又到了中考倒計時的關(guān)鍵時刻。去年這個時候，杭州勇進中學(xué)心理輔導(dǎo)中心贈給每位考生一株象征希望的四葉草。這株手工剪成的“四葉草”形卡片，上面是這樣寫的：“中考就像馬拉松賽跑，中途的名次不算數(shù)，只有到達終點，前胸碰觸到攔帶，才是定局！勇進學(xué)生永不言?。 ?BR> 永不言??！誓言背后是考生的艱辛復(fù)習(xí)，老師的傾心輔導(dǎo)，還有學(xué)校的真情關(guān)愛。那么今年，勇進中學(xué)在中考這道“人生大餐”中又是怎樣選料的呢？
進入五月份，勇進中學(xué)將進入心理調(diào)試月。我們不妨后來看看迎戰(zhàn)中考關(guān)鍵的“心理大餐”是怎樣“配料”的——
配料一：菜單式專題講座
針對人群：初三學(xué)生、家長、老師
主題：《復(fù)習(xí)階段如何“收口”》、《中考戰(zhàn)略輔導(dǎo)和家庭教育講座》、《考前生物鐘調(diào)整》、《做我該做的，做我能做的》
目的：“擁有夢想是一種智力，實現(xiàn)夢想是一種能力”。引導(dǎo)學(xué)生了解教育學(xué)、心理學(xué)規(guī)律，掌握復(fù)習(xí)方法、應(yīng)試策略，調(diào)整應(yīng)試心態(tài)，終用行動實現(xiàn)夢想。
配料二：主題式溫馨提示
針對人群：初三學(xué)生、家長
主題：《初三教師每周寄語》、《遵循生物鐘規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率》書簽、《四葉草》勵志卡片、《中考小貼士》、《致初三家長的一封信》
目的：“世界上重要的事，不在于我們在何處，而在于我們朝何處走”。中考倒計時階段，給學(xué)生以積極的心理暗示與人性化的關(guān)懷，比多講一道題目更有價值。
配料三：生物鐘調(diào)整
針對人群：初三學(xué)生
主題：中考前一周全面停課，配合中考作息時間，進入生物鐘調(diào)整階段
目的：“考試狀態(tài)是可以調(diào)整的”！調(diào)整的第一步就是自己的生物鐘，把自身的生物鐘調(diào)整到考試狀態(tài)，才能在考試中發(fā)揮大功效。
去年同期，勇進也采取了類似做法，尚屬嘗試階段，取得的效果是無論迎考還是應(yīng)試階段，學(xué)生心態(tài)平和，基本沒有出現(xiàn)厭學(xué)放棄、考試失常的學(xué)生，相當(dāng)部分的學(xué)生發(fā)揮出了自己的佳水平。
在去年嘗試的基礎(chǔ)上，勇進中學(xué)今年力求做得更為完善，主要體現(xiàn)為更具計劃性與系統(tǒng)性，預(yù)期效果良好，學(xué)生、家長、老師以積極、平和的心態(tài)迎接中考，經(jīng)歷共同的成長！
配料四：老師各有各的招
心理：家長不能再當(dāng)主持人
在孩子準備中考的關(guān)鍵時期，想對考生家長說幾句——家長應(yīng)該適時進行角色的轉(zhuǎn)換，將自己從“主持人”變成“聽眾”，去傾聽孩子的心事和苦惱，給孩子一個減壓的機會。對于孩子的問題不一定要找到答案，關(guān)鍵是給他們一個溝通、交流、發(fā)泄的途徑，面對孩子一時偏激的言論也要給予理解與寬容。——心理教育指導(dǎo)中心主任 榮曉莉
語文：要有一本個性化糾錯本
初三年級有大量的訓(xùn)練和測試，孩子們在復(fù)習(xí)中肯定會出現(xiàn)不少錯誤。錯誤通過糾正并進行整理，積累起來會成為一筆意想不到的“財富”。孩子們經(jīng)常翻看糾錯本，錯誤一目了然，而犯錯的幾率就會逐漸歸于零位。這里我們還要提及“糾錯價值”這個詞，并非所有的糾錯都有價值體現(xiàn)，老師們會對孩子們的錯誤進行糾錯價值評估，可別小看了“價值評估”，這或許是在以后的學(xué)習(xí)或考試中會起到作用哦！
