互動(dòng)中誕生——網(wǎng)上交流可以加快解決問題的速度，MSN對(duì)話使用文字表達(dá)則可彌補(bǔ)聾人學(xué)生的缺憾，“他們打字、發(fā)短信，比我們快很多呢！”一位教師說。
9年辛勤耕耘，終于得到厚報(bào)。應(yīng)用技術(shù)學(xué)院特教部的“聾人高等特殊職業(yè)教學(xué)的創(chuàng)建與發(fā)展”課題項(xiàng)目，獲得了上海市教委教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。
“激將法”喚起自信
“第要求學(xué)生參加設(shè)計(jì)比賽，他們雖然說不出話，但臉上明顯有抱怨。”吳飛飛老師憶起2002年鼓動(dòng)學(xué)生參加全國(guó)競(jìng)賽時(shí)的尷尬場(chǎng)景：“他們覺得要和普通人在同一起跑線上比賽，太苛刻了。”
情急之下，吳飛飛撂下狠話：“不要老認(rèn)為自己是殘疾人！你們只不過聽力有障礙！”“殘疾”，在此時(shí)此地，是一個(gè)異常敏感的字眼。
“激將法”奏效，學(xué)生們決心參賽，結(jié)果則非常出人意料：一名同學(xué)奪得了銀獎(jiǎng)！“這是行業(yè)內(nèi)高級(jí)別的比賽，上海參賽者只拿到兩個(gè)銀獎(jiǎng)?！贝舜潍@獎(jiǎng)后，聾人學(xué)生參加此類比賽，再也無(wú)須動(dòng)員。到目前為止，特教班已奪得國(guó)際國(guó)內(nèi)各類比賽獎(jiǎng)項(xiàng)54個(gè)。
今年的中國(guó)包裝藝術(shù)大賽，特教班選送了10件作品，無(wú)一例外全部獲獎(jiǎng)。賽事主辦方感嘆之余，急欲尋找“答案”。紙片攤開，只見學(xué)生寫道：“就是想看看自己是否具有與普通人一樣的能力?！彼腥说难劬Χ紳駶?rùn)了。事實(shí)證明，通過學(xué)校悉心培養(yǎng)，聾人學(xué)生對(duì)于視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)的感覺，絲毫不比普通學(xué)生乃至專業(yè)設(shè)計(jì)師遜色。
學(xué)生在專業(yè)上的自信，也在潛移默化中改變著他們對(duì)生活的態(tài)度?！扒皟蓪糜袀€(gè)學(xué)生找了個(gè)特別漂亮的女朋友呢，而且對(duì)方是健全人，我們聽說以后，都特別欣喜。”
始終努力證明自己
9年來(lái)，上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)了六屆全日制聾人大學(xué)生。在社會(huì)各界的關(guān)心與幫助下，特別是在上海市殘聯(lián)就業(yè)指導(dǎo)中心的具體協(xié)助下，這些聾人大學(xué)生的就業(yè)率達(dá)到100%。其中6名畢業(yè)生在本市的專業(yè)設(shè)計(jì)公司擔(dān)任了要職。
“以前，學(xué)生們覺得能找到工作就不錯(cuò)了，但瞧著師兄師姐們的工作業(yè)績(jī)，開始對(duì)自己有要求了?！眳秋w飛說，“有，我們通過殘聯(lián)將一個(gè)同學(xué)安排到酒店做點(diǎn)心。結(jié)果她發(fā)短信給我，說藝術(shù)設(shè)計(jì)白學(xué)了。后來(lái)安排她插花，才稍微滿意些。”
裝飾藝術(shù)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生王融安，眼下已被劉維亞大師工作室錄用，在試用期間，工作室對(duì)他的評(píng)價(jià)是“優(yōu)秀”，他的表現(xiàn)超過了和他一起被錄用的普通大學(xué)生。
在學(xué)院的學(xué)生成果展廳內(nèi)，一尊學(xué)生的課堂雕塑作品引人注目：“他”左手上舉，拳頭緊緊貼住耳根；嘴張成大大的圓形，似正在吶喊。
是的，他們聽不見，但他們渴望被聽見；他們說不出，但始終在努力證明自己。（實(shí)習(xí)生 曾明輝 記者 姜澎）