《用目光傾聽》是第四單元《真誠》這一單元的第一課，它是一首兒童詩歌，通過媽媽的目光展現(xiàn)出媽媽對孩子的關(guān)愛，媽媽的教導(dǎo)對孩子成長的作用，表現(xiàn)出母愛的偉大。同時也用樸實的語言說明了一個深刻的道理：與人交往要真誠。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會兩個生字。
2、能正確流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
3、抓住重點詞句理解“用目光傾聽”的含義并從母親的教誨中體會母愛的偉大,懂得與人交往一定要真誠。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
繼續(xù)學(xué)習(xí)《用目光傾聽》，我們平時都是用耳朵傾聽，金波爺爺怎么說用目光傾聽呢?咱們?nèi)プx讀詩歌,相信你就會明白了。
二、精讀課文
1、快速瀏覽說說課文講了什么內(nèi)容？
2、指名分小節(jié)讀文，思考：“用目光傾聽”的意思？
學(xué)生匯報：聽別人說話,要望著對方，或者說,和別人交談的時候,不僅用耳朵,還要用眼睛。
師：從哪里發(fā)現(xiàn)的?引出詩歌的第一節(jié)。
課件：媽媽說過一句平常的話:聽別人說話,你要望著對方。
（指導(dǎo)朗讀,讀出媽媽的輕聲細(xì)語,親切溫柔。）
師:抓重點詞：平常
師:是啊,普普通通的一句話,卻能讓作者銘記在心。為什么聽別人說話時要望著對方呢?自由讀讀詩歌的2-3節(jié),畫出相關(guān)語句,在空白處簡單寫寫你的體會。
重點交流：
（1）聽別人說話是一種交流.交流需要的是真誠。
明確：看著別人,認(rèn)真地傾聽是一種尊重和禮貌.要讓對方感覺到你的誠懇和真心,這樣的交流才是心與心的交流,要想別人和你成為朋友,喜歡和你交往,就要讓別人覺得你是真誠的。
舉反例：平時大家都經(jīng)常交流說話,如果你說話的時候,別人很認(rèn)真地聽,而且還會望著你,你會怎樣?雖然他在聽你說話,但是他左顧右盼,或者還在做自己的事情,你又會怎樣呢?可見和別人交流的時候,一定要真誠， 相信你一定記住了交流要帶有一顆真誠的心。）
師：作者明白了這個道理,所以他和別人交談的時候,不僅用-----耳朵,也用-----目光去傾聽。
他牢牢記住了媽媽的那句話----
(學(xué)生讀)聽別人說話,你要望著對方。
（2）真誠的目光勝似千言萬語,目光傳送的是溫暖的春天。
師：真誠的目光有這么大的魅力嗎?（抓千言萬語、溫暖的春天體會）
師：你在生活中遇到過類似的情況嗎?誰曾經(jīng)用目光和你交流過呢?
（談一個事例,讀。）
師：雖然他們此時都沒有說話,但是他們的眼神分明告訴你,他是關(guān)心你的,愛護你的,心疼你的,鼓勵你的.這種感覺讓你如沐春風(fēng),心里甜滋滋的,仿佛從你的心底深處都能開出一朵小花來，無聲的語言更能打動你的心啊。
（再讀,真誠的目光勝似千言萬語,目光傳送的是溫暖的春天。）
師：真誠的目光作用可真大啊,有句俗話說的好,眼睛是心靈的窗子.作者始終記著媽媽的那句話，所以,我的窗子永遠(yuǎn)-----明亮燦爛。
你從中讀懂了什么呢?
（指名讀,讀出自豪,得意的感覺）
（朗讀第三節(jié)，范讀、配合讀、配樂）
師：我的眼睛是純凈的,我能用真誠的目光去打動別人.多虧了媽媽時刻教育我的那句話.你們記得嗎?
(學(xué)生讀)聽別人說話,你要望著對方。
師：這句話伴隨著作者長大,教會了他很多很多東西.到底教會了他什么呢?
（指名回答：如何與別人交往,如何生活,尊重別人,真誠待人。）
師：是啊,生活中還有許多道理值得我們?nèi)ゴ?但真誠是永恒不變的真理.媽媽用她那真誠的目光教會了我用目光去傾聽。
你會讀嗎?
（指名讀：媽媽一句話教會我生活,她真誠的目光至今仍照耀著我。）（讀出感激。）
師：讓我們共同聆聽媽媽的教誨,用真誠的目光去交流心靈,讓人與人在目光里更親近,讓情與情在目光里地久天長。
（配樂、全班齊讀。）（全班背誦）
三、拓展，通過學(xué)習(xí)我們知道了如何與人交流，老師這兒有一首詩歌送給大家
真誠是美酒，年份越久越醇香濃烈；
真誠是焰火，在高處綻放才愈顯得美麗；
真誠是鮮花，送之于人，手有余香；
有了真誠，就有了朋友的關(guān)懷；
有了真誠，就有了同事的信任；
有了真誠，就有家人的支持。
一顆孤獨的心需要愛的甘泉滋潤；
一顆冰冷的心需要友誼的溫暖；
一顆絕望的心需要力量的撫慰；
一顆蒼白的心需要真誠的幫助；
一顆充滿戒備關(guān)閉的心門，是多么需要真誠這把鑰匙去打開啊!
