課件在課堂教學中運用，它對于提高教學效率、增加學生的知識容量、激發(fā)學生的學習興趣起到了不可估量的作用，為教學打開了更加廣闊的新天地。下面是整理分享的高中語文開學第一課的課件，歡迎閱讀與借鑒。
【篇一】
目標：
1、了解——高中語文學習與初中語文學習的聯(lián)系和區(qū)別
2、了解——學科的特點和高考的要求
3、了解——語文學習的習慣和老師的學習要求
4、明確——語文學習的意義和應有的態(tài)度
講授要點：
一、開場白和自我介紹
二、理解“語文”
1、語文——語言、文字
(1)聽(會聽課，聽懂別人的話，別人說話自己能夠?qū)Ｐ穆?
(2)說(大膽說話，大聲說話，說得條理明白)
(3)讀(表情朗讀，理解閱讀)
(4)寫(會寫各種文體的文章，達到表達的目的)
2、初中語文和高中語文的聯(lián)系與區(qū)別
高中語文學習需要初中語文學習的基礎;高中語文學習比初中語文學習要求更高：
(1)初中固定一塊教材，高中不固定教材，高中教材分為固定部分叫“必修”，不固定部分叫“選修”，還有校本教材叫“自修”，共三塊構成;
(2)初中學習只要閱讀理解，會寫600字作文，高中是“閱讀賞析，表達與交流，會寫不少于800字或1000字的文章”;
(3)初中學的文體不完全系統(tǒng)，高中完全系統(tǒng)——小說與戲劇，詩歌與散文，新聞與傳記，語言文字應用，文化論著研讀;
(4)高中實行學分式學習。
三、語文學科的特點
1、難學好，因為主要靠自學，老師的作用小;
2、積累要求高，記憶的東西要求多，了解的東西要求多，要記性;
3、語言文字的領悟力難以形成，要悟性;
4、好作文難寫，要靈性;
5、個人成績會時高時低，進步緩慢，不能迅速達成;
6、高考三樁之一，成績160——200分。
四、學好語文需要好的學習習慣
語文學習的習慣你養(yǎng)成了嗎?
語文學科的特點是：知識信息量大，自修實踐性強。這就告訴我們：第一學好它不容易，第二依賴于學習者自身努力。語文考試在五個層級上考學生——識記，理解，分析綜合，表達運用，賞析評價。
中考也好，高考也好，說到底，就是考學生的記性和悟性。而記性和悟性絕不能在短時間內(nèi)速成，需要長時期的積累和良好習慣的養(yǎng)成。怕記怕背，懶于動手，是學語文的大忌。
要學、會學、堅持學，養(yǎng)成良好的習慣，是語文教學的方向，更是新一輪課程改革對學生這個主體的一個根本性的要求。
“一切皆從習慣開始”沒有良好的習慣，語文教學必無效率;沒有良好的習慣，何談記性、悟性的生成和發(fā)展?沒有良好的習慣，哪來知識的積累和技能的形成?
那么，學好語文應該要有哪些良好的習慣呢?
(一)放聲朗讀的習慣。這個習慣現(xiàn)在小學生還做得比較好，中學生就差多了，而且隨著年級的升高，習慣越差。
高二、高三的學生你就很少聽到他們自覺地放聲朗讀了。有早讀課的地方，早讀聽到的基本是外語的朗讀，而語文的朗讀只在一種情況下出現(xiàn)，那就是有老師當面督促或是有課文背誦將要檢查時，這種朗讀帶有明顯的應付性
。探其原因，主要是學生以為考試不考有聲朗讀，不必費勁地發(fā)出聲音。
其實朗讀自有好處。古人說：“大抵學古文者必要放聲疾讀，又緩讀，只久之自悟，若但能默看，即終身作外行也。”
這里說的是文言文的學習，那么現(xiàn)代文呢?現(xiàn)代美學家朱光潛先生認為朗讀可以“從字句中抓住聲音節(jié)奏，從聲音節(jié)奏中抓住作者的情趣”，他還說即使是自己寫的作文，也要拿出來讀，“才見出聲音是否響亮，節(jié)奏是否流暢”。這就是說現(xiàn)代文的學習仍離不開朗讀。
朗讀與默看比，更容易讓人身心俱入，專注集中。避開學習這個功利層面，朗讀還能從美學的感受上產(chǎn)生心理的愉悅，體驗出語文學習的樂趣。
(二)預習新課的習慣。老師教新課前，學生一定要先預習，做到：
1、能流暢地讀出課文;
2、圍繞課后練習，做出基本思考;
3、找出難懂的地方，準備質(zhì)疑;
4、可以根據(jù)課文查閱有關參考資料。有了預習，才能提高聽課效率，才能學得主動。
