北京新干線學(xué)校地理教研組
一、 試卷總評(píng)：
從試卷全面分析：本次試卷出的較好，無論從題量、題型，從難易度、還是從知識(shí)涵蓋面和知識(shí)量，都與北京多年的高考試題相近，都與北京考試說明的規(guī)定吻合，不但能檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、知識(shí)掌握狀況等，還能訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)考能力。
二、 試題分析：
1題 以當(dāng)前人類對(duì)太空的探索和研究活動(dòng)為背景材料，考查學(xué)生對(duì)太空資源、太陽(yáng)活動(dòng)、太空垃圾，及人類目前對(duì)太空開發(fā)的進(jìn)程等知識(shí)點(diǎn)掌握情況和判斷能力。太空資源不單是太陽(yáng)能資源。太空中對(duì)衛(wèi)星的大威脅，不是色球爆發(fā)的耀斑，應(yīng)是太空垃圾。而太空垃圾還還包括：各種航天器碎片和各種物體，只有C項(xiàng)符合題目要求。
2題，原創(chuàng)題，以亞洲東部的某日兩個(gè)時(shí)刻的氣壓圖為背景材料?？疾閷W(xué)生的解讀和獲取信息的能力，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，考查等值變化規(guī)律和氣壓梯度力變化規(guī)律。2題學(xué)生從甲、乙兩圖中依次可獲得①處兩時(shí)刻的氣壓值，小為1008百帕和大1012百帕，可得出大氣壓差為C項(xiàng)4百帕。
3題 從圖中可讀出①②③④點(diǎn)中④點(diǎn)在乙圖中明顯比甲圖中等壓線密集，氣壓梯度力大，所以乙圖風(fēng)力比甲圖明顯加大的是D項(xiàng)④點(diǎn)。
4-5題 原創(chuàng)題：以某區(qū)的地形剖面、年降水量，一、七日均溫的坐標(biāo)圖為背景?？疾閷W(xué)生的解讀和獲取信息的能力和氣溫、降水、地形、植被等知識(shí)點(diǎn)，特別是選擇“不正確”的，更考察學(xué)生臨場(chǎng)的閱讀、審題及考場(chǎng)情緒、思路。
④題讀圖學(xué)生可知，①地一月氣溫不是緯度高和氣溫低，②地是谷地但七月氣溫不是高，③地氣溫年較差不是大。④地由降水量可看出，由南向北和由山地影響的降水差異，可判斷D項(xiàng)正確為迎風(fēng)坡地形兩年降水量多。
⑤題是選不正確讀圖可知該地形是嶺谷相間正確。年降水量隨地勢(shì)起伏變化C項(xiàng)對(duì)。該區(qū)一月氣溫5℃以上，年降水1500mm以上，應(yīng)屬亞熱帶闊葉林，D項(xiàng)對(duì)；由等溫線可看出海拔相同、位置不同。一月、七月氣溫一般不相同故選B項(xiàng)。
6題 是以我國(guó)土壤、植被和農(nóng)作物對(duì)應(yīng)關(guān)系為背景，考查我國(guó)農(nóng)作物的分布規(guī)律，考查學(xué)生的調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力。由題中可知：B項(xiàng)溫帶草原與棉花不對(duì)應(yīng)，亞熱帶硬葉林與茶樹不對(duì)應(yīng)，紅壤與水稻不對(duì)應(yīng)，應(yīng)與水稻土對(duì)應(yīng)。只有A項(xiàng)：黑土——溫帶混交林——玉米完全對(duì)應(yīng)。
7—9題：以美國(guó)和美國(guó)的農(nóng)業(yè)帶和農(nóng)業(yè)活動(dòng)示意圖為背景材料，考查學(xué)生，解讀和獲取信息的能力和調(diào)動(dòng)，應(yīng)用知識(shí)的能力，作出正確判斷。
7題：圖4的農(nóng)業(yè)活動(dòng)：明顯示意人類主要從人工牧場(chǎng)獲取飼草，從作物獲取飼料，作用與牛，并主要流向市場(chǎng)，故判斷為圖3的b帶，乳畜帶，則a畜牧灌溉帶，c為大氣混合農(nóng)業(yè)帶，d為水果蔬菜帶。故B項(xiàng)對(duì)。
8題：圖3的b區(qū)域?yàn)槊绹?guó)的五大湖區(qū)，平原地帶，為東北部早期移民區(qū)和主要工業(yè)區(qū)；而緯度高，氣溫低，不適合糧食生產(chǎn)。所以故選B項(xiàng)中②③④
9題：是以美國(guó)的人口遷移為背景：考查學(xué)生獲取信息、閱讀、判斷和調(diào)動(dòng)，運(yùn)用知識(shí)的能力。A項(xiàng)“均”是“都”、“全部”，顯然美國(guó)人口不可能均是人口遷移中的機(jī)械增長(zhǎng)。B項(xiàng)、過去美國(guó)人口向西向南遷移，但不是目前。C項(xiàng)，政治因素不是影響美國(guó)人口遷移的主要因素。只有D項(xiàng)符合題意，人口遷移美國(guó)能緩解其人口老齡化的問題。故選擇D項(xiàng)。