生活在真誠中，會坐如春風(fēng)。既如此，何不真誠走一生？
篇二
教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀詩歌，體會詩歌蘊含的意思。
2、朗讀詩歌，談?wù)剬Α坝媚抗鈨A聽”的理解
3．引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠。
課前準(zhǔn)備
教師：網(wǎng)絡(luò)查詢“金波”的有關(guān)資料
學(xué)生：將詩歌讀熟，查找理解“伴隨、真誠、傾聽、燦爛、千言萬語、傳送、照耀”7個詞語；查找“金波”的相關(guān)資料。
課時 2課時
板書設(shè)計
用目光傾聽
聽別人說話，你要望著對方。
用真誠的心去傾聽
與人交往要真誠。
教學(xué)活動設(shè)計
第一課時
一、理解課題、認(rèn)識作者
今天我們來學(xué)習(xí)第四單元第一篇課文，齊讀課題。誰能簡介一下作者——金波？
金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時代開始文學(xué)創(chuàng)作。出版過詩集《回聲》、《綠色的太陽》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春！鸩▋和男性姟返仁嗖浚煌捈缎淙~童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒的奇遇》、《眼睛樹》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語文和音樂課本。作品曾多次獲得國家圖書獎、“五個一工程”獎、中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、宋慶齡兒童文學(xué)獎、冰心圖書獎等。1992年獲國際安徒生獎提名。
你是怎樣理解這個題目的？
（對題目的理解為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。對作者的了解可以讓學(xué)生認(rèn)識一位兒童詩歌的作者，可以更多的閱讀他的作品。）
二、理解詩歌，把握作者的思想感情
1、請你讀讀詩歌，詩歌主要講了什么內(nèi)容？
（讓學(xué)生把握詩歌的主旨，為了讓學(xué)生理解“目光傾聽”做鋪墊）
2、媽媽對你說的平常的話是什么？
3、板書：聽別人說話，你要望著對方？
這句話平常嗎？都有誰說過這樣的話？
為什么要在別人說話的時候看著對方呢？請你讀讀第二、三小節(jié)？把相關(guān)語句畫出來。
（學(xué)生總結(jié)“用目光來說話”。第一個小節(jié)實質(zhì)上是個總起的段，后面的兩小節(jié)是解釋說明第一小節(jié)的。）
4、你想用什么語氣來讀這三小節(jié)？你想讀哪幾句詩句？
（指導(dǎo)學(xué)生美讀，是為了讓學(xué)生更好的體會詩歌的感情所在。讓學(xué)生選擇自己喜歡的語句讀，激發(fā)學(xué)生對詩歌的喜愛之情）
5、我們一齊來讀讀后一個自然段。談?wù)勀銓@句詩句的理解。
（對后的詩句理解學(xué)生自然而然的就能理解“用目光傾聽”的意思。）
6、小組討論：說說對“用目光傾聽”的理解。
三、再讀詩歌，體會詩歌感情
請你再來讀讀詩歌，體會作者的思想感情。
（提升學(xué)生對詩歌的理解）
背誦詩歌
1、指名背誦
2、男女生比賽背誦
3、小組背誦
（為了幫助學(xué)生積累語言，所以讓學(xué)生背。通過各種形式的背誦激發(fā)學(xué)生背誦的積極性，加深學(xué)生的記憶）
第二課時
一、交流“金波”的作品
1、請你把自己收集到的資料跟小組間的成員進(jìn)行交流，把你喜歡的詩句畫下來、記下來。
（交流的目的是讓學(xué)生收集的資料更多，將喜歡的詩句畫下來幫助學(xué)生積累語言）
2、小組間談?wù)劯惺?BR> （交流感受讓學(xué)生全面的理解詩歌）
3、背誦自己喜歡的詩歌
（積累語言）
三、朗讀自己收集有關(guān)母愛的文章
1、你想怎樣讀這篇文章？你為什么會這樣讀？讀給大家聽聽，讓大家都來聆聽你對母親的愛。
（引導(dǎo)學(xué)生如何運用感情讀文章，通過有感而讀讓學(xué)生理解文章要表達(dá)的感情。讀給大家聽，為了給學(xué)生作個引導(dǎo)。）
2、小組間有感情地讀自己收集的文章
3、評選出經(jīng)典的文章，找出本組朗讀好的人來讀，讀給大家聽。
四、寫一寫
1、同學(xué)們，我們回想一下平時母親對我們的關(guān)愛。
（幫助學(xué)生收集寫作素材）
2、我們可以把自己對母親的感謝用詩歌、一段文章表達(dá)出來，回家讀給媽媽聽，好嗎？
3、寫一寫
（將自己所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合生活事例形成自己的知識，通過文章展現(xiàn)出來）
五、文章交流
1、誰愿意把自己的作品讀給大家聽？
2、你喜歡誰寫的作品？談?wù)勀阆矚g的理由？
（把作品讀給大家聽：一、可以讓好的作品讓大家欣賞；二、學(xué)生可以通過這種方式取長補短。評評：可以讓大家提升自己的寫作水平。）
六、作業(yè)
把自己的寫的詩歌或文章讀給媽媽聽.