(三)記筆記的習慣。首先做好課堂筆記，老師講的要點，一時還弄不懂的問題答案都要先記下，這將有助于自己課后復習理解和總結積累。其次做好讀書的筆記，可以寫在書上(自己的書)，也可以寫到筆記本上?？梢允浅浀脑~語運用或美言警句，也可以是自己的賞析點評。俗話說得好“好頭腦子，不如懶筆頭子”，有時聽過、看過，卻不如“記過”。筆記可以長自己的記性。
(四)勤用工具書的習慣。《現(xiàn)代漢語辭典》、《古漢語常用字字典》，作為中學生這兩本工具書應必備，條件好的還可以置辦一些其他的工具書。
遇到陌生的或模糊的字詞，要勤查，不要想當然。例如高中語文課本《南州六月荔枝丹》一文中有一處：“荔枝殼表面有細小的塊狀裂片，好像龜甲，特稱龜裂片?！边@里“龜”是個易讀字，“龜裂片”一詞，結合實物，雖帶模糊，好像也能懂。
如果放過去，錯讀產(chǎn)生了!查一下工具書就知道，這里“龜”有兩個讀音，前讀“guī”后讀“jūn”，又認識了一個古地名“龜池”的讀音。
俗話說“平時學習懶一懶，考試分數(shù)減一減”，你容易錯的，也是考試容易考的，為什么不勤用工具書呢?
(五)思考和說話的習慣。課堂上，有的同學懶于思考，怕回答問題，總是等老師后“真情告白”。有的同學雖然對答案有所知，卻怕當眾說話?？谡Z訓練本身就是語文教學的一個重要內(nèi)容。現(xiàn)代社會離不開交際，說話既可以訓練自己的表達能力，又可以訓練自己的思維能力。
一個經(jīng)常在公眾場合說話的人，其口頭表達能力一定優(yōu)于那些公眾場合說話少的人，這也是“用進廢退”的道理。農(nóng)村中學的學生多不愛講話，有的即使說話聲音也小，語文課常處于沉悶狀態(tài)，這是一定要改變的。
(六)課外閱讀的習慣。要學好語文，僅靠《語文》書遠遠不夠。像中學《語文教學大綱》就規(guī)定了學生的課外閱讀量，比如規(guī)定一個高中生三年的閱讀總量不少于300萬字，并開列了課外閱讀的書目。高中語文教材還配備了《語文讀本》給學生課外閱讀。
幾年下來，我們發(fā)現(xiàn)不少學校、不少同學并未好好利用，基本上是處于放任式、束之高擱式?？梢哉f，缺少課外閱讀，很難形成語文的悟性。
(七)勤寫勤練的習慣。多寫，手不生疏;勤練，熟能生巧。完成課內(nèi)作業(yè)后，適當做點課外練習，對于提高自己閱讀和寫作能力是大有補益的。
(八)整理積累的習慣。這是要求學生對自己學習的知識，或是課堂筆記，又或是做錯的題進行整理，形成自己的知識庫。比如，整理文言文“為”的讀音：1、wéi①當動詞用，②表被動，③句末語氣詞;2、wèi當介詞，表示“為了”或“替”講。經(jīng)過總結整理，形成深刻的印象，形成知識和能力的積累。
(九)總結得失的習慣。一篇課文教學結束后，一個單元教學結束后，一個專項訓練結束后，作文評講后，考試后，都要總結自己學習過程中的得失體會，這樣可以鞏固、強化自己已經(jīng)學到的知識和能力，也可以借此來改正自己的錯誤，彌補其不足。
(十)書寫清楚的習慣。凡是寫給別人看的東西，都要養(yǎng)成書寫清楚、文面整潔的習慣。讓看的人一目了然，不能讓人家難辨認，看得煩躁。中考閱卷、高考閱卷，書寫馬虎、文面不清的，都是吃虧的。
培養(yǎng)良好的學習習慣并非目的，而是手段。這樣做的指導思想是“自主學習”的意識，同學們在習慣養(yǎng)成中走向“要學、會學、堅持學”的路子，形成良好的語文素養(yǎng)，提高語文學習的效率，適應課程改革的需要，后達到“不教自會”的境界。
五、語文學習的境界
(1)要學——態(tài)度問題
(2)會學——方法問題
(3)能學——持衡問題
六、具體要求：
(1)工具書齊全(《現(xiàn)代漢語詞典》《古代漢語常用字字典》不能少);
(2)早讀天天讀，一半時間不能少;
(3)課前先預習，不預習不聽課;
(4)課上認真聽，身心投入勤用腦;
(5)課堂記筆記，課后看筆記;
(6)作業(yè)天天做，不等老師布置自覺做;
(7)晚自修的語文課計劃安排有效率;
(8)每周周記一小篇，每周大作一大篇;
(9)硬作業(yè)硬完成，軟作業(yè)也要硬完成;
(10)給人看的東西書寫要清楚。
七、學好語文的意義
學好語文，高考有門;
學好語文，事業(yè)有成;
學好語文，人上之人;
八、總結
語文能力聽說讀寫
語文三性記性悟性靈性
語文境界要學會學能學
語文學習習慣十個
【篇二】
設計思路
語文是什么?