10題：以緬甸影響到我國(guó)云南騰沖的森林大火為背景材料，考察了橫斷山區(qū)，相對(duì)高度大，緯度低，2月旱季的熱帶、亞熱帶季風(fēng)氣候知識(shí)點(diǎn)。考察了學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。讀題可知①點(diǎn)和②點(diǎn)符合題意，③點(diǎn)紫外線等級(jí)偏離與大火關(guān)系不大，④點(diǎn)的冷鋒前也不符合題意，故選擇A項(xiàng)①②
11題：以黃山風(fēng)景區(qū)防火的現(xiàn)代化技術(shù)為背景，考察現(xiàn)代化技術(shù)的功能和用途，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的遷移可知：A項(xiàng)的遙感技術(shù)功能不符，應(yīng)是地理信息技術(shù)，B項(xiàng)全球定位系統(tǒng)不能監(jiān)測(cè)溫度，溫度應(yīng)是遙感技術(shù)，D項(xiàng)不應(yīng)是地理信息技術(shù)，應(yīng)是遙感技術(shù)，而只有C選項(xiàng)正確。
36題的背景材料是湖北省地圖，以地形，河湖，部分城市，工程為地理文物，讓學(xué)生解讀，獲取以及提煉有用信息，組織和用相關(guān)的信息調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，考察學(xué)生的綜合能力。題目?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)自然地理，人文地理和區(qū)域地理，設(shè)問層層深入，題題遞進(jìn)，綜合能力強(qiáng)。
第1小題：考察了學(xué)生獲取和解讀地圖信息，歸納并描述地理事物分布特點(diǎn)，以及分析論證地理問題的能力。通過讀等高線地形圖可知，西部以山地為主，東部以平原為主，有丘陵分布。地勢(shì)西高東低。
第2小題：又加以小資料介紹了荊江的水文特征，設(shè)問洪水泛濫的原因，考察了學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地圖和小資料信息的能力，并結(jié)合大江大河治理的課本知識(shí)，歸納分析該河段流出山谷(三峽)后，地形變緩，水流速度減慢，河道彎曲，泥沙淤積，河床水位抬高，排洪不暢，容易導(dǎo)致洪水泛濫，也是修三峽水利樞紐的主要原因。
第3小題：又加以小資料介紹：“千湖之省”的湖泊減少的原因及現(xiàn)狀，設(shè)問了生態(tài)的后果，考察了學(xué)生判斷歸納，論證的能力?？疾旌丛谏鷳B(tài)方面的作用，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)后可答出，調(diào)蓄河流水量能力下降，涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候、蓄洪、泄洪能力下降，生物多樣性減少。
第4小題：考察學(xué)生的解讀獲取地圖信息的能力和判斷知識(shí)遷移能力，讀圖可知：甲是山地，發(fā)展林業(yè)；已是平原：發(fā)展種植業(yè)；丙是湖泊：發(fā)展?jié)O業(yè)或者淡水養(yǎng)殖。
第5小題：以資料詳細(xì)介紹了第二汽車制造廠的布局變化情況?？疾鞂W(xué)生的解讀和獲取信息并歸納的能力。讀資料可知布局的變化是：十堰→襄樊→武漢。讀圖可知從山區(qū)到平原?？偛柯鋺粑錆h的原因應(yīng)是區(qū)位因素，：武漢水陸交通便利。信息通達(dá)性好，工業(yè)基礎(chǔ)好。市場(chǎng)廣闊，科技發(fā)達(dá)，技術(shù)力量強(qiáng)等。
第6小題：考察學(xué)生的解讀獲取信息能力，特別是知識(shí)遷移能力，能調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)的南水北調(diào)，西電東送等知識(shí)點(diǎn)，并歸納總結(jié)出積極及有利的意義。讀圖可得出：①是丹江口水庫(kù)的南水北調(diào)工程，②是三峽水利樞紐的西電東送工程的中線。②是工程的意義為：可緩解上海(或長(zhǎng)三角)的能源緊張的狀況，推動(dòng)該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，調(diào)整能源結(jié)構(gòu)，減少大氣污染和酸雨，有利于環(huán)境質(zhì)量的改善，減輕鐵路交通對(duì)能源運(yùn)輸?shù)膲毫Φ取?BR> 39題：以能源為線索，以GDP能源消耗示意圖和增長(zhǎng)速度和我國(guó)核電廠分布示意圖為線索，考察學(xué)生的解讀和獲取信息的能力，以及調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，描述和闡述能力