聯(lián)系生活中哪些人說過這句話，引導(dǎo)學(xué)生明白看似平常的一句話，其實有深刻的道理。
運用不同的形式來朗讀，體會詩歌的思想感情。
七、作業(yè)設(shè)計
1．將這首詩歌背誦下來。
2．自己也仿寫一篇詩歌，把自己的寫的詩歌或文章讀給媽媽聽。
八、板書設(shè)計
用目光傾聽
聽別人說話，你要望著對方。
用真誠的心去傾聽
與人交往要真誠。
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)
學(xué)會12個生字，理解課文內(nèi)容。
能力目標(biāo)
抓住重點詞句理解“用目光傾聽”的含義。
情意目標(biāo)
從母親的教誨中體會母愛的偉大，懂得與人交往一定要真誠。
教學(xué)重點：
通過對詩句的理解，體會作者的情感。
教學(xué)難點：
品味如何“用目光傾聽”的相關(guān)語言，學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
一、圍繞話題，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容
師：在人與人的交往中，一句問候，一個微笑甚至一個專注目光都能夠體現(xiàn)你對人的的真誠。今天我們一起來學(xué)習(xí)《用目光傾聽》 板書課題：用目光傾聽 1、指讀課題
師：學(xué)貴有疑。看了題目，你有什么想問的嗎？
（根據(jù)學(xué)生的提問，老師提煉。） 板書：為什么？ 怎么樣？
師：希望通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠幫助你們解決這兩個問題。
二、夯實基礎(chǔ)，整體了解課文的內(nèi)容
師：請你們自由地將課文讀一遍，練習(xí)盡力將字音讀準(zhǔn)、句子讀通順。
1、生自由的讀課文。
師：讀課文的時候，你一定遇到了這樣一些詞語，誰來讀呢？
CAI：伴隨 真誠 傾聽 千言萬語 溫暖燦爛
2、指名能力弱一點的同學(xué)讀。師：“傾”為后鼻韻母。
3、全班齊讀。
師：相信你們在讀課文的時候不僅可以能夠做到字音準(zhǔn)，而且也能夠做到語句通順。
4、指名能力弱一點的學(xué)生讀課文1~4節(jié)。
5、小組朗讀。
師：我們在讀詩歌的時候和讀敘事的文章一樣，也要讀出節(jié)奏。
6、老師范讀。
7、全班齊讀課文。
師：詞語讀準(zhǔn)了，課文讀通了，跟同座交流一下：這首詩歌主要寫了什么？
師：其實，課題就簡明扼要地點明了課文的主要內(nèi)容，用目光傾聽他人說話，傳達(dá)出你對人的真誠。再讀課題。
帶著問題學(xué)習(xí)課文是一種很好的學(xué)習(xí)方法。請你們帶著剛才提出的問題，輕聲讀課文。在讀懂的地方簡單記下感受，不懂的地方做記號。
二、學(xué)習(xí)詩歌第一小節(jié)，理解媽媽平常的一句話。
師：文中媽媽用平常的一句話回答了我們“怎么樣”用目光傾聽，這一句話是_________。
CAI:媽媽說過一句平常的話：聽別人說話，你要望著對方。
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。 問：如何理解“平?！?？
2、鼓勵學(xué)生大膽地說。
師：媽媽的關(guān)愛就在這平常的一句話中，我們應(yīng)該怎么用讀呢？指名1—2名學(xué)生讀。
師：在我幼年時時，我和阿姨說話，媽媽說 。
在我童年時，我與伙伴交談，媽媽說 。
在我少年時，我和老師談心，媽媽說 。
……
一直到成人后，我和他人說話的時候，我都會想起媽媽說： 。
師：媽媽的這句話一直伴隨著“我”長大，這一路走來，得到了身邊人的認(rèn)可，讓“我”學(xué)會了如何與人交往。
CAI: 這句話一直伴隨著我長大，讓我學(xué)會如何與人交往。
師：此時，我們讀這句話應(yīng)該用什么樣的語氣來讀更合適呢？
3、引導(dǎo)學(xué)生再讀第一小節(jié)。
CAI: 媽媽說過一句平常的話：聽別人說話，你要望著對方。
這句話一直伴隨著我長大，讓我學(xué)會如何與人交往。
三、學(xué)習(xí)詩歌第二、三兩小節(jié)，理解人與人之間的交往要真誠
師：作者學(xué)會了如何與人交往，就是從學(xué)會傾聽別人說話開始的。
問，當(dāng)作者和別人交談的時候，作者是怎么樣做的呢？
CAI :當(dāng)我和別人交談的時候，我用耳朵，也用目光傾聽。
