南京退休老人汪俠，今年80歲了，第九次參加高考，除去年輕時(shí)代的四次正常高考，后五次高考均發(fā)生在2001年高考取消考生年齡限制的制度改革之后。
他考了五次，也當(dāng)了五年名副其實(shí)的年齡大考生，中間還客串了一回大學(xué)的旁聽生，但還是換不回一張薄薄的大學(xué)文憑。
從一開始的媒體熱捧，奉其為改革偶像，到媒體競(jìng)相敬而遠(yuǎn)之，察覺“味道不對(duì)”，老人的心態(tài)發(fā)生了怎樣耐人尋味的變化？
改革偶像 時(shí)代需要
“他上不了大學(xué)，這個(gè)改革不是說空話嗎？”
2001年5月，南京高考報(bào)名首日，《金陵晚報(bào)》記者吳聰靈被派到相對(duì)比較偏遠(yuǎn)的秦淮區(qū)招生辦去蹲點(diǎn)。
原以為沒什么新聞的，結(jié)果汪俠來了。招生辦的人嚇了一跳，搬凳子的搬凳子，倒茶的倒茶，有人把電風(fēng)扇抬過來，還有人則開始通知媒體。
這一年正實(shí)施高考制度改革，有關(guān)方面取消了高考考生的年齡限制，當(dāng)年72歲的汪俠成為江蘇年齡大的考生。次日一早，老人的形象出現(xiàn)在南京所有媒體上，并被冠以“學(xué)習(xí)模范，奮斗偶像”之類的名詞。
這真是一個(gè)迎合高考制度改革的正面典型，正是時(shí)代的需要。媒體競(jìng)相賦予他改革符號(hào)的價(jià)值，不久老人上了央視《新聞聯(lián)播》，后來還作為“新時(shí)代、新生活”的典型上了《焦點(diǎn)訪談》。
第嘗試，汪俠只考了160分，對(duì)成績(jī)有些失望，并試圖尋找理由掩飾尷尬，他說媒體的采訪干擾了他發(fā)揮。2002年，汪俠再接再厲。復(fù)習(xí)期間，到汪家的記者絡(luò)繹不絕，家人只好在門上貼上“謝絕來訪”和“高考復(fù)習(xí)中，保持安靜”的字條。
雖然書讀得很辛苦，但成績(jī)?nèi)圆焕硐?，總?13分。
第二次堅(jiān)持報(bào)考讓媒體覺得老人不是玩票，執(zhí)著精神難得，汪俠高考的積極意義再次被空前推崇。中國(guó)教育電視臺(tái)將他的事跡拍成“學(xué)生七十古來稀”，成為當(dāng)年“迎接十六大，在改革創(chuàng)新中發(fā)展”系列之一。這一年，南京又一位高齡考生李老漢出現(xiàn)了，拿著準(zhǔn)考證在中華中學(xué)門口徘徊，納悶“為什么沒有人來采訪我”。
事情的意義越宣傳越重大，當(dāng)?shù)匾患译娨暸_(tái)的主持人終于在節(jié)目中引用觀眾的話說：應(yīng)該有一家高校破格錄取他，圓老人一個(gè)大學(xué)夢(mèng)。來自輿論的“義正詞嚴(yán)”的質(zhì)問是，“他上不了大學(xué)，這個(gè)改革不是說空話嗎？”
更多媒體由此附和，老人連續(xù)兩年第一志愿報(bào)考的學(xué)?！暇┽t(yī)科大學(xué)，首當(dāng)其沖地感受到了這種來自輿論和道德層面的壓力。
標(biāo)準(zhǔn)好學(xué)生
汪俠從不遲到，不曠課，4年只請(qǐng)過三小時(shí)的假
2002年9月，汪俠終于上學(xué)了。南醫(yī)大做了權(quán)衡，認(rèn)為錄取汪俠“是個(gè)雙贏”，一是提高了學(xué)校知名度，二是老人的精神可以帶動(dòng)年輕學(xué)生上進(jìn)。但校方告訴汪俠，只能做旁聽生，多發(fā)課程學(xué)習(xí)成績(jī)證明。
從此，南京醫(yī)科大學(xué)的教室里多了一位認(rèn)真的老人：戴一頂帽子，戴一副老花眼鏡，拿著紫色的鐵皮筆盒。
