盡管學(xué)校里仍有初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)教師，但是，今后，教師將進(jìn)一步細(xì)分為13級(jí)崗位，而且“薪隨崗變”——市教育系統(tǒng)昨日正式啟動(dòng)崗位設(shè)置管理工作，帶來(lái)的一個(gè)大變化在于此。
當(dāng)然，這其實(shí)只是表面的一個(gè)變化，這個(gè)教師人事制度大改革的實(shí)質(zhì)在于：學(xué)校用人制度將以“崗位管理”取代“身份管理”，即學(xué)校按需求來(lái)設(shè)崗，每個(gè)崗位都有任職的條件和要求，教師競(jìng)爭(zhēng)上崗，“薪隨崗變”。
這項(xiàng)改革被寄希望于給學(xué)校帶入更多的活力——過(guò)去一旦評(píng)上副高，教師幾乎可以一勞永逸，因?yàn)樵贈(zèng)]有更高的要求了，但是，現(xiàn)在副高還有三級(jí)之分，即使到了高級(jí)，那么，如果不符合崗位任職要求，還有可能被降級(jí)。更重要的是，等級(jí)和收入掛鉤。
這也是廈門(mén)事業(yè)單位人事制度改革的一部分，市教育局說(shuō)，方案起草八易其稿，開(kāi)了不下十次征求意見(jiàn)會(huì)，歷時(shí)半年。
另一個(gè)要點(diǎn)是，此次改革并不涉及教師分流，即改革是“一網(wǎng)打盡”，所有在編在職教職工都有崗位。
事實(shí)上，集美中學(xué)早在2007年就進(jìn)行試點(diǎn)，集美中學(xué)昨天總結(jié)說(shuō)，產(chǎn)生兩大效果，一是教師積極性提高，二是教師收入有所增加。
學(xué)校崗位分三類(lèi)
改革后，學(xué)校崗位分為三類(lèi)：即管理崗位、專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位、工勤技能崗位。
管理崗位指的是校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部，專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位指的是教師，工勤技能崗位指的是從事后勤保障等人員。
三類(lèi)崗位所占比例不同，其中，專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位被擺在重要位置，例如，普通中學(xué)的教師崗位被要求不低于學(xué)校崗位總量的85%，小學(xué)和幼兒園則要達(dá)到90%。
教師崗位分為13個(gè)等級(jí)
每類(lèi)崗位中，還有等級(jí)之分，其中，教師有13級(jí)，即教師崗位分為高級(jí)（正高、副高）、中級(jí)和初級(jí)，而在正高崗位中，又細(xì)分為四級(jí)（一到四級(jí)），副高則有三級(jí)（五到七級(jí)），中級(jí)有三級(jí)（八到十級(jí)），初級(jí)也有三級(jí)（十一到十三級(jí)）。
崗位設(shè)置有比例控制，例如，省一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校中級(jí)教師崗位占教師總崗位比例不得超過(guò)40%，而在其中，八、九、十級(jí)崗位比例為3∶4∶3，即假如中級(jí)有10個(gè)名額，那么，中八級(jí)的只能有3人。
從上述分類(lèi)看，另一個(gè)重要信息是，今后中學(xué)也將有教授級(jí)別的老師了，有消息說(shuō)，中學(xué)也將開(kāi)評(píng)正高教師，在此之前，中學(xué)高只有副高教師。
學(xué)校的醫(yī)務(wù)室、實(shí)驗(yàn)室等人員屬于“其他專(zhuān)業(yè)崗位”。
晉升要有班主任經(jīng)歷
每個(gè)級(jí)別的崗位都有任職條件，教師根據(jù)這些條件來(lái)競(jìng)聘上崗，值得注意的是，在申請(qǐng)晉升崗位時(shí)，除了要符合所申請(qǐng)的崗位的任職需求之外，還要求在原來(lái)崗位聘用期間，至少要“承擔(dān)并勝任班主任工作一年”。
教育系統(tǒng)的這份方案的一大突破是：制定了崗位續(xù)聘的條件，即教師崗位聘任期一至三年，如果要續(xù)聘，也必須符合一定條件，例如要開(kāi)觀摩課等等。
換句話(huà)說(shuō)，即使評(píng)上五級(jí)教師，但是，表現(xiàn)不好，有可能被降級(jí)。
爭(zhēng)取八月兌現(xiàn)崗位等級(jí)工資
市教育局昨日要求學(xué)校立刻啟動(dòng)崗位設(shè)置管理工作，包括，測(cè)算每個(gè)崗位需要多少人，制定崗位設(shè)置方案、崗位要求的說(shuō)明書(shū)、崗位設(shè)置實(shí)施方案。
要注意的是，此次的改革并不涉及人員分流，原來(lái)老師擁有的聘任職稱(chēng)并不會(huì)降，例如，原本學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科有20名中級(jí)教師，此次崗位設(shè)置，盡管只有18個(gè)中級(jí)崗位職數(shù)，那么，仍然要保證這20位教師被聘到中級(jí)崗位，至少要被聘為十級(jí)教師（中級(jí)的低級(jí)）。
市教育局說(shuō)，超出部分，以后將通過(guò)自然減員、調(diào)出、低聘或解聘方法，達(dá)到核準(zhǔn)的比例。