語文學什么?
語文怎樣學?
一、導入
同學們，當你們懷著滿腔的激 情和美好的理想從初中跨進高中的大門時，老師已在這里等候著你們。師唱“我在興農(nóng)等你，等你和我相遇，等待如此美麗?！?根據(jù)歌曲《我在貴州等你》的高 潮部分改動了一下)正如席慕蓉在《一棵開花的樹》里寫到為這個美麗的相遇時刻“我在佛前求了五百年”。
二、教師自我介紹
師：我們的緣就從這句詩開始“玉壺裝陳釀，乘興賞芙蓉”。同學們猜猜老師的名字。
學生當堂一一即興介紹自己時間和學生才思方面都不太現(xiàn)實，布置當天晚上交來“詩話名字”。(文末附上部分)。
三、語文是什么
師：名字可以這么富有詩意，這就是語文的魅力。如果說一句詩只是小兒科的話，下面這首詩同學們來讀讀?
1、出示怪體詩，學生猜讀。
龍
虎虎
望
山山山
湖湖湖湖湖
海海海海
會
仙仙仙仙仙仙仙仙
激發(fā)興趣。
2、有人說：
語文是李白的詩——浪漫飄逸，想象奇特，帶你上天入地，與神仙結伴同游祖國山河。
語文是蘇軾的詞——豪邁豁達，心騖八極，帶你評古論今，與哲人攜手共探人生真諦。
語文是余秋雨的散文——帶你帶我游歷世界，做歷史的思考。
我說：
語文是___________________________________________________
學生即興口答，但有部分學生當堂說不出來，于是布置課外寫。(文末也會摘錄一些附上)
師小結：
當我們聽到一首動人心魄的歌時，沉浸于歌詞所描繪的幽然意境，流連忘返，這就是語文;
當我們看到一幅雄渾俊雅的書畫后，立即被其所吸引，于是搜腸刮肚，想盡華美詞藻來贊美它，這就是語文;
當我們發(fā)表演講、主持會議，滔滔不絕，引經(jīng)據(jù)典，口吐連珠妙語，別忘了，這也是語文。
在語文的世界里我們可以看孔子在天下奔波，宣傳自己的思想，看屈原在上下求索，探索救國救民之路。
她能豐富我們的人生。她可以讓我們字字珠璣、口吐蓮花。她可以讓我們氣質(zhì)高雅，談吐不俗;她可以讓我們胸懷天下，運籌帷幄。她可以讓我們修身、齊家、治國、平天下?？傊?，語文與生活同在，學好語文是提高生命(生活)質(zhì)量的基礎。學習語文吧!
四、本學期語文學什么
人教版高中語文必修1、2。
看《致同學們》了解高中語文教材體系等。
1、必修5冊，不到一年半學完。高二上開始選修、高三就是復習應考。
2、必修分4部分?！伴喿x鑒賞”、“表達交流”、“梳理探究”、“名著導讀”，前三部分課內(nèi)學習，后一部分課外自主安排。
3、閱讀鑒賞：必修1現(xiàn)代詩歌、古代敘事散文、記敘散文、新聞和報告文學。必修2中外抒情散文、古代詩歌、古代抒情散文、演講辭。(勾畫背誦內(nèi)容)
4、表達交流：本學期都是訓練記敘文寫作，口語交際訓練朗讀和演講。
5、梳理探究六個專題：漢字、對聯(lián)、新詞新語與流行文化、成語、修辭、姓氏文化。同學們可以根據(jù)自己的興趣愛好有選擇地學習探究。
6、名著導讀：《論語》、《大衛(wèi)科波菲爾》、《家》、《巴黎圣母院》。課外有計劃進行閱讀摘抄。
五、怎樣學語文
1、初高中語文比較。
范圍、難度、方法等。
強調(diào)兩個詞：素質(zhì)、自主。
認真聽講的孩子偶爾成績好，
認真自學的孩子永遠成績好!