老人每天五點(diǎn)起床，一天上九節(jié)課，而且不是聽完就算，還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)孟駛€(gè)聽話的小學(xué)生。
四年的校園時(shí)光，汪俠從不遲到，不曠課，只請(qǐng)過三小時(shí)的假。
汪俠對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力極有信心，自認(rèn)專業(yè)分?jǐn)?shù)在應(yīng)屆同學(xué)中屬于中等偏上，“別看他們高考的時(shí)候都500多分，我可是搞了30多年的專業(yè)了?！钡先撕芸彀l(fā)現(xiàn)，沒有這么容易。每天回家，老伴都會(huì)問他：能不能聽得進(jìn)去？剛開始的時(shí)候，他還很爽快地回答：能，能。不到半年，回答就不太爽快了，后來家人再問，他都不愿講了。
兒子勸母親：你不要老問他，七十幾歲了，能把這個(gè)課上下來就不錯(cuò)了。不過老伴不這樣想，當(dāng)初是她呼吁學(xué)校招收的，“起碼及格分要達(dá)到吧。”
但是，這個(gè)對(duì)汪俠來說已經(jīng)有點(diǎn)不可企及了，大一英語(yǔ)只考了15分?！八晕腋杏X是懂了，但專業(yè)課程跟不上節(jié)奏。”南醫(yī)大宣傳部的陳部長(zhǎng)說。
誰動(dòng)了我的分?jǐn)?shù)？
“這是破壞國(guó)家教育改革的行徑，可以夠得上危害國(guó)家安全罪了。”
2006年6月，南醫(yī)大照例沒有給他發(fā)畢業(yè)證書，老人只能接受，但還是心有不甘。
而南京醫(yī)科大學(xué)，或許正是因?yàn)檫@種證書的嚴(yán)肅性，才拒絕了汪俠。一位學(xué)校老師說，汪俠的很多課程都沒有通過，動(dòng)手能力又比較差，怎么能讓他進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)并畢業(yè)呢？那會(huì)是什么后果？
汪俠一度十分迷茫。他再度想起了高考。在消停了四年后，2007年、2008年，他卷土重來。但結(jié)果讓他愈發(fā)灰心，2008年高考數(shù)學(xué)他竟然只有3分。
一個(gè)讀了4年大學(xué)的人，反而考得不如上大學(xué)之前，老人有點(diǎn)無法接受。不知道從哪天開始，他覺得這里一定有蹊蹺。
在進(jìn)入大學(xué)旁聽之前，他常念叨一句古語(yǔ)，諸葛亮的“成敗難所逆料”?，F(xiàn)在，老人已經(jīng)不太說這句話了，他突然發(fā)現(xiàn)成敗不是“難所逆料”，而是“可以斷定”了。因?yàn)槔先擞X得有人在搞他，在私下改他的分?jǐn)?shù)。
越來越多的記者發(fā)現(xiàn)老人變了，不再是設(shè)計(jì)中的上進(jìn)楷模了，也就不和他聯(lián)系了。無奈之下，汪俠寫信給中共中央辦公廳信訪組說：“江蘇女足的人可以上大學(xué)，丁俊暉可以上大學(xué)，為什么我不可以拿畢業(yè)證書？”有，一位記者隨口肯定了這個(gè)做法，老人仿佛見到了知音，要為這個(gè)記者掏掛號(hào)費(fèi)、郵票錢，被對(duì)方婉拒。
在汪俠看來，他高考和上大學(xué)的目的始終是“更新知識(shí)，更好地為人民服務(wù)”，這是一個(gè)學(xué)雷鋒的事情，如果不讓他學(xué)習(xí)、不讓他獲得畢業(yè)證書，就是不讓他為人民服務(wù)。“搞我的，不是學(xué)校的人，也不是鐵路醫(yī)院的人，而是×××?！蓖魝b神秘地湊上來說。