市教育局要求各校在7月31日完成崗位設(shè)置，對(duì)于認(rèn)定合格單位，將從次月兌現(xiàn)聘用人員的崗位等級(jí)工資。
當(dāng)然，這其實(shí)只是表面的一個(gè)變化，這個(gè)教師人事制度大改革的實(shí)質(zhì)在于：學(xué)校用人制度將以“崗位管理”取代“身份管理”，即學(xué)校按需求來(lái)設(shè)崗，每個(gè)崗位都有任職的條件和要求，教師競(jìng)爭(zhēng)上崗，“薪隨崗變”。
這項(xiàng)改革被寄希望于給學(xué)校帶入更多的活力——過(guò)去一旦評(píng)上副高，教師幾乎可以一勞永逸，因?yàn)樵贈(zèng)]有更高的要求了，但是，現(xiàn)在副高還有三級(jí)之分，即使到了高級(jí)，那么，如果不符合崗位任職要求，還有可能被降級(jí)。更重要的是，等級(jí)和收入掛鉤。
這也是廈門(mén)事業(yè)單位人事制度改革的一部分，市教育局說(shuō)，方案起草八易其稿，開(kāi)了不下十次征求意見(jiàn)會(huì)，歷時(shí)半年。
另一個(gè)要點(diǎn)是，此次改革并不涉及教師分流，即改革是“一網(wǎng)打盡”，所有在編在職教職工都有崗位。
事實(shí)上，集美中學(xué)早在2007年就進(jìn)行試點(diǎn)，集美中學(xué)昨天總結(jié)說(shuō)，產(chǎn)生兩大效果，一是教師積極性提高，二是教師收入有所增加。
學(xué)校崗位分三類(lèi)
改革后，學(xué)校崗位分為三類(lèi)：即管理崗位、專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位、工勤技能崗位。
管理崗位指的是校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部，專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位指的是教師，工勤技能崗位指的是從事后勤保障等人員。
三類(lèi)崗位所占比例不同，其中，專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位被擺在重要位置，例如，普通中學(xué)的教師崗位被要求不低于學(xué)校崗位總量的85%，小學(xué)和幼兒園則要達(dá)到90%。
教師崗位分為13個(gè)等級(jí)
每類(lèi)崗位中，還有等級(jí)之分，其中，教師有13級(jí)，即教師崗位分為高級(jí)（正高、副高）、中級(jí)和初級(jí)，而在正高崗位中，又細(xì)分為四級(jí)（一到四級(jí)），副高則有三級(jí)（五到七級(jí)），中級(jí)有三級(jí)（八到十級(jí)），初級(jí)也有三級(jí)（十一到十三級(jí)）。
崗位設(shè)置有比例控制，例如，省一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校中級(jí)教師崗位占教師總崗位比例不得超過(guò)40%，而在其中，八、九、十級(jí)崗位比例為3∶4∶3，即假如中級(jí)有10個(gè)名額，那么，中八級(jí)的只能有3人。
從上述分類(lèi)看，另一個(gè)重要信息是，今后中學(xué)也將有教授級(jí)別的老師了，有消息說(shuō)，中學(xué)也將開(kāi)評(píng)正高教師，在此之前，中學(xué)高只有副高教師。
學(xué)校的醫(yī)務(wù)室、實(shí)驗(yàn)室等人員屬于“其他專(zhuān)業(yè)崗位”。
晉升要有班主任經(jīng)歷
每個(gè)級(jí)別的崗位都有任職條件，教師根據(jù)這些條件來(lái)競(jìng)聘上崗，值得注意的是，在申請(qǐng)晉升崗位時(shí)，除了要符合所申請(qǐng)的崗位的任職需求之外，還要求在原來(lái)崗位聘用期間，至少要“承擔(dān)并勝任班主任工作一年”。
教育系統(tǒng)的這份方案的一大突破是：制定了崗位續(xù)聘的條件，即教師崗位聘任期一至三年，如果要續(xù)聘，也必須符合一定條件，例如要開(kāi)觀摩課等等。
換句話(huà)說(shuō)，即使評(píng)上五級(jí)教師，但是，表現(xiàn)不好，有可能被降級(jí)。
爭(zhēng)取八月兌現(xiàn)崗位等級(jí)工資
市教育局昨日要求學(xué)校立刻啟動(dòng)崗位設(shè)置管理工作，包括，測(cè)算每個(gè)崗位需要多少人，制定崗位設(shè)置方案、崗位要求的說(shuō)明書(shū)、崗位設(shè)置實(shí)施方案。
要注意的是，此次的改革并不涉及人員分流，原來(lái)老師擁有的聘任職稱(chēng)并不會(huì)降，例如，原本學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科有20名中級(jí)教師，此次崗位設(shè)置，盡管只有18個(gè)中級(jí)崗位職數(shù)，那么，仍然要保證這20位教師被聘到中級(jí)崗位，至少要被聘為十級(jí)教師（中級(jí)的低級(jí)）。
市教育局說(shuō)，超出部分，以后將通過(guò)自然減員、調(diào)出、低聘或解聘方法，達(dá)到核準(zhǔn)的比例。
市教育局要求各校在7月31日完成崗位設(shè)置，對(duì)于認(rèn)定合格單位，將從次月兌現(xiàn)聘用人員的崗位等級(jí)工資。