2、語文學習武功招式
九陽神功——苦練內(nèi)功——積累知識
吸星大 法——博觀約取——胸有成竹
北冥神功——轉(zhuǎn)化能力——大展宏圖
三動主義：動腦、動筆、動口
3、準備工作
三“典”：
《現(xiàn)代漢語詞典》(商務印書館)
《古漢語常用字字典》(王力主編，商務印書館)
《成語詞典》(版本不限)
三“本”：摘抄本(摘抄、默寫、糾錯)、隨筆本(小練筆)、作文本(大作文)
4、具體要求
(1)、預習充分：(1)課文至少讀三遍、文言文至少五遍(2)進行批注(收獲、質(zhì)疑)。
(2)、早晚讀有效:放聲朗讀與默看相結合。一課一得(讀—背—默—改)
(3)、課堂專注：不做與語文無關的事、學會傾聽、大膽質(zhì)疑、大聲表達、合作探究。
(4)、復習及時：及時復習聽課筆記;主動背誦默寫積累(默寫在摘抄本上，同桌交換批改)。
(5)、課外主動閱讀。本學期必讀《論語》、《大衛(wèi)科波菲爾》、《家》、《巴黎圣母院》。
建議每個月看一本。
此外每周還要看些報刊上的新聞、評論等。雜志如《讀者》、《青年文摘》等。
人教版高中語文名著必讀
必修一：《論語》、《大衛(wèi)科波菲爾》
必修二：《家》、《巴黎圣母院》
必修三：《紅樓夢》、《高老頭》
必修四：莎士比亞戲劇、《談美》(朱光潛)
必修五：《三國演義》、《堂吉訶德》
教師推薦選讀
人物思想專題類
屈原、陶淵明、杜甫、蘇東坡、李清照、毛 澤 東等。
古代典籍類
《孟子》、《道德經(jīng)》、《莊子》、《史記》、《戰(zhàn)國策》、《資治通鑒》、《古文觀止》、《人間詞話》、《昭明文選》、《世說新語》、《笑林廣記》等。
現(xiàn)當代名家類
余秋雨、莫言、賈平凹、畢淑敏、周國平、王小波、蔣勛、龍應臺、張曉風、王鼎鈞、劉墉等。
(6)、落實摘抄要求：
①每人一本摘抄本，每周檢查，周一早讀前交。
②字數(shù)要求：每天至少100字。一個大周摘抄一篇美文，字數(shù)不限。
③摘抄(概括、提煉)內(nèi)容：
成語、文言字詞、典故、名人事例、名言、精彩語句語段……
④摘抄原則：工整、分類、記死、寫準。
(7)、將寫作常態(tài)化
每天寫一兩句或者一段文字或是小詩，字數(shù)不限。要么記錄自己的思想感悟，要么對詩、文、歌詞、書畫作品、電視劇等作評論賞析等。寫在隨筆本上，當然寫到一定的時候，期待大家的長篇隨筆出現(xiàn)。每天下早讀交，各人可利用課余時間到辦公室與老師交流。
大作文本學期8次，要求800字左右。
5、活動設想
口語交際：1、課前三分鐘：第一輪(每人輪流)每節(jié)課課前三分鐘朗誦。自選古今中外美文、詩歌或自己創(chuàng)作的詩文等。第二輪課前三分鐘演講。選擇當前社會熱點或身邊發(fā)生的有價值的素材自己寫稿進行演講。
閱讀交流：
2、讀書交流會(師生共讀一本書)?！都摇?、《大衛(wèi)科波菲爾》、《巴黎圣母院》等。本學期開展。
3、百家微講壇。如講《論語》、講巴金、講毛 澤 東詩詞等。本學期開展或每月開展。
寫作提升：
4、a、向?？蚱渌锿陡?。
b、推薦參加各級各類作文比賽。
6、學好語文的基本要點
練好語文基本功，優(yōu)秀詩文勤記誦。
報紙雜志常翻閱，買書看書做書蟲。
語文筆記貴堅持，課外練筆不放松。
生活處處皆學問，他山之石把玉攻。
基礎知識早復習，課本學習貫始終。
做個“五一居士”：①一手好字、②一張鐵嘴、③一肚子名篇佳作、④一筆好文章、⑤一顆樂觀的心。
六一居士初謫滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號六一居士。
客有問曰：“六一，何謂也?”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻?，奈何?”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，是豈不為六一乎?