他說，這是破壞國(guó)家教育改革的行徑，在以前是*罪，現(xiàn)在則可以夠得上危害國(guó)家安全罪了?？蓪?duì)方為什么要搞他，他始終無法理解，“人家說，唯利是圖，這個(gè)又沒有利。”
汪俠難以解釋如此秘密的“勾當(dāng)”如何被他探知，他只是強(qiáng)調(diào)“沒有不透風(fēng)的墻”。
“我遇到trouble(麻煩)了。”
媒體已經(jīng)不需要這位曾經(jīng)的楷模汪俠了
汪俠不請(qǐng)家教，他舍不得錢，而且覺得自己能夠解決問題，他喜歡用讀書卡片，他說這樣有助于走到哪、記到哪，家里的每個(gè)本子、每本書里都夾著用大大小小包裝盒做成的卡片，有英語(yǔ)單詞，有歷史知識(shí)。
即便已經(jīng)受挫多次，老人還是不愿意反思自己的復(fù)習(xí)方法。為了證明自己的英語(yǔ)實(shí)力，他專為記者朗讀了一篇林肯在葛底斯堡的演講，語(yǔ)速飛快，十分熟練，他還逐字逐句地解釋中文意思，分毫不差，但是同樣，音準(zhǔn)不到十分之一。他很自信地說，這個(gè)單詞是fun，現(xiàn)在的“粉絲”就來自于這個(gè)詞。記者說那應(yīng)該是fan吧，他翻出1974年出的一本英文字典，沉默了一會(huì)說，“你對(duì)了，我錯(cuò)了”。
汪俠桌上的復(fù)習(xí)參考書大多是上個(gè)世紀(jì)七八十年代的，從數(shù)學(xué)、英語(yǔ)到歷史。一本《大代數(shù)》，他有英文版的、日文版的、俄文版的，都是出自上世紀(jì)70年代。一位記者惋惜地說，他甚至不知道江蘇早就實(shí)行了新課改，新書和2001年的都已經(jīng)大不相同了。
媒體偶爾還會(huì)找到他，但篇幅越來越小，《揚(yáng)子晚報(bào)》今年的報(bào)道中心是，老人的作文就寫了100多個(gè)字，其他什么都不記得了，更像是調(diào)笑的花絮。一位多次采訪汪俠的記者說，很多同行都覺得這個(gè)老人比較偏執(zhí)，有人甚至感覺在看笑話，不像以前那樣讓人敬佩，但大家不知道該怎么說。
在2007年之前，情況并不是這樣的。以前南京的媒體只要寫高考，基本都要寫汪俠，有幾個(gè)報(bào)紙甚至成立了專門寫他的班子。一位主持人在電視節(jié)目中說，如果沒有汪俠，真不知道該怎么報(bào)道高考。但是今年，當(dāng)?shù)匾粋€(gè)記者寫了一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的關(guān)于汪俠的報(bào)道，大意還是說汪老精神可嘉，結(jié)果文章被總編斃了。
媒體已經(jīng)不需要這位曾經(jīng)的楷模汪俠了。
2008年8月，江蘇省政協(xié)委員、南京師范大學(xué)校長(zhǎng)在關(guān)于教育的聯(lián)組會(huì)議中提出，“70多歲的老人參加高考，50多歲的人進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，這嚴(yán)重浪費(fèi)了教育資源?！蹦暇┟襟w對(duì)此做了報(bào)道。寫報(bào)道的記者隨后接到了汪俠的電話，這位記者回憶說，汪老當(dāng)時(shí)在電話中十分激動(dòng)，她當(dāng)時(shí)很害怕，以為老人受了刺激。
偶爾會(huì)有人問汪俠，今天怎么不去上課？他總是帶著笑，輕描淡寫地回答，“我遇到trouble了。”對(duì)方還沒有明白過來，汪俠已經(jīng)走遠(yuǎn)了。