“個性化指導(dǎo)”是勇進中學(xué)迎接語文中考的另一特色。老師按照知識塊對學(xué)生成績進行登記，并進行歸類分析，在課堂中有目的地指導(dǎo)學(xué)生加強薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，有時還利用業(yè)余時間與學(xué)生進行逐個交流。在個性化指導(dǎo)中尤為突出的是作文“面批”，雖然老師的工作量增加了許多，但這樣的個性化指導(dǎo)是非常有價值的，孩子們受益匪淺?！Z文教研組組長 吳雅男
數(shù)學(xué)：上好每一堂講評課
要中考了，勇進的數(shù)學(xué)老師們先當(dāng)一回考生。他們自己做了各類復(fù)習(xí)迎考題，把其中共性的、熱門的、新穎的題型重新改編成講義，給學(xué)生練習(xí)并進行講評。
上好每一堂講評課顯得尤為重要。勇進中學(xué)陶德明校長經(jīng)常強調(diào)，懂不一定會，會不一定對。如何將“懂”和“會”、“會”和“對”劃上等號呢？好的講評課，應(yīng)體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心的教學(xué)思想；應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)教師的示范性，學(xué)生思維的啟迪性及知識應(yīng)用的綜合性與靈活性。講評課中應(yīng)把握好五個原則——目的性、針對性、思維性、訓(xùn)練性以及系統(tǒng)性原則。
提高能力是講評課的終極目的，而思維性原則在數(shù)學(xué)教學(xué)中尤為突出，講評中要注意避免學(xué)生“克隆”老師——他們只會對老師所教內(nèi)容與方法呆板模仿，生搬硬套，成為老師思維的簡單重復(fù)與整理。老師在講評時應(yīng)重視對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與有效訓(xùn)練。——數(shù)學(xué)教研組組長 吳正
英語：12種“秘密武器”
為了迎接中考，勇進的英語老師掌握了12種針對閱讀理解的秘密武器——閱讀策略。要提高學(xué)生的閱讀能力有兩種途徑，其一是擴大詞匯量，其二是在詞匯量欠缺的情況下，加強對解題策略的指導(dǎo)。在現(xiàn)階段，只能采取第二種途徑。英語老師們會在接下去的日子里慢慢教會孩子們這12招秘密武器。
英語中考每年都會有新題型。今年中考有一項“任務(wù)型聽力”，勇進的“獨門秘籍”是利用“天時地利”自編應(yīng)試新題型的訓(xùn)練。初一年級剛好有一名英籍華人學(xué)生，他的英國英語發(fā)音非常純正。勇進編制了近十篇由這名學(xué)生和一名英語女老師配合朗讀的“任務(wù)型聽力”，讓學(xué)生們盡可能適應(yīng)新題型。——英語教研組組長 滕梅芳
科學(xué)：實驗引入復(fù)習(xí)課堂
科學(xué)課的中考復(fù)習(xí)強調(diào)針對性。要實現(xiàn)針對性復(fù)習(xí)，首先就要從老師這頭做起——科學(xué)課中考復(fù)習(xí)的一大特色是由老師精選的自編講義，這類講義分成兩種，一種是課內(nèi)隨堂檢測；還有一類是課后有分層、有難度和梯度的練習(xí)講義。孩子們通過做講義，使知識得到落實。