——摘自《六一居士傳》
目標：
1、了解——高中語文學習與初中語文學習的聯(lián)系和區(qū)別
2、了解——學科的特點和高考的要求
3、了解——語文學習的習慣和老師的學習要求
4、明確——語文學習的意義和應有的態(tài)度
講授要點：
一、開場白和自我介紹
二、理解“語文”
1、語文——語言、文字
(1)聽(會聽課，聽懂別人的話，別人說話自己能夠?qū)Ｐ穆?
(2)說(大膽說話，大聲說話，說得條理明白)
(3)讀(表情朗讀，理解閱讀)
(4)寫(會寫各種文體的文章，達到表達的目的)
2、初中語文和高中語文的聯(lián)系與區(qū)別
高中語文學習需要初中語文學習的基礎;高中語文學習比初中語文學習要求更高：
(1)初中固定一塊教材，高中不固定教材，高中教材分為固定部分叫“必修”，不固定部分叫“選修”，還有校本教材叫“自修”，共三塊構成;
(2)初中學習只要閱讀理解，會寫600字作文，高中是“閱讀賞析，表達與交流，會寫不少于800字或1000字的文章”;
(3)初中學的文體不完全系統(tǒng)，高中完全系統(tǒng)——小說與戲劇，詩歌與散文，新聞與傳記，語言文字應用，文化論著研讀;
(4)高中實行學分式學習。
三、語文學科的特點
1、難學好，因為主要靠自學，老師的作用小;
2、積累要求高，記憶的東西要求多，了解的東西要求多，要記性;
3、語言文字的領悟力難以形成，要悟性;
4、好作文難寫，要靈性;
5、個人成績會時高時低，進步緩慢，不能迅速達成;
6、高考三樁之一，成績160——200分。
四、學好語文需要好的學習習慣
語文學習的習慣你養(yǎng)成了嗎?
語文學科的特點是：知識信息量大，自修實踐性強。這就告訴我們：第一學好它不容易，第二依賴于學習者自身努力。語文考試在五個層級上考學生——識記，理解，分析綜合，表達運用，賞析評價。
中考也好，高考也好，說到底，就是考學生的記性和悟性。而記性和悟性絕不能在短時間內(nèi)速成，需要長時期的積累和良好習慣的養(yǎng)成。怕記怕背，懶于動手，是學語文的大忌。
要學、會學、堅持學，養(yǎng)成良好的習慣，是語文教學的方向，更是新一輪課程改革對學生這個主體的一個根本性的要求。
“一切皆從習慣開始”沒有良好的習慣，語文教學必無效率;沒有良好的習慣，何談記性、悟性的生成和發(fā)展?沒有良好的習慣，哪來知識的積累和技能的形成?
那么，學好語文應該要有哪些良好的習慣呢?
(一)放聲朗讀的習慣。這個習慣現(xiàn)在小學生還做得比較好，中學生就差多了，而且隨著年級的升高，習慣越差。
高二、高三的學生你就很少聽到他們自覺地放聲朗讀了。有早讀課的地方，早讀聽到的基本是外語的朗讀，而語文的朗讀只在一種情況下出現(xiàn)，那就是有老師當面督促或是有課文背誦將要檢查時，這種朗讀帶有明顯的應付性
。探其原因，主要是學生以為考試不考有聲朗讀，不必費勁地發(fā)出聲音。
其實朗讀自有好處。古人說：“大抵學古文者必要放聲疾讀，又緩讀，只久之自悟，若但能默看，即終身作外行也。”
這里說的是文言文的學習，那么現(xiàn)代文呢?現(xiàn)代美學家朱光潛先生認為朗讀可以“從字句中抓住聲音節(jié)奏，從聲音節(jié)奏中抓住作者的情趣”，他還說即使是自己寫的作文，也要拿出來讀，“才見出聲音是否響亮，節(jié)奏是否流暢”。這就是說現(xiàn)代文的學習仍離不開朗讀。
朗讀與默看比，更容易讓人身心俱入，專注集中。避開學習這個功利層面，朗讀還能從美學的感受上產(chǎn)生心理的愉悅，體驗出語文學習的樂趣。
(二)預習新課的習慣。老師教新課前，學生一定要先預習，做到：
1、能流暢地讀出課文;
2、圍繞課后練習，做出基本思考;
3、找出難懂的地方，準備質(zhì)疑;
4、可以根據(jù)課文查閱有關參考資料。有了預習，才能提高聽課效率，才能學得主動。
(三)記筆記的習慣。首先做好課堂筆記，老師講的要點，一時還弄不懂的問題答案都要先記下，這將有助于自己課后復習理解和總結積累。其次做好讀書的筆記，可以寫在書上(自己的書)，也可以寫到筆記本上?？梢允浅浀脑~語運用或美言警句，也可以是自己的賞析點評。俗話說得好“好頭腦子，不如懶筆頭子”，有時聽過、看過，卻不如“記過”。筆記可以長自己的記性。