第2小題：通過讀圖可歸納出，能源消耗量變化特點(diǎn)是逐年增長(zhǎng)。增長(zhǎng)速度變化特點(diǎn)：2000——2001增速減慢。2001——2003年增速遞增。2003——2005年增速減慢。
第3小題：讀圖可知核電站集中分布在東部，知識(shí)遷移可知東部地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，能源需求量大，常規(guī)能源短缺、資金雄厚，科技先進(jìn)的等。
40題：以我國(guó)海軍艦艇擴(kuò)航為背景材料，考查學(xué)生有關(guān)時(shí)區(qū)，區(qū)時(shí)，日期及紅海及鹽度特點(diǎn)、成因的知識(shí)點(diǎn)：考查學(xué)生解讀、獲取信息和運(yùn)用知識(shí)論證解決問題的能力。
讀圖可知向西行到48°E，12°N，計(jì)算可知東三區(qū)，由2008年12月26日13：45啟程航行到預(yù)期海區(qū)為1月6日1：00，可知，為10天16小時(shí)15分，知識(shí)遷移可答出：紅海鹽度特點(diǎn)：世界鹽度高，成因?yàn)椋航K年受到熱帶高氣壓帶控制，蒸發(fā)量大于降水量，沿岸無徑流注入，海區(qū)封閉，海水交換量少，故鹽度高。
三、今后注意事項(xiàng)：
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的復(fù)習(xí)、鞏固和提高。
2、努力提高學(xué)生的解讀和獲取信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的技能，描述和闡釋事物方法、論證和探討問題的本領(lǐng)。
3、查漏補(bǔ)缺，完善每個(gè)班、每個(gè)學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)和應(yīng)考能力。
4、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極能動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生考出理想成績(jī)?！?BR>
一、 試卷總評(píng)：
從試卷全面分析：本次試卷出的較好，無論從題量、題型，從難易度、還是從知識(shí)涵蓋面和知識(shí)量，都與北京多年的高考試題相近，都與北京考試說明的規(guī)定吻合，不但能檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、知識(shí)掌握狀況等，還能訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)考能力。
二、 試題分析：
1題 以當(dāng)前人類對(duì)太空的探索和研究活動(dòng)為背景材料，考查學(xué)生對(duì)太空資源、太陽(yáng)活動(dòng)、太空垃圾，及人類目前對(duì)太空開發(fā)的進(jìn)程等知識(shí)點(diǎn)掌握情況和判斷能力。太空資源不單是太陽(yáng)能資源。太空中對(duì)衛(wèi)星的大威脅，不是色球爆發(fā)的耀斑，應(yīng)是太空垃圾。而太空垃圾還還包括：各種航天器碎片和各種物體，只有C項(xiàng)符合題目要求。
2題，原創(chuàng)題，以亞洲東部的某日兩個(gè)時(shí)刻的氣壓圖為背景材料?？疾閷W(xué)生的解讀和獲取信息的能力，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，考查等值變化規(guī)律和氣壓梯度力變化規(guī)律。2題學(xué)生從甲、乙兩圖中依次可獲得①處兩時(shí)刻的氣壓值，小為1008百帕和大1012百帕，可得出大氣壓差為C項(xiàng)4百帕。
3題 從圖中可讀出①②③④點(diǎn)中④點(diǎn)在乙圖中明顯比甲圖中等壓線密集，氣壓梯度力大，所以乙圖風(fēng)力比甲圖明顯加大的是D項(xiàng)④點(diǎn)。
4-5題 原創(chuàng)題：以某區(qū)的地形剖面、年降水量，一、七日均溫的坐標(biāo)圖為背景?？疾閷W(xué)生的解讀和獲取信息的能力和氣溫、降水、地形、植被等知識(shí)點(diǎn)，特別是選擇“不正確”的，更考察學(xué)生臨場(chǎng)的閱讀、審題及考場(chǎng)情緒、思路。
④題讀圖學(xué)生可知，①地一月氣溫不是緯度高和氣溫低，②地是谷地但七月氣溫不是高，③地氣溫年較差不是大。④地由降水量可看出，由南向北和由山地影響的降水差異，可判斷D項(xiàng)正確為迎風(fēng)坡地形兩年降水量多。