他考了五次，也當(dāng)了五年名副其實(shí)的年齡大考生，中間還客串了一回大學(xué)的旁聽生，但還是換不回一張薄薄的大學(xué)文憑。
從一開始的媒體熱捧，奉其為改革偶像，到媒體競(jìng)相敬而遠(yuǎn)之，察覺“味道不對(duì)”，老人的心態(tài)發(fā)生了怎樣耐人尋味的變化？
改革偶像 時(shí)代需要
“他上不了大學(xué)，這個(gè)改革不是說空話嗎？”
2001年5月，南京高考報(bào)名首日，《金陵晚報(bào)》記者吳聰靈被派到相對(duì)比較偏遠(yuǎn)的秦淮區(qū)招生辦去蹲點(diǎn)。
原以為沒什么新聞的，結(jié)果汪俠來了。招生辦的人嚇了一跳，搬凳子的搬凳子，倒茶的倒茶，有人把電風(fēng)扇抬過來，還有人則開始通知媒體。
這一年正實(shí)施高考制度改革，有關(guān)方面取消了高考考生的年齡限制，當(dāng)年72歲的汪俠成為江蘇年齡大的考生。次日一早，老人的形象出現(xiàn)在南京所有媒體上，并被冠以“學(xué)習(xí)模范，奮斗偶像”之類的名詞。
這真是一個(gè)迎合高考制度改革的正面典型，正是時(shí)代的需要。媒體競(jìng)相賦予他改革符號(hào)的價(jià)值，不久老人上了央視《新聞聯(lián)播》，后來還作為“新時(shí)代、新生活”的典型上了《焦點(diǎn)訪談》。
第嘗試，汪俠只考了160分，對(duì)成績(jī)有些失望，并試圖尋找理由掩飾尷尬，他說媒體的采訪干擾了他發(fā)揮。2002年，汪俠再接再厲。復(fù)習(xí)期間，到汪家的記者絡(luò)繹不絕，家人只好在門上貼上“謝絕來訪”和“高考復(fù)習(xí)中，保持安靜”的字條。
雖然書讀得很辛苦，但成績(jī)?nèi)圆焕硐?，總?13分。
第二次堅(jiān)持報(bào)考讓媒體覺得老人不是玩票，執(zhí)著精神難得，汪俠高考的積極意義再次被空前推崇。中國(guó)教育電視臺(tái)將他的事跡拍成“學(xué)生七十古來稀”，成為當(dāng)年“迎接十六大，在改革創(chuàng)新中發(fā)展”系列之一。這一年，南京又一位高齡考生李老漢出現(xiàn)了，拿著準(zhǔn)考證在中華中學(xué)門口徘徊，納悶“為什么沒有人來采訪我”。
事情的意義越宣傳越重大，當(dāng)?shù)匾患译娨暸_(tái)的主持人終于在節(jié)目中引用觀眾的話說：應(yīng)該有一家高校破格錄取他，圓老人一個(gè)大學(xué)夢(mèng)。來自輿論的“義正詞嚴(yán)”的質(zhì)問是，“他上不了大學(xué)，這個(gè)改革不是說空話嗎？”
更多媒體由此附和，老人連續(xù)兩年第一志愿報(bào)考的學(xué)?！暇┽t(yī)科大學(xué)，首當(dāng)其沖地感受到了這種來自輿論和道德層面的壓力。
標(biāo)準(zhǔn)好學(xué)生
汪俠從不遲到，不曠課，4年只請(qǐng)過三小時(shí)的假
2002年9月，汪俠終于上學(xué)了。南醫(yī)大做了權(quán)衡，認(rèn)為錄取汪俠“是個(gè)雙贏”，一是提高了學(xué)校知名度，二是老人的精神可以帶動(dòng)年輕學(xué)生上進(jìn)。但校方告訴汪俠，只能做旁聽生，多發(fā)課程學(xué)習(xí)成績(jī)證明。
從此，南京醫(yī)科大學(xué)的教室里多了一位認(rèn)真的老人：戴一頂帽子，戴一副老花眼鏡，拿著紫色的鐵皮筆盒。