(四)勤用工具書的習慣。《現(xiàn)代漢語辭典》、《古漢語常用字字典》，作為中學生這兩本工具書應必備，條件好的還可以置辦一些其他的工具書。
遇到陌生的或模糊的字詞，要勤查，不要想當然。例如高中語文課本《南州六月荔枝丹》一文中有一處：“荔枝殼表面有細小的塊狀裂片，好像龜甲，特稱龜裂片?！边@里“龜”是個易讀字，“龜裂片”一詞，結合實物，雖帶模糊，好像也能懂。
如果放過去，錯讀產(chǎn)生了!查一下工具書就知道，這里“龜”有兩個讀音，前讀“guī”后讀“jūn”，又認識了一個古地名“龜池”的讀音。
俗話說“平時學習懶一懶，考試分數(shù)減一減”，你容易錯的，也是考試容易考的，為什么不勤用工具書呢?
(五)思考和說話的習慣。課堂上，有的同學懶于思考，怕回答問題，總是等老師后“真情告白”。有的同學雖然對答案有所知，卻怕當眾說話?？谡Z訓練本身就是語文教學的一個重要內(nèi)容。現(xiàn)代社會離不開交際，說話既可以訓練自己的表達能力，又可以訓練自己的思維能力。
一個經(jīng)常在公眾場合說話的人，其口頭表達能力一定優(yōu)于那些公眾場合說話少的人，這也是“用進廢退”的道理。農(nóng)村中學的學生多不愛講話，有的即使說話聲音也小，語文課常處于沉悶狀態(tài)，這是一定要改變的。
(六)課外閱讀的習慣。要學好語文，僅靠《語文》書遠遠不夠。像中學《語文教學大綱》就規(guī)定了學生的課外閱讀量，比如規(guī)定一個高中生三年的閱讀總量不少于300萬字，并開列了課外閱讀的書目。高中語文教材還配備了《語文讀本》給學生課外閱讀。
幾年下來，我們發(fā)現(xiàn)不少學校、不少同學并未好好利用，基本上是處于放任式、束之高擱式?？梢哉f，缺少課外閱讀，很難形成語文的悟性。
(七)勤寫勤練的習慣。多寫，手不生疏;勤練，熟能生巧。完成課內(nèi)作業(yè)后，適當做點課外練習，對于提高自己閱讀和寫作能力是大有補益的。
(八)整理積累的習慣。這是要求學生對自己學習的知識，或是課堂筆記，又或是做錯的題進行整理，形成自己的知識庫。比如，整理文言文“為”的讀音：1、wéi①當動詞用，②表被動，③句末語氣詞;2、wèi當介詞，表示“為了”或“替”講。經(jīng)過總結整理，形成深刻的印象，形成知識和能力的積累。
(九)總結得失的習慣。一篇課文教學結束后，一個單元教學結束后，一個專項訓練結束后，作文評講后，考試后，都要總結自己學習過程中的得失體會，這樣可以鞏固、強化自己已經(jīng)學到的知識和能力，也可以借此來改正自己的錯誤，彌補其不足。
(十)書寫清楚的習慣。凡是寫給別人看的東西，都要養(yǎng)成書寫清楚、文面整潔的習慣。讓看的人一目了然，不能讓人家難辨認，看得煩躁。中考閱卷、高考閱卷，書寫馬虎、文面不清的，都是吃虧的。
培養(yǎng)良好的學習習慣并非目的，而是手段。這樣做的指導思想是“自主學習”的意識，同學們在習慣養(yǎng)成中走向“要學、會學、堅持學”的路子，形成良好的語文素養(yǎng)，提高語文學習的效率，適應課程改革的需要，后達到“不教自會”的境界。
五、語文學習的境界
(1)要學——態(tài)度問題
(2)會學——方法問題
(3)能學——持衡問題
六、具體要求：
(1)工具書齊全(《現(xiàn)代漢語詞典》《古代漢語常用字字典》不能少);
(2)早讀天天讀，一半時間不能少;
(3)課前先預習，不預習不聽課;
(4)課上認真聽，身心投入勤用腦;
(5)課堂記筆記，課后看筆記;
(6)作業(yè)天天做，不等老師布置自覺做;
(7)晚自修的語文課計劃安排有效率;
(8)每周周記一小篇，每周大作一大篇;
(9)硬作業(yè)硬完成，軟作業(yè)也要硬完成;
(10)給人看的東西書寫要清楚。
七、學好語文的意義
學好語文，高考有門;
學好語文，事業(yè)有成;
學好語文，人上之人;
八、總結
語文能力聽說讀寫
語文三性記性悟性靈性
語文境界要學會學能學
語文學習習慣十個
設計思路
語文是什么?
