與報志愿的關(guān)系：
1。分數(shù)值范圍區(qū)間在優(yōu)秀的以本科一批為主；中檔的以本科二批為主；低檔的以本科三批為主。
2。注意各院校當年在京招生的總?cè)藬?shù)，在此基礎(chǔ)上參考所在區(qū)(縣)3年內(nèi)區(qū)(縣)排名與錄取的關(guān)系，從而估算在考生群體中的位置。
3。注意3年內(nèi)區(qū)(縣)排名、校排名與錄取的關(guān)系，從而估算在考生中的位置。
在這里提醒考生，不要用往年分數(shù)作為報考志愿的參考。對填志愿來說，看分數(shù)并不可靠，因為每年題目的難易度有所不同，每屆考生的情況也不同，不可能今年的分數(shù)分布情況與往年一樣。所以，填志愿應(yīng)該以考生的名次位置為依據(jù)。
知識查漏指方向。經(jīng)過自我定位，所報志愿的范圍就更小了，接下來是第一志愿該“拔高”還是“低就”的問題了。我們知道，“拔高”一旦失誤，可能會導(dǎo)致名落孫山的尷尬，“低就”的錄取結(jié)果與水平相當?shù)目忌槐?，會非常后悔。想避免這樣的窘境，考生就要給自己建立一個各學(xué)科知識查漏檔案。因為區(qū)統(tǒng)考有一個傳統(tǒng)，就是每次都有所側(cè)重，幾次統(tǒng)考正好涵蓋了所有的知識點，考生可以利用幾次統(tǒng)考找到知識漏洞，然后一一補上。這樣到報志愿時就可以把補好漏洞的成績適當考慮進來，從而在一定程度上避免“拔高”帶來的風(fēng)險，也能有效地回避“低就”的懊悔。
沖刺心態(tài)定乾坤。高考是一生中第一次為自己做主的重要考試，是中學(xué)生第一次真正把握自己命運的時刻，所以大部分考生在心態(tài)上都或多或少有波動?？忌簥^的心態(tài)往往會調(diào)動學(xué)習(xí)潛能，對學(xué)習(xí)成績的影響是積極的，那么所報志愿就應(yīng)在查漏補缺的前提下稍作“拔高”，大膽沖擊。有一位考生“一?！背煽儎偵弦槐揪€，“二模”成績剛上二本線，報志愿時他以最明確的態(tài)度說出了哪科哪個知識點能漲多少分，考前嚴格地執(zhí)行補漏計劃，最后以高出當年一本線90分的成績成功升入理想大學(xué)。反之，如果考生處在疲憊的心態(tài)下，那就只能就低不就高。
了解院校要“三知”
知“多”、“少”。知“多”、“少”就是指考生及家長要準確掌握招生計劃，包括當?shù)卣猩目倲?shù)，各院校在當?shù)氐恼猩鷶?shù)，各院校每個專業(yè)在當?shù)氐恼猩鷶?shù)。一般來說招生人數(shù)多的學(xué)校、專業(yè)報考難度相對小一些。
知“高”、“低”。知“高”、“低”是指了解各院校在當?shù)劁浫》謹?shù)的高低，這個分數(shù)絕不能以1年的分數(shù)來衡量，至少應(yīng)該是對近3年的成績作一個總體把握，還要和當年的提檔線作比較然后綜合分析，一般來說要謹慎對待那些3年中錄取線逐年走高學(xué)校。
知“大”、“小”。有的招生院校是一年熱，一年冷，也就是常說的大小年；這種大小同樣也存在于各學(xué)校的專業(yè)中。造成“冷”、“熱”、“大”、“小”出現(xiàn)的因素有揣摩心理、專業(yè)追捧、地理位置等?？忌鷪笾驹笗r不要報大家都往里擠的院校或?qū)I(yè)，避免盲目跟風(fēng)。比如學(xué)習(xí)成績并不優(yōu)秀或成績不太穩(wěn)定的考生應(yīng)根據(jù)自己的情況恰當選擇，第一專業(yè)志愿可報一個錄取成績較高的理想專業(yè)，第二專業(yè)拉開檔次，依此類推，最后填一個保底專業(yè)；或者第一專業(yè)填報一個既符合自己實力又滿足自己意愿的專業(yè)，避開熱門，以提高所報志愿錄取率。
知己是對自己高考競爭能力的綜合評價，知彼是對高考現(xiàn)實的正確判斷?？傊?，在填報高考志愿的時候，既不要過高估計自己，認為自己的潛力大，臨場發(fā)揮好，在志愿選擇上盲目攀高；也不要過于低估自己，縮手縮腳，錯失良機；更不要不顧客觀現(xiàn)實幻想奇跡出現(xiàn)。套用一句流行語：志愿風(fēng)險大，填報須謹慎。