在許多學(xué)校，初三年級為了迎接中考，把實驗課停了。而在勇進，反其道行之，初三年級非常注重實驗課。實驗課可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生做到自主學(xué)習(xí)，回憶知識點，并在實踐中得到鞏固。把實驗引入復(fù)習(xí)課堂是勇進中學(xué)迎接科學(xué)中考的又一特色，老師結(jié)合考試要點，自行設(shè)計實驗，強調(diào)實驗探究?！茖W(xué)教研組組長 湯小青
進入五月份，勇進中學(xué)將進入心理調(diào)試月。我們不妨后來看看迎戰(zhàn)中考關(guān)鍵的“心理大餐”是怎樣“配料”的——
配料一：菜單式專題講座
針對人群：初三學(xué)生、家長、老師
主題：《復(fù)習(xí)階段如何“收口”》、《中考戰(zhàn)略輔導(dǎo)和家庭教育講座》、《考前生物鐘調(diào)整》、《做我該做的，做我能做的》
目的：“擁有夢想是一種智力，實現(xiàn)夢想是一種能力”。引導(dǎo)學(xué)生了解教育學(xué)、心理學(xué)規(guī)律，掌握復(fù)習(xí)方法、應(yīng)試策略，調(diào)整應(yīng)試心態(tài)，終用行動實現(xiàn)夢想。
配料二：主題式溫馨提示
針對人群：初三學(xué)生、家長
主題：《初三教師每周寄語》、《遵循生物鐘規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率》書簽、《四葉草》勵志卡片、《中考小貼士》、《致初三家長的一封信》
目的：“世界上重要的事，不在于我們在何處，而在于我們朝何處走”。中考倒計時階段，給學(xué)生以積極的心理暗示與人性化的關(guān)懷，比多講一道題目更有價值。
配料三：生物鐘調(diào)整
針對人群：初三學(xué)生
主題：中考前一周全面停課，配合中考作息時間，進入生物鐘調(diào)整階段
目的：“考試狀態(tài)是可以調(diào)整的”！調(diào)整的第一步就是自己的生物鐘，把自身的生物鐘調(diào)整到考試狀態(tài)，才能在考試中發(fā)揮大功效。
去年同期，勇進也采取了類似做法，尚屬嘗試階段，取得的效果是無論迎考還是應(yīng)試階段，學(xué)生心態(tài)平和，基本沒有出現(xiàn)厭學(xué)放棄、考試失常的學(xué)生，相當(dāng)部分的學(xué)生發(fā)揮出了自己的佳水平。
在去年嘗試的基礎(chǔ)上，勇進中學(xué)今年力求做得更為完善，主要體現(xiàn)為更具計劃性與系統(tǒng)性，預(yù)期效果良好，學(xué)生、家長、老師以積極、平和的心態(tài)迎接中考，經(jīng)歷共同的成長！
配料四：老師各有各的招
心理：家長不能再當(dāng)主持人
在孩子準備中考的關(guān)鍵時期，想對考生家長說幾句——家長應(yīng)該適時進行角色的轉(zhuǎn)換，將自己從“主持人”變成“聽眾”，去傾聽孩子的心事和苦惱，給孩子一個減壓的機會。對于孩子的問題不一定要找到答案，關(guān)鍵是給他們一個溝通、交流、發(fā)泄的途徑，面對孩子一時偏激的言論也要給予理解與寬容。——心理教育指導(dǎo)中心主任 榮曉莉
語文：要有一本個性化糾錯本
初三年級有大量的訓(xùn)練和測試，孩子們在復(fù)習(xí)中肯定會出現(xiàn)不少錯誤。錯誤通過糾正并進行整理，積累起來會成為一筆意想不到的“財富”。孩子們經(jīng)常翻看糾錯本，錯誤一目了然，而犯錯的幾率就會逐漸歸于零位。這里我們還要提及“糾錯價值”這個詞，并非所有的糾錯都有價值體現(xiàn)，老師們會對孩子們的錯誤進行糾錯價值評估，可別小看了“價值評估”，這或許是在以后的學(xué)習(xí)或考試中會起到作用哦！