1、學(xué)生讀。
師：從這個句子中，你體會到了什么？從哪里體會到的？
2、鼓勵學(xué)生讀出作者待人的真誠。問：可以換成“聽”嗎？為什么？
3、再讀這個句子。
師：是啊，聽別人說話是一種交流。交流需要的師真誠。（板書：真誠）
CAI：聽別人說話是一種交流。交流需要的師真誠。
4、生讀句子。問，如果你說話的時候，別人很認(rèn)真地聽，而且還會專注地望著你，你會怎樣？相反，雖然他在聽你說話，但是他左顧右盼，或者還在做自己的事情，你又會怎樣？
5、鼓勵學(xué)生大膽地說出自己心里的想法。
師：聽別人說話用耳朵“傾聽”就可以了，為什么要那么執(zhí)著地用目光傾聽？請你們帶著問題默讀第三節(jié)，邊讀邊思考，把你的新發(fā)現(xiàn)與小組同學(xué)交流。
7、學(xué)生自由讀課文第三節(jié)，老師巡視。
8、學(xué)生小組交流，然后集中反饋。
CAI：都說眼睛是心靈的窗子，我的“窗子”永遠(yuǎn)明亮燦爛。
9、引導(dǎo)學(xué)生理解比喻句“眼睛是心靈的窗子”與“我的‘窗子’……”
師：你知道這是一個比喻句，這比喻句突出強調(diào)了（從眼睛這個窗子可以清楚地看見一個人的心靈。）問：作者的心靈是怎樣的呢？
師：我們再來讀第一句話，一起來感受作者的純潔透亮的心靈。齊讀。
師：有著這樣一雙眼睛的人，在聽別人講話時，目光中會蘊含著多少語言?。『退涣鱾牡氖虑?，他的目光會讓你感到 ；請你將這樣的感覺讀出來。
CAI：真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天。
在你失落的時候，和他交流，他的目光會讓你感覺到 ；也請你將這樣的感覺讀出來
和他說你心里有秘密的時候，他的目光，你會感覺到 ；將這樣的感覺讀出來
師：作者用真誠地目光傳送關(guān)懷、鼓勵、信任，這些能讓說話人心中感受到像春天般的溫暖。（板書：溫暖）
問：你曾經(jīng)做過這樣的傾聽者嗎？或者是你曾經(jīng)遇到過這樣的傾聽者嗎？
10、談一個事例，讀“真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天?！?BR> 師：都說眼睛是心靈的窗子，當(dāng)作者按媽媽說的去做，雖然他什么都沒有說，但是他真誠的目光讓別人感受到了春天的溫暖。如今你們也懂得了——（讀）
CAI : 都說眼睛是心靈的窗子，我的“窗子”永遠(yuǎn)明亮燦爛。
真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天。
師：媽媽用真誠的目光教會了我一句平常的話——來，我們來回顧媽媽的話，女生讀第一段。
CAI：媽媽說過一句平常的話：聽別人說話，你要望著對方。
這句話一直伴隨著我長大，讓我學(xué)會如何與人交往。
作者按照媽媽的教導(dǎo)這樣做——（男生來讀2、3段）
CAI：聽別人說話是一種交流，交流需要的是真誠。
當(dāng)我和別人交談的時候，我用耳朵、也用目光傾聽。
都說眼睛是心靈的窗戶，我的“窗子”永遠(yuǎn)明亮燦爛。
真誠的目光勝似千言萬語，目光傳遞的是溫暖的春天。
師：今天，我們也學(xué)會用目光傾聽，用目光傳達(dá)真誠，齊讀。
CAI：媽媽說過一句平常的話：聽別人說話，你要望著對方。
這句話一直伴隨著我長大，讓我學(xué)會如何與人交往。
聽別人說話是一種交流，交流需要的是真誠。
當(dāng)我和別人交談的時候，我用耳朵、也用目光傾聽。
都說眼睛是心靈的窗戶，我的“窗子”永遠(yuǎn)明亮燦爛。
真誠的目光勝似千言萬語，目光傳遞的是溫暖的春天。
師：那么誰能再來說說“用目光傾聽”是什么意思？
CAI：用目光傾聽
師：看來，媽媽用的一句話不僅教會作者，而且還教會了我們。
CAI：媽媽一句話教會我生活，她真誠的目光至今仍照耀著我。
此時，你再讀這一句話的時候，你會用什么樣的語氣來讀呢？
師：回顧一下：第一小節(jié)與第四小節(jié)各寫了什么？可以發(fā)現(xiàn)它們之間是關(guān)系——
師：我們一起來試著背誦下來，嘗試著永遠(yuǎn)銘記在心。
11、師生合作背誦。
師：我們回頭看一下，這兩個問題你們懂了嗎？我們一路是怎么學(xué)過來的？（小結(jié)學(xué)習(xí)方法）肯定這些方法對我們自學(xué)、課外閱讀，形成自學(xué)能力大有益處。
四、拓展延伸，引向課外
師：天下所有的媽媽都是用自己的言行來詮釋母愛的真諦。