老人每天五點(diǎn)起床，一天上九節(jié)課，而且不是聽完就算，還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)孟駛€(gè)聽話的小學(xué)生。
四年的校園時(shí)光，汪俠從不遲到，不曠課，只請(qǐng)過三小時(shí)的假。
汪俠對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力極有信心，自認(rèn)專業(yè)分?jǐn)?shù)在應(yīng)屆同學(xué)中屬于中等偏上，“別看他們高考的時(shí)候都500多分，我可是搞了30多年的專業(yè)了?！钡先撕芸彀l(fā)現(xiàn)，沒有這么容易。每天回家，老伴都會(huì)問他：能不能聽得進(jìn)去？剛開始的時(shí)候，他還很爽快地回答：能，能。不到半年，回答就不太爽快了，后來家人再問，他都不愿講了。
兒子勸母親：你不要老問他，七十幾歲了，能把這個(gè)課上下來就不錯(cuò)了。不過老伴不這樣想，當(dāng)初是她呼吁學(xué)校招收的，“起碼及格分要達(dá)到吧。”
但是，這個(gè)對(duì)汪俠來說已經(jīng)有點(diǎn)不可企及了，大一英語(yǔ)只考了15分?！八晕腋杏X是懂了，但專業(yè)課程跟不上節(jié)奏。”南醫(yī)大宣傳部的陳部長(zhǎng)說。
誰動(dòng)了我的分?jǐn)?shù)？
“這是破壞國(guó)家教育改革的行徑，可以夠得上危害國(guó)家安全罪了。”
2006年6月，南醫(yī)大照例沒有給他發(fā)畢業(yè)證書，老人只能接受，但還是心有不甘。
而南京醫(yī)科大學(xué)，或許正是因?yàn)檫@種證書的嚴(yán)肅性，才拒絕了汪俠。一位學(xué)校老師說，汪俠的很多課程都沒有通過，動(dòng)手能力又比較差，怎么能讓他進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)并畢業(yè)呢？那會(huì)是什么后果？
汪俠一度十分迷茫。他再度想起了高考。在消停了四年后，2007年、2008年，他卷土重來。但結(jié)果讓他愈發(fā)灰心，2008年高考數(shù)學(xué)他竟然只有3分。
一個(gè)讀了4年大學(xué)的人，反而考得不如上大學(xué)之前，老人有點(diǎn)無法接受。不知道從哪天開始，他覺得這里一定有蹊蹺。
在進(jìn)入大學(xué)旁聽之前，他常念叨一句古語(yǔ)，諸葛亮的“成敗難所逆料”?，F(xiàn)在，老人已經(jīng)不太說這句話了，他突然發(fā)現(xiàn)成敗不是“難所逆料”，而是“可以斷定”了。因?yàn)槔先擞X得有人在搞他，在私下改他的分?jǐn)?shù)。
越來越多的記者發(fā)現(xiàn)老人變了，不再是設(shè)計(jì)中的上進(jìn)楷模了，也就不和他聯(lián)系了。無奈之下，汪俠寫信給中共中央辦公廳信訪組說：“江蘇女足的人可以上大學(xué)，丁俊暉可以上大學(xué)，為什么我不可以拿畢業(yè)證書？”有，一位記者隨口肯定了這個(gè)做法，老人仿佛見到了知音，要為這個(gè)記者掏掛號(hào)費(fèi)、郵票錢，被對(duì)方婉拒。
在汪俠看來，他高考和上大學(xué)的目的始終是“更新知識(shí)，更好地為人民服務(wù)”，這是一個(gè)學(xué)雷鋒的事情，如果不讓他學(xué)習(xí)、不讓他獲得畢業(yè)證書，就是不讓他為人民服務(wù)。“搞我的，不是學(xué)校的人，也不是鐵路醫(yī)院的人，而是×××?！蓖魝b神秘地湊上來說。