“個性化指導(dǎo)”是勇進中學(xué)迎接語文中考的另一特色。老師按照知識塊對學(xué)生成績進行登記，并進行歸類分析，在課堂中有目的地指導(dǎo)學(xué)生加強薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，有時還利用業(yè)余時間與學(xué)生進行逐個交流。在個性化指導(dǎo)中尤為突出的是作文“面批”，雖然老師的工作量增加了許多，但這樣的個性化指導(dǎo)是非常有價值的，孩子們受益匪淺?！Z文教研組組長 吳雅男
數(shù)學(xué)：上好每一堂講評課
要中考了，勇進的數(shù)學(xué)老師們先當(dāng)一回考生。他們自己做了各類復(fù)習(xí)迎考題，把其中共性的、熱門的、新穎的題型重新改編成講義，給學(xué)生練習(xí)并進行講評。
上好每一堂講評課顯得尤為重要。勇進中學(xué)陶德明校長經(jīng)常強調(diào)，懂不一定會，會不一定對。如何將“懂”和“會”、“會”和“對”劃上等號呢？好的講評課，應(yīng)體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心的教學(xué)思想；應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)教師的示范性，學(xué)生思維的啟迪性及知識應(yīng)用的綜合性與靈活性。講評課中應(yīng)把握好五個原則——目的性、針對性、思維性、訓(xùn)練性以及系統(tǒng)性原則。
提高能力是講評課的終極目的，而思維性原則在數(shù)學(xué)教學(xué)中尤為突出，講評中要注意避免學(xué)生“克隆”老師——他們只會對老師所教內(nèi)容與方法呆板模仿，生搬硬套，成為老師思維的簡單重復(fù)與整理。老師在講評時應(yīng)重視對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與有效訓(xùn)練。——數(shù)學(xué)教研組組長 吳正
英語：12種“秘密武器”
為了迎接中考，勇進的英語老師掌握了12種針對閱讀理解的秘密武器——閱讀策略。要提高學(xué)生的閱讀能力有兩種途徑，其一是擴大詞匯量，其二是在詞匯量欠缺的情況下，加強對解題策略的指導(dǎo)。在現(xiàn)階段，只能采取第二種途徑。英語老師們會在接下去的日子里慢慢教會孩子們這12招秘密武器。
英語中考每年都會有新題型。今年中考有一項“任務(wù)型聽力”，勇進的“獨門秘籍”是利用“天時地利”自編應(yīng)試新題型的訓(xùn)練。初一年級剛好有一名英籍華人學(xué)生，他的英國英語發(fā)音非常純正。勇進編制了近十篇由這名學(xué)生和一名英語女老師配合朗讀的“任務(wù)型聽力”，讓學(xué)生們盡可能適應(yīng)新題型。——英語教研組組長 滕梅芳
科學(xué)：實驗引入復(fù)習(xí)課堂
科學(xué)課的中考復(fù)習(xí)強調(diào)針對性。要實現(xiàn)針對性復(fù)習(xí)，首先就要從老師這頭做起——科學(xué)課中考復(fù)習(xí)的一大特色是由老師精選的自編講義，這類講義分成兩種，一種是課內(nèi)隨堂檢測；還有一類是課后有分層、有難度和梯度的練習(xí)講義。孩子們通過做講義，使知識得到落實。
在許多學(xué)校，初三年級為了迎接中考，把實驗課停了。而在勇進，反其道行之，初三年級非常注重實驗課。實驗課可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生做到自主學(xué)習(xí)，回憶知識點，并在實踐中得到鞏固。把實驗引入復(fù)習(xí)課堂是勇進中學(xué)迎接科學(xué)中考的又一特色，老師結(jié)合考試要點，自行設(shè)計實驗，強調(diào)實驗探究?！茖W(xué)教研組組長 湯小青