同學(xué)們，我們回想一下平時母親對我們的關(guān)愛的一句話，一件眼神……把它寫成一篇日記。
板書設(shè)計：
用目光傾聽
聽別人說話，你要望著對方 怎么樣？
真誠 溫暖 為什么？
篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會兩個生字。
2、能正確流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
3、抓住重點詞句理解“用目光傾聽”的含義并從母親的教誨中體會母愛的偉大,懂得與人交往一定要真誠。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
繼續(xù)學(xué)習(xí)《用目光傾聽》，我們平時都是用耳朵傾聽，金波爺爺怎么說用目光傾聽呢?咱們?nèi)プx讀詩歌,相信你就會明白了。
二、精讀課文
1、快速瀏覽說說課文講了什么內(nèi)容？
2、指名分小節(jié)讀文，思考：“用目光傾聽”的意思？
學(xué)生匯報：聽別人說話,要望著對方，或者說,和別人交談的時候,不僅用耳朵,還要用眼睛。
師：從哪里發(fā)現(xiàn)的?引出詩歌的第一節(jié)。
課件：媽媽說過一句平常的話:聽別人說話,你要望著對方。
（指導(dǎo)朗讀,讀出媽媽的輕聲細(xì)語,親切溫柔。）
師:抓重點詞：平常
師:是啊,普普通通的一句話,卻能讓作者銘記在心。為什么聽別人說話時要望著對方呢?自由讀讀詩歌的2-3節(jié),畫出相關(guān)語句,在空白處簡單寫寫你的體會。
重點交流：
（1）聽別人說話是一種交流.交流需要的是真誠。
明確：看著別人,認(rèn)真地傾聽是一種尊重和禮貌.要讓對方感覺到你的誠懇和真心,這樣的交流才是心與心的交流,要想別人和你成為朋友,喜歡和你交往,就要讓別人覺得你是真誠的。
舉反例：平時大家都經(jīng)常交流說話,如果你說話的時候,別人很認(rèn)真地聽,而且還會望著你,你會怎樣?雖然他在聽你說話,但是他左顧右盼,或者還在做自己的事情,你又會怎樣呢?可見和別人交流的時候,一定要真誠， 相信你一定記住了交流要帶有一顆真誠的心。）
師：作者明白了這個道理,所以他和別人交談的時候,不僅用-----耳朵,也用-----目光去傾聽。
他牢牢記住了媽媽的那句話----
(學(xué)生讀)聽別人說話,你要望著對方。
（2）真誠的目光勝似千言萬語,目光傳送的是溫暖的春天。
師：真誠的目光有這么大的魅力嗎?（抓千言萬語、溫暖的春天體會）
師：你在生活中遇到過類似的情況嗎?誰曾經(jīng)用目光和你交流過呢?
（談一個事例,讀。）
師：雖然他們此時都沒有說話,但是他們的眼神分明告訴你,他是關(guān)心你的,愛護你的,心疼你的,鼓勵你的.這種感覺讓你如沐春風(fēng),心里甜滋滋的,仿佛從你的心底深處都能開出一朵小花來，無聲的語言更能打動你的心啊。
（再讀,真誠的目光勝似千言萬語,目光傳送的是溫暖的春天。）
師：真誠的目光作用可真大啊,有句俗話說的好,眼睛是心靈的窗子.作者始終記著媽媽的那句話，所以,我的窗子永遠(yuǎn)-----明亮燦爛。
你從中讀懂了什么呢?
（指名讀,讀出自豪,得意的感覺）
（朗讀第三節(jié)，范讀、配合讀、配樂）
師：我的眼睛是純凈的,我能用真誠的目光去打動別人.多虧了媽媽時刻教育我的那句話.你們記得嗎?
(學(xué)生讀)聽別人說話,你要望著對方。
師：這句話伴隨著作者長大,教會了他很多很多東西.到底教會了他什么呢?
（指名回答：如何與別人交往,如何生活,尊重別人,真誠待人。）
師：是啊,生活中還有許多道理值得我們?nèi)ゴ?但真誠是永恒不變的真理.媽媽用她那真誠的目光教會了我用目光去傾聽。
你會讀嗎?
（指名讀：媽媽一句話教會我生活,她真誠的目光至今仍照耀著我。）（讀出感激。）
師：讓我們共同聆聽媽媽的教誨,用真誠的目光去交流心靈,讓人與人在目光里更親近,讓情與情在目光里地久天長。
（配樂、全班齊讀。）（全班背誦）
三、拓展，通過學(xué)習(xí)我們知道了如何與人交流，老師這兒有一首詩歌送給大家
真誠是美酒，年份越久越醇香濃烈；
真誠是焰火，在高處綻放才愈顯得美麗；
真誠是鮮花，送之于人，手有余香；
有了真誠，就有了朋友的關(guān)懷；
有了真誠，就有了同事的信任；
有了真誠，就有家人的支持。
一顆孤獨的心需要愛的甘泉滋潤；
一顆冰冷的心需要友誼的溫暖；
一顆絕望的心需要力量的撫慰；
一顆蒼白的心需要真誠的幫助；
一顆充滿戒備關(guān)閉的心門，是多么需要真誠這把鑰匙去打開啊!