他說，這是破壞國(guó)家教育改革的行徑，在以前是*罪，現(xiàn)在則可以夠得上危害國(guó)家安全罪了?？蓪?duì)方為什么要搞他，他始終無法理解，“人家說，唯利是圖，這個(gè)又沒有利。”
汪俠難以解釋如此秘密的“勾當(dāng)”如何被他探知，他只是強(qiáng)調(diào)“沒有不透風(fēng)的墻”。
“我遇到trouble(麻煩)了。”
媒體已經(jīng)不需要這位曾經(jīng)的楷模汪俠了
汪俠不請(qǐng)家教，他舍不得錢，而且覺得自己能夠解決問題，他喜歡用讀書卡片，他說這樣有助于走到哪、記到哪，家里的每個(gè)本子、每本書里都夾著用大大小小包裝盒做成的卡片，有英語(yǔ)單詞，有歷史知識(shí)。
即便已經(jīng)受挫多次，老人還是不愿意反思自己的復(fù)習(xí)方法。為了證明自己的英語(yǔ)實(shí)力，他專為記者朗讀了一篇林肯在葛底斯堡的演講，語(yǔ)速飛快，十分熟練，他還逐字逐句地解釋中文意思，分毫不差，但是同樣，音準(zhǔn)不到十分之一。他很自信地說，這個(gè)單詞是fun，現(xiàn)在的“粉絲”就來自于這個(gè)詞。記者說那應(yīng)該是fan吧，他翻出1974年出的一本英文字典，沉默了一會(huì)說，“你對(duì)了，我錯(cuò)了”。
汪俠桌上的復(fù)習(xí)參考書大多是上個(gè)世紀(jì)七八十年代的，從數(shù)學(xué)、英語(yǔ)到歷史。一本《大代數(shù)》，他有英文版的、日文版的、俄文版的，都是出自上世紀(jì)70年代。一位記者惋惜地說，他甚至不知道江蘇早就實(shí)行了新課改，新書和2001年的都已經(jīng)大不相同了。
媒體偶爾還會(huì)找到他，但篇幅越來越小，《揚(yáng)子晚報(bào)》今年的報(bào)道中心是，老人的作文就寫了100多個(gè)字，其他什么都不記得了，更像是調(diào)笑的花絮。一位多次采訪汪俠的記者說，很多同行都覺得這個(gè)老人比較偏執(zhí)，有人甚至感覺在看笑話，不像以前那樣讓人敬佩，但大家不知道該怎么說。
在2007年之前，情況并不是這樣的。以前南京的媒體只要寫高考，基本都要寫汪俠，有幾個(gè)報(bào)紙甚至成立了專門寫他的班子。一位主持人在電視節(jié)目中說，如果沒有汪俠，真不知道該怎么報(bào)道高考。但是今年，當(dāng)?shù)匾粋€(gè)記者寫了一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的關(guān)于汪俠的報(bào)道，大意還是說汪老精神可嘉，結(jié)果文章被總編斃了。
媒體已經(jīng)不需要這位曾經(jīng)的楷模汪俠了。
2008年8月，江蘇省政協(xié)委員、南京師范大學(xué)校長(zhǎng)在關(guān)于教育的聯(lián)組會(huì)議中提出，“70多歲的老人參加高考，50多歲的人進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，這嚴(yán)重浪費(fèi)了教育資源?！蹦暇┟襟w對(duì)此做了報(bào)道。寫報(bào)道的記者隨后接到了汪俠的電話，這位記者回憶說，汪老當(dāng)時(shí)在電話中十分激動(dòng)，她當(dāng)時(shí)很害怕，以為老人受了刺激。
偶爾會(huì)有人問汪俠，今天怎么不去上課？他總是帶著笑，輕描淡寫地回答，“我遇到trouble了。”對(duì)方還沒有明白過來，汪俠已經(jīng)走遠(yuǎn)了。