1。分數(shù)值范圍區(qū)間在優(yōu)秀的以本科一批為主；中檔的以本科二批為主；低檔的以本科三批為主。
2。注意各院校當年在京招生的總?cè)藬?shù)，在此基礎(chǔ)上參考所在區(qū)(縣)3年內(nèi)區(qū)(縣)排名與錄取的關(guān)系，從而估算在考生群體中的位置。
3。注意3年內(nèi)區(qū)(縣)排名、校排名與錄取的關(guān)系，從而估算在考生中的位置。
在這里提醒考生，不要用往年分數(shù)作為報考志愿的參考。對填志愿來說，看分數(shù)并不可靠，因為每年題目的難易度有所不同，每屆考生的情況也不同，不可能今年的分數(shù)分布情況與往年一樣。所以，填志愿應(yīng)該以考生的名次位置為依據(jù)。
知識查漏指方向。經(jīng)過自我定位，所報志愿的范圍就更小了，接下來是第一志愿該“拔高”還是“低就”的問題了。我們知道，“拔高”一旦失誤，可能會導(dǎo)致名落孫山的尷尬，“低就”的錄取結(jié)果與水平相當?shù)目忌槐?，會非常后悔。想避免這樣的窘境，考生就要給自己建立一個各學(xué)科知識查漏檔案。因為區(qū)統(tǒng)考有一個傳統(tǒng)，就是每次都有所側(cè)重，幾次統(tǒng)考正好涵蓋了所有的知識點，考生可以利用幾次統(tǒng)考找到知識漏洞，然后一一補上。這樣到報志愿時就可以把補好漏洞的成績適當考慮進來，從而在一定程度上避免“拔高”帶來的風(fēng)險，也能有效地回避“低就”的懊悔。
沖刺心態(tài)定乾坤。高考是一生中第一次為自己做主的重要考試，是中學(xué)生第一次真正把握自己命運的時刻，所以大部分考生在心態(tài)上都或多或少有波動?？忌簥^的心態(tài)往往會調(diào)動學(xué)習(xí)潛能，對學(xué)習(xí)成績的影響是積極的，那么所報志愿就應(yīng)在查漏補缺的前提下稍作“拔高”，大膽沖擊。有一位考生“一?！背煽儎偵弦槐揪€，“二模”成績剛上二本線，報志愿時他以最明確的態(tài)度說出了哪科哪個知識點能漲多少分，考前嚴格地執(zhí)行補漏計劃，最后以高出當年一本線90分的成績成功升入理想大學(xué)。反之，如果考生處在疲憊的心態(tài)下，那就只能就低不就高。
了解院校要“三知”
知“多”、“少”。知“多”、“少”就是指考生及家長要準確掌握招生計劃，包括當?shù)卣猩目倲?shù)，各院校在當?shù)氐恼猩鷶?shù)，各院校每個專業(yè)在當?shù)氐恼猩鷶?shù)。一般來說招生人數(shù)多的學(xué)校、專業(yè)報考難度相對小一些。
知“高”、“低”。知“高”、“低”是指了解各院校在當?shù)劁浫》謹?shù)的高低，這個分數(shù)絕不能以1年的分數(shù)來衡量，至少應(yīng)該是對近3年的成績作一個總體把握，還要和當年的提檔線作比較然后綜合分析，一般來說要謹慎對待那些3年中錄取線逐年走高學(xué)校。
知“大”、“小”。有的招生院校是一年熱，一年冷，也就是常說的大小年；這種大小同樣也存在于各學(xué)校的專業(yè)中。造成“冷”、“熱”、“大”、“小”出現(xiàn)的因素有揣摩心理、專業(yè)追捧、地理位置等?？忌鷪笾驹笗r不要報大家都往里擠的院校或?qū)I(yè)，避免盲目跟風(fēng)。比如學(xué)習(xí)成績并不優(yōu)秀或成績不太穩(wěn)定的考生應(yīng)根據(jù)自己的情況恰當選擇，第一專業(yè)志愿可報一個錄取成績較高的理想專業(yè)，第二專業(yè)拉開檔次，依此類推，最后填一個保底專業(yè)；或者第一專業(yè)填報一個既符合自己實力又滿足自己意愿的專業(yè)，避開熱門，以提高所報志愿錄取率。
知己是對自己高考競爭能力的綜合評價，知彼是對高考現(xiàn)實的正確判斷?？傊?，在填報高考志愿的時候，既不要過高估計自己，認為自己的潛力大，臨場發(fā)揮好，在志愿選擇上盲目攀高；也不要過于低估自己，縮手縮腳，錯失良機；更不要不顧客觀現(xiàn)實幻想奇跡出現(xiàn)。套用一句流行語：志愿風(fēng)險大，填報須謹慎。