(三)作出聘用決策;招聘群體決策評(píng)分表(P124)，求出各應(yīng)聘者加權(quán)平均分?jǐn)?shù)
依分?jǐn)?shù)大小排名。
n 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論概念、實(shí)施步驟、評(píng)價(jià)與總結(jié)、題目設(shè)計(jì)方法
(一)無領(lǐng)導(dǎo)小組討論概念：
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論(leaderless group discussion 簡(jiǎn)稱LGD)是評(píng)價(jià)中心方法的主要組成部分，是指由一定數(shù)量的一組被評(píng)人，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)就給定的問題進(jìn)行討論，討論中各個(gè)成員處于平等的地位，并不指定小組的或主持人。通常，被評(píng)人通過討論得到一個(gè)全體成員一致認(rèn)為的用于問題解決的決策方案，評(píng)價(jià)者通過被評(píng)人在討論中的語言及行為的觀察評(píng)價(jià)被評(píng)人的領(lǐng)導(dǎo)能力、人際溝通技巧、主動(dòng)性、口頭表達(dá)能力、說服力、自信心等能力。一般情況下，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論都要進(jìn)行錄像，然后評(píng)價(jià)人員根據(jù)錄像內(nèi)容進(jìn)行評(píng)分。
(二)實(shí)施步驟：
一、 前期準(zhǔn)備
(一) 編制討論題目;
1、 對(duì)所招聘崗位進(jìn)行工作分析，了解擬任崗位所需員工應(yīng)具備的特點(diǎn)、技能，根據(jù)這些特點(diǎn)和技能收集和編制有關(guān)試題。
2、 討論題目必須要有爭(zhēng)論性，題材要為大家據(jù)熟悉。
3、 題目不會(huì)誘發(fā)被測(cè)評(píng)者的防御心理。
4、 使題目真正具備科學(xué)性、實(shí)用性、可評(píng)性、易評(píng)性。
(二) 設(shè)計(jì)評(píng)分表;
評(píng)分表包括評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)分范圍。評(píng)分范圍給出各測(cè)評(píng)能力指標(biāo)在總分中的權(quán)重和具體分值，及該能力優(yōu)良中差四個(gè)等到級(jí)的評(píng)分區(qū)間。設(shè)計(jì)評(píng)分表是確定測(cè)評(píng)能力指標(biāo)的重點(diǎn)。
1、 應(yīng)從崗位分析中提取特定的評(píng)價(jià)指標(biāo)。
2、 評(píng)價(jià)指標(biāo)不能太多、太復(fù)雜。
3、 確定各能力指標(biāo)在整個(gè)能力指標(biāo)中的權(quán)重以及其所占的分?jǐn)?shù)。然后根據(jù)優(yōu)良中差四等級(jí)分配分值。應(yīng)對(duì)每一測(cè)評(píng)指標(biāo)制定量化標(biāo)準(zhǔn)，確保公平。
依分?jǐn)?shù)大小排名。
n 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論概念、實(shí)施步驟、評(píng)價(jià)與總結(jié)、題目設(shè)計(jì)方法
(一)無領(lǐng)導(dǎo)小組討論概念：
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論(leaderless group discussion 簡(jiǎn)稱LGD)是評(píng)價(jià)中心方法的主要組成部分，是指由一定數(shù)量的一組被評(píng)人，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)就給定的問題進(jìn)行討論，討論中各個(gè)成員處于平等的地位，并不指定小組的或主持人。通常，被評(píng)人通過討論得到一個(gè)全體成員一致認(rèn)為的用于問題解決的決策方案，評(píng)價(jià)者通過被評(píng)人在討論中的語言及行為的觀察評(píng)價(jià)被評(píng)人的領(lǐng)導(dǎo)能力、人際溝通技巧、主動(dòng)性、口頭表達(dá)能力、說服力、自信心等能力。一般情況下，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論都要進(jìn)行錄像，然后評(píng)價(jià)人員根據(jù)錄像內(nèi)容進(jìn)行評(píng)分。
(二)實(shí)施步驟：
一、 前期準(zhǔn)備
(一) 編制討論題目;
1、 對(duì)所招聘崗位進(jìn)行工作分析，了解擬任崗位所需員工應(yīng)具備的特點(diǎn)、技能，根據(jù)這些特點(diǎn)和技能收集和編制有關(guān)試題。
2、 討論題目必須要有爭(zhēng)論性，題材要為大家據(jù)熟悉。
3、 題目不會(huì)誘發(fā)被測(cè)評(píng)者的防御心理。
4、 使題目真正具備科學(xué)性、實(shí)用性、可評(píng)性、易評(píng)性。
(二) 設(shè)計(jì)評(píng)分表;
評(píng)分表包括評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)分范圍。評(píng)分范圍給出各測(cè)評(píng)能力指標(biāo)在總分中的權(quán)重和具體分值，及該能力優(yōu)良中差四個(gè)等到級(jí)的評(píng)分區(qū)間。設(shè)計(jì)評(píng)分表是確定測(cè)評(píng)能力指標(biāo)的重點(diǎn)。
1、 應(yīng)從崗位分析中提取特定的評(píng)價(jià)指標(biāo)。
2、 評(píng)價(jià)指標(biāo)不能太多、太復(fù)雜。
3、 確定各能力指標(biāo)在整個(gè)能力指標(biāo)中的權(quán)重以及其所占的分?jǐn)?shù)。然后根據(jù)優(yōu)良中差四等級(jí)分配分值。應(yīng)對(duì)每一測(cè)評(píng)指標(biāo)制定量化標(biāo)準(zhǔn)，確保公平。