生活在真誠中，會坐如春風(fēng)。既如此，何不真誠走一生？
篇二
教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀詩歌，體會詩歌蘊含的意思。
2、朗讀詩歌，談?wù)剬Α坝媚抗鈨A聽”的理解
3．引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠。
課前準(zhǔn)備
教師：網(wǎng)絡(luò)查詢“金波”的有關(guān)資料
學(xué)生：將詩歌讀熟，查找理解“伴隨、真誠、傾聽、燦爛、千言萬語、傳送、照耀”7個詞語；查找“金波”的相關(guān)資料。
課時 2課時
板書設(shè)計
用目光傾聽
聽別人說話，你要望著對方。
用真誠的心去傾聽
與人交往要真誠。
教學(xué)活動設(shè)計
第一課時
一、理解課題、認(rèn)識作者
今天我們來學(xué)習(xí)第四單元第一篇課文，齊讀課題。誰能簡介一下作者——金波？
金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時代開始文學(xué)創(chuàng)作。出版過詩集《回聲》、《綠色的太陽》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春！鸩▋和男性姟返仁嗖浚煌捈缎淙~童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒的奇遇》、《眼睛樹》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語文和音樂課本。作品曾多次獲得國家圖書獎、“五個一工程”獎、中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、宋慶齡兒童文學(xué)獎、冰心圖書獎等。1992年獲國際安徒生獎提名。
你是怎樣理解這個題目的？
（對題目的理解為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。對作者的了解可以讓學(xué)生認(rèn)識一位兒童詩歌的作者，可以更多的閱讀他的作品。）
二、理解詩歌，把握作者的思想感情
1、請你讀讀詩歌，詩歌主要講了什么內(nèi)容？
（讓學(xué)生把握詩歌的主旨，為了讓學(xué)生理解“目光傾聽”做鋪墊）
2、媽媽對你說的平常的話是什么？
3、板書：聽別人說話，你要望著對方？
這句話平常嗎？都有誰說過這樣的話？
為什么要在別人說話的時候看著對方呢？請你讀讀第二、三小節(jié)？把相關(guān)語句畫出來。
（學(xué)生總結(jié)“用目光來說話”。第一個小節(jié)實質(zhì)上是個總起的段，后面的兩小節(jié)是解釋說明第一小節(jié)的。）
4、你想用什么語氣來讀這三小節(jié)？你想讀哪幾句詩句？
（指導(dǎo)學(xué)生美讀，是為了讓學(xué)生更好的體會詩歌的感情所在。讓學(xué)生選擇自己喜歡的語句讀，激發(fā)學(xué)生對詩歌的喜愛之情）
5、我們一齊來讀讀后一個自然段。談?wù)勀銓@句詩句的理解。
（對后的詩句理解學(xué)生自然而然的就能理解“用目光傾聽”的意思。）
6、小組討論：說說對“用目光傾聽”的理解。
三、再讀詩歌，體會詩歌感情
請你再來讀讀詩歌，體會作者的思想感情。
（提升學(xué)生對詩歌的理解）
背誦詩歌
1、指名背誦
2、男女生比賽背誦
3、小組背誦
（為了幫助學(xué)生積累語言，所以讓學(xué)生背。通過各種形式的背誦激發(fā)學(xué)生背誦的積極性，加深學(xué)生的記憶）
第二課時
一、交流“金波”的作品
1、請你把自己收集到的資料跟小組間的成員進(jìn)行交流，把你喜歡的詩句畫下來、記下來。
（交流的目的是讓學(xué)生收集的資料更多，將喜歡的詩句畫下來幫助學(xué)生積累語言）
2、小組間談?wù)劯惺?BR> （交流感受讓學(xué)生全面的理解詩歌）
3、背誦自己喜歡的詩歌
（積累語言）
三、朗讀自己收集有關(guān)母愛的文章
1、你想怎樣讀這篇文章？你為什么會這樣讀？讀給大家聽聽，讓大家都來聆聽你對母親的愛。
（引導(dǎo)學(xué)生如何運用感情讀文章，通過有感而讀讓學(xué)生理解文章要表達(dá)的感情。讀給大家聽，為了給學(xué)生作個引導(dǎo)。）
2、小組間有感情地讀自己收集的文章
3、評選出經(jīng)典的文章，找出本組朗讀好的人來讀，讀給大家聽。
四、寫一寫
1、同學(xué)們，我們回想一下平時母親對我們的關(guān)愛。
（幫助學(xué)生收集寫作素材）
2、我們可以把自己對母親的感謝用詩歌、一段文章表達(dá)出來，回家讀給媽媽聽，好嗎？
3、寫一寫
（將自己所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合生活事例形成自己的知識，通過文章展現(xiàn)出來）
五、文章交流
1、誰愿意把自己的作品讀給大家聽？
2、你喜歡誰寫的作品？談?wù)勀阆矚g的理由？
（把作品讀給大家聽：一、可以讓好的作品讓大家欣賞；二、學(xué)生可以通過這種方式取長補短。評評：可以讓大家提升自己的寫作水平。）
六、作業(yè)
把自己的寫的詩歌或文章讀給媽媽聽.