語文學什么?
語文怎樣學?
一、導入
同學們，當你們懷著滿腔的激 情和美好的理想從初中跨進高中的大門時，老師已在這里等候著你們。師唱“我在興農(nóng)等你，等你和我相遇，等待如此美麗?！?根據(jù)歌曲《我在貴州等你》的高 潮部分改動了一下)正如席慕蓉在《一棵開花的樹》里寫到為這個美麗的相遇時刻“我在佛前求了五百年”。
二、教師自我介紹
師：我們的緣就從這句詩開始“玉壺裝陳釀，乘興賞芙蓉”。同學們猜猜老師的名字。
學生當堂一一即興介紹自己時間和學生才思方面都不太現(xiàn)實，布置當天晚上交來“詩話名字”。(文末附上部分)。
三、語文是什么
師：名字可以這么富有詩意，這就是語文的魅力。如果說一句詩只是小兒科的話，下面這首詩同學們來讀讀?
1、出示怪體詩，學生猜讀。
龍
虎虎
望
山山山
湖湖湖湖湖
海海海海
會
仙仙仙仙仙仙仙仙
激發(fā)興趣。
2、有人說：
語文是李白的詩——浪漫飄逸，想象奇特，帶你上天入地，與神仙結伴同游祖國山河。
語文是蘇軾的詞——豪邁豁達，心騖八極，帶你評古論今，與哲人攜手共探人生真諦。
語文是余秋雨的散文——帶你帶我游歷世界，做歷史的思考。
我說：
語文是___________________________________________________
學生即興口答，但有部分學生當堂說不出來，于是布置課外寫。(文末也會摘錄一些附上)
師小結：
當我們聽到一首動人心魄的歌時，沉浸于歌詞所描繪的幽然意境，流連忘返，這就是語文;
當我們看到一幅雄渾俊雅的書畫后，立即被其所吸引，于是搜腸刮肚，想盡華美詞藻來贊美它，這就是語文;
當我們發(fā)表演講、主持會議，滔滔不絕，引經(jīng)據(jù)典，口吐連珠妙語，別忘了，這也是語文。
在語文的世界里我們可以看孔子在天下奔波，宣傳自己的思想，看屈原在上下求索，探索救國救民之路。
她能豐富我們的人生。她可以讓我們字字珠璣、口吐蓮花。她可以讓我們氣質(zhì)高雅，談吐不俗;她可以讓我們胸懷天下，運籌帷幄。她可以讓我們修身、齊家、治國、平天下?？傊?，語文與生活同在，學好語文是提高生命(生活)質(zhì)量的基礎。學習語文吧!
四、本學期語文學什么
人教版高中語文必修1、2。
看《致同學們》了解高中語文教材體系等。
1、必修5冊，不到一年半學完。高二上開始選修、高三就是復習應考。
2、必修分4部分?！伴喿x鑒賞”、“表達交流”、“梳理探究”、“名著導讀”，前三部分課內(nèi)學習，后一部分課外自主安排。
3、閱讀鑒賞：必修1現(xiàn)代詩歌、古代敘事散文、記敘散文、新聞和報告文學。必修2中外抒情散文、古代詩歌、古代抒情散文、演講辭。(勾畫背誦內(nèi)容)
4、表達交流：本學期都是訓練記敘文寫作，口語交際訓練朗讀和演講。
5、梳理探究六個專題：漢字、對聯(lián)、新詞新語與流行文化、成語、修辭、姓氏文化。同學們可以根據(jù)自己的興趣愛好有選擇地學習探究。
6、名著導讀：《論語》、《大衛(wèi)科波菲爾》、《家》、《巴黎圣母院》。課外有計劃進行閱讀摘抄。
五、怎樣學語文
1、初高中語文比較。
范圍、難度、方法等。
強調(diào)兩個詞：素質(zhì)、自主。
認真聽講的孩子偶爾成績好，
認真自學的孩子永遠成績好!
2、語文學習武功招式
九陽神功——苦練內(nèi)功——積累知識
吸星大 法——博觀約取——胸有成竹
北冥神功——轉(zhuǎn)化能力——大展宏圖
三動主義：動腦、動筆、動口
3、準備工作
三“典”：
《現(xiàn)代漢語詞典》(商務印書館)
《古漢語常用字字典》(王力主編，商務印書館)
《成語詞典》(版本不限)
三“本”：摘抄本(摘抄、默寫、糾錯)、隨筆本(小練筆)、作文本(大作文)
4、具體要求
(1)、預習充分：(1)課文至少讀三遍、文言文至少五遍(2)進行批注(收獲、質(zhì)疑)。
(2)、早晚讀有效:放聲朗讀與默看相結合。一課一得(讀—背—默—改)
(3)、課堂專注：不做與語文無關的事、學會傾聽、大膽質(zhì)疑、大聲表達、合作探究。
(4)、復習及時：及時復習聽課筆記;主動背誦默寫積累(默寫在摘抄本上，同桌交換批改)。
(5)、課外主動閱讀。本學期必讀《論語》、《大衛(wèi)科波菲爾》、《家》、《巴黎圣母院》。
建議每個月看一本。
此外每周還要看些報刊上的新聞、評論等。雜志如《讀者》、《青年文摘》等。
人教版高中語文名著必讀
必修一：《論語》、《大衛(wèi)科波菲爾》
必修二：《家》、《巴黎圣母院》
必修三：《紅樓夢》、《高老頭》
必修四：莎士比亞戲劇、《談美》(朱光潛)
必修五：《三國演義》、《堂吉訶德》
教師推薦選讀
人物思想專題類
屈原、陶淵明、杜甫、蘇東坡、李清照、毛 澤 東等。
古代典籍類
《孟子》、《道德經(jīng)》、《莊子》、《史記》、《戰(zhàn)國策》、《資治通鑒》、《古文觀止》、《人間詞話》、《昭明文選》、《世說新語》、《笑林廣記》等。
現(xiàn)當代名家類
余秋雨、莫言、賈平凹、畢淑敏、周國平、王小波、蔣勛、龍應臺、張曉風、王鼎鈞、劉墉等。
(6)、落實摘抄要求：
①每人一本摘抄本，每周檢查，周一早讀前交。
②字數(shù)要求：每天至少100字。一個大周摘抄一篇美文，字數(shù)不限。
③摘抄(概括、提煉)內(nèi)容：
成語、文言字詞、典故、名人事例、名言、精彩語句語段……
④摘抄原則：工整、分類、記死、寫準。
(7)、將寫作常態(tài)化
每天寫一兩句或者一段文字或是小詩，字數(shù)不限。要么記錄自己的思想感悟，要么對詩、文、歌詞、書畫作品、電視劇等作評論賞析等。寫在隨筆本上，當然寫到一定的時候，期待大家的長篇隨筆出現(xiàn)。每天下早讀交，各人可利用課余時間到辦公室與老師交流。
大作文本學期8次，要求800字左右。
5、活動設想
口語交際：1、課前三分鐘：第一輪(每人輪流)每節(jié)課課前三分鐘朗誦。自選古今中外美文、詩歌或自己創(chuàng)作的詩文等。第二輪課前三分鐘演講。選擇當前社會熱點或身邊發(fā)生的有價值的素材自己寫稿進行演講。
閱讀交流：
2、讀書交流會(師生共讀一本書)?！都摇?、《大衛(wèi)科波菲爾》、《巴黎圣母院》等。本學期開展。
3、百家微講壇。如講《論語》、講巴金、講毛 澤 東詩詞等。本學期開展或每月開展。
寫作提升：
4、a、向?？蚱渌锿陡?。
b、推薦參加各級各類作文比賽。
6、學好語文的基本要點
練好語文基本功，優(yōu)秀詩文勤記誦。
報紙雜志常翻閱，買書看書做書蟲。
語文筆記貴堅持，課外練筆不放松。
生活處處皆學問，他山之石把玉攻。
基礎知識早復習，課本學習貫始終。
做個“五一居士”：①一手好字、②一張鐵嘴、③一肚子名篇佳作、④一筆好文章、⑤一顆樂觀的心。
六一居士初謫滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號六一居士。
客有問曰：“六一，何謂也?”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻?，奈何?”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，是豈不為六一乎?
——摘自《六一居士傳》