聯(lián)系生活中哪些人說過這句話，引導(dǎo)學(xué)生明白看似平常的一句話，其實有深刻的道理。
運用不同的形式來朗讀，體會詩歌的思想感情。
七、作業(yè)設(shè)計
1．將這首詩歌背誦下來。
2．自己也仿寫一篇詩歌，把自己的寫的詩歌或文章讀給媽媽聽。
八、板書設(shè)計
用目光傾聽
聽別人說話，你要望著對方。
用真誠的心去傾聽
與人交往要真誠。
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)
學(xué)會12個生字，理解課文內(nèi)容。
能力目標(biāo)
抓住重點詞句理解“用目光傾聽”的含義。
情意目標(biāo)
從母親的教誨中體會母愛的偉大，懂得與人交往一定要真誠。
教學(xué)重點：
通過對詩句的理解，體會作者的情感。
教學(xué)難點：
品味如何“用目光傾聽”的相關(guān)語言，學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
一、圍繞話題，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容
師：在人與人的交往中，一句問候，一個微笑甚至一個專注目光都能夠體現(xiàn)你對人的的真誠。今天我們一起來學(xué)習(xí)《用目光傾聽》 板書課題：用目光傾聽 1、指讀課題
師：學(xué)貴有疑。看了題目，你有什么想問的嗎？
（根據(jù)學(xué)生的提問，老師提煉。） 板書：為什么？ 怎么樣？
師：希望通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠幫助你們解決這兩個問題。
二、夯實基礎(chǔ)，整體了解課文的內(nèi)容
師：請你們自由地將課文讀一遍，練習(xí)盡力將字音讀準(zhǔn)、句子讀通順。
1、生自由的讀課文。
師：讀課文的時候，你一定遇到了這樣一些詞語，誰來讀呢？
CAI：伴隨 真誠 傾聽 千言萬語 溫暖燦爛
2、指名能力弱一點的同學(xué)讀。師：“傾”為后鼻韻母。
3、全班齊讀。
師：相信你們在讀課文的時候不僅可以能夠做到字音準(zhǔn)，而且也能夠做到語句通順。
4、指名能力弱一點的學(xué)生讀課文1~4節(jié)。
5、小組朗讀。
師：我們在讀詩歌的時候和讀敘事的文章一樣，也要讀出節(jié)奏。
6、老師范讀。
7、全班齊讀課文。
師：詞語讀準(zhǔn)了，課文讀通了，跟同座交流一下：這首詩歌主要寫了什么？
師：其實，課題就簡明扼要地點明了課文的主要內(nèi)容，用目光傾聽他人說話，傳達(dá)出你對人的真誠。再讀課題。
帶著問題學(xué)習(xí)課文是一種很好的學(xué)習(xí)方法。請你們帶著剛才提出的問題，輕聲讀課文。在讀懂的地方簡單記下感受，不懂的地方做記號。
二、學(xué)習(xí)詩歌第一小節(jié)，理解媽媽平常的一句話。
師：文中媽媽用平常的一句話回答了我們“怎么樣”用目光傾聽，這一句話是_________。
CAI:媽媽說過一句平常的話：聽別人說話，你要望著對方。
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。 問：如何理解“平?！?？
2、鼓勵學(xué)生大膽地說。
師：媽媽的關(guān)愛就在這平常的一句話中，我們應(yīng)該怎么用讀呢？指名1—2名學(xué)生讀。
師：在我幼年時時，我和阿姨說話，媽媽說 。
在我童年時，我與伙伴交談，媽媽說 。
在我少年時，我和老師談心，媽媽說 。
……
一直到成人后，我和他人說話的時候，我都會想起媽媽說： 。
師：媽媽的這句話一直伴隨著“我”長大，這一路走來，得到了身邊人的認(rèn)可，讓“我”學(xué)會了如何與人交往。
CAI: 這句話一直伴隨著我長大，讓我學(xué)會如何與人交往。
師：此時，我們讀這句話應(yīng)該用什么樣的語氣來讀更合適呢？
3、引導(dǎo)學(xué)生再讀第一小節(jié)。
CAI: 媽媽說過一句平常的話：聽別人說話，你要望著對方。
這句話一直伴隨著我長大，讓我學(xué)會如何與人交往。
三、學(xué)習(xí)詩歌第二、三兩小節(jié)，理解人與人之間的交往要真誠
師：作者學(xué)會了如何與人交往，就是從學(xué)會傾聽別人說話開始的。
問，當(dāng)作者和別人交談的時候，作者是怎么樣做的呢？
CAI :當(dāng)我和別人交談的時候，我用耳朵，也用目光傾聽。
1、學(xué)生讀。
師：從這個句子中，你體會到了什么？從哪里體會到的？
2、鼓勵學(xué)生讀出作者待人的真誠。問：可以換成“聽”嗎？為什么？
3、再讀這個句子。
師：是啊，聽別人說話是一種交流。交流需要的師真誠。（板書：真誠）
CAI：聽別人說話是一種交流。交流需要的師真誠。
4、生讀句子。問，如果你說話的時候，別人很認(rèn)真地聽，而且還會專注地望著你，你會怎樣？相反，雖然他在聽你說話，但是他左顧右盼，或者還在做自己的事情，你又會怎樣？
5、鼓勵學(xué)生大膽地說出自己心里的想法。
師：聽別人說話用耳朵“傾聽”就可以了，為什么要那么執(zhí)著地用目光傾聽？請你們帶著問題默讀第三節(jié)，邊讀邊思考，把你的新發(fā)現(xiàn)與小組同學(xué)交流。
7、學(xué)生自由讀課文第三節(jié)，老師巡視。
8、學(xué)生小組交流，然后集中反饋。
CAI：都說眼睛是心靈的窗子，我的“窗子”永遠(yuǎn)明亮燦爛。
9、引導(dǎo)學(xué)生理解比喻句“眼睛是心靈的窗子”與“我的‘窗子’……”
師：你知道這是一個比喻句，這比喻句突出強調(diào)了（從眼睛這個窗子可以清楚地看見一個人的心靈。）問：作者的心靈是怎樣的呢？
師：我們再來讀第一句話，一起來感受作者的純潔透亮的心靈。齊讀。
師：有著這樣一雙眼睛的人，在聽別人講話時，目光中會蘊含著多少語言?。『退涣鱾牡氖虑?，他的目光會讓你感到 ；請你將這樣的感覺讀出來。
CAI：真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天。
在你失落的時候，和他交流，他的目光會讓你感覺到 ；也請你將這樣的感覺讀出來
和他說你心里有秘密的時候，他的目光，你會感覺到 ；將這樣的感覺讀出來
師：作者用真誠地目光傳送關(guān)懷、鼓勵、信任，這些能讓說話人心中感受到像春天般的溫暖。（板書：溫暖）
問：你曾經(jīng)做過這樣的傾聽者嗎？或者是你曾經(jīng)遇到過這樣的傾聽者嗎？
10、談一個事例，讀“真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天?！?BR> 師：都說眼睛是心靈的窗子，當(dāng)作者按媽媽說的去做，雖然他什么都沒有說，但是他真誠的目光讓別人感受到了春天的溫暖。如今你們也懂得了——（讀）
CAI : 都說眼睛是心靈的窗子，我的“窗子”永遠(yuǎn)明亮燦爛。
真誠的目光勝似千言萬語，目光傳送的是溫暖的春天。
師：媽媽用真誠的目光教會了我一句平常的話——來，我們來回顧媽媽的話，女生讀第一段。
CAI：媽媽說過一句平常的話：聽別人說話，你要望著對方。
這句話一直伴隨著我長大，讓我學(xué)會如何與人交往。
作者按照媽媽的教導(dǎo)這樣做——（男生來讀2、3段）
CAI：聽別人說話是一種交流，交流需要的是真誠。
當(dāng)我和別人交談的時候，我用耳朵、也用目光傾聽。
都說眼睛是心靈的窗戶，我的“窗子”永遠(yuǎn)明亮燦爛。
真誠的目光勝似千言萬語，目光傳遞的是溫暖的春天。
師：今天，我們也學(xué)會用目光傾聽，用目光傳達(dá)真誠，齊讀。
CAI：媽媽說過一句平常的話：聽別人說話，你要望著對方。
這句話一直伴隨著我長大，讓我學(xué)會如何與人交往。
聽別人說話是一種交流，交流需要的是真誠。
當(dāng)我和別人交談的時候，我用耳朵、也用目光傾聽。
都說眼睛是心靈的窗戶，我的“窗子”永遠(yuǎn)明亮燦爛。
真誠的目光勝似千言萬語，目光傳遞的是溫暖的春天。
師：那么誰能再來說說“用目光傾聽”是什么意思？
CAI：用目光傾聽
師：看來，媽媽用的一句話不僅教會作者，而且還教會了我們。
CAI：媽媽一句話教會我生活，她真誠的目光至今仍照耀著我。
此時，你再讀這一句話的時候，你會用什么樣的語氣來讀呢？
師：回顧一下：第一小節(jié)與第四小節(jié)各寫了什么？可以發(fā)現(xiàn)它們之間是關(guān)系——
師：我們一起來試著背誦下來，嘗試著永遠(yuǎn)銘記在心。
11、師生合作背誦。
師：我們回頭看一下，這兩個問題你們懂了嗎？我們一路是怎么學(xué)過來的？（小結(jié)學(xué)習(xí)方法）肯定這些方法對我們自學(xué)、課外閱讀，形成自學(xué)能力大有益處。
四、拓展延伸，引向課外
師：天下所有的媽媽都是用自己的言行來詮釋母愛的真諦。
同學(xué)們，我們回想一下平時母親對我們的關(guān)愛的一句話，一件眼神……把它寫成一篇日記。
板書設(shè)計：
用目光傾聽
聽別人說話，你要望著對方 怎么樣？
真誠 溫暖 為什么？