⑤題是選不正確讀圖可知該地形是嶺谷相間正確。年降水量隨地勢(shì)起伏變化C項(xiàng)對(duì)。該區(qū)一月氣溫5℃以上，年降水1500mm以上，應(yīng)屬亞熱帶闊葉林，D項(xiàng)對(duì)；由等溫線可看出海拔相同、位置不同。一月、七月氣溫一般不相同故選B項(xiàng)。
6題 是以我國(guó)土壤、植被和農(nóng)作物對(duì)應(yīng)關(guān)系為背景，考查我國(guó)農(nóng)作物的分布規(guī)律，考查學(xué)生的調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力。由題中可知：B項(xiàng)溫帶草原與棉花不對(duì)應(yīng)，亞熱帶硬葉林與茶樹不對(duì)應(yīng)，紅壤與水稻不對(duì)應(yīng)，應(yīng)與水稻土對(duì)應(yīng)。只有A項(xiàng)：黑土——溫帶混交林——玉米完全對(duì)應(yīng)。
7—9題：以美國(guó)和美國(guó)的農(nóng)業(yè)帶和農(nóng)業(yè)活動(dòng)示意圖為背景材料，考查學(xué)生，解讀和獲取信息的能力和調(diào)動(dòng)，應(yīng)用知識(shí)的能力，作出正確判斷。
7題：圖4的農(nóng)業(yè)活動(dòng)：明顯示意人類主要從人工牧場(chǎng)獲取飼草，從作物獲取飼料，作用與牛，并主要流向市場(chǎng)，故判斷為圖3的b帶，乳畜帶，則a畜牧灌溉帶，c為大氣混合農(nóng)業(yè)帶，d為水果蔬菜帶。故B項(xiàng)對(duì)。
8題：圖3的b區(qū)域?yàn)槊绹?guó)的五大湖區(qū)，平原地帶，為東北部早期移民區(qū)和主要工業(yè)區(qū)；而緯度高，氣溫低，不適合糧食生產(chǎn)。所以故選B項(xiàng)中②③④
9題：是以美國(guó)的人口遷移為背景：考查學(xué)生獲取信息、閱讀、判斷和調(diào)動(dòng)，運(yùn)用知識(shí)的能力。A項(xiàng)“均”是“都”、“全部”，顯然美國(guó)人口不可能均是人口遷移中的機(jī)械增長(zhǎng)。B項(xiàng)、過去美國(guó)人口向西向南遷移，但不是目前。C項(xiàng)，政治因素不是影響美國(guó)人口遷移的主要因素。只有D項(xiàng)符合題意，人口遷移美國(guó)能緩解其人口老齡化的問題。故選擇D項(xiàng)。
10題：以緬甸影響到我國(guó)云南騰沖的森林大火為背景材料，考察了橫斷山區(qū)，相對(duì)高度大，緯度低，2月旱季的熱帶、亞熱帶季風(fēng)氣候知識(shí)點(diǎn)。考察了學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。讀題可知①點(diǎn)和②點(diǎn)符合題意，③點(diǎn)紫外線等級(jí)偏離與大火關(guān)系不大，④點(diǎn)的冷鋒前也不符合題意，故選擇A項(xiàng)①②
11題：以黃山風(fēng)景區(qū)防火的現(xiàn)代化技術(shù)為背景，考察現(xiàn)代化技術(shù)的功能和用途，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的遷移可知：A項(xiàng)的遙感技術(shù)功能不符，應(yīng)是地理信息技術(shù)，B項(xiàng)全球定位系統(tǒng)不能監(jiān)測(cè)溫度，溫度應(yīng)是遙感技術(shù)，D項(xiàng)不應(yīng)是地理信息技術(shù)，應(yīng)是遙感技術(shù)，而只有C選項(xiàng)正確。
36題的背景材料是湖北省地圖，以地形，河湖，部分城市，工程為地理文物，讓學(xué)生解讀，獲取以及提煉有用信息，組織和用相關(guān)的信息調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，考察學(xué)生的綜合能力。題目?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)自然地理，人文地理和區(qū)域地理，設(shè)問層層深入，題題遞進(jìn)，綜合能力強(qiáng)。
第1小題：考察了學(xué)生獲取和解讀地圖信息，歸納并描述地理事物分布特點(diǎn)，以及分析論證地理問題的能力。通過讀等高線地形圖可知，西部以山地為主，東部以平原為主，有丘陵分布。地勢(shì)西高東低。
第2小題：又加以小資料介紹了荊江的水文特征，設(shè)問洪水泛濫的原因，考察了學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地圖和小資料信息的能力，并結(jié)合大江大河治理的課本知識(shí)，歸納分析該河段流出山谷(三峽)后，地形變緩，水流速度減慢，河道彎曲，泥沙淤積，河床水位抬高，排洪不暢，容易導(dǎo)致洪水泛濫，也是修三峽水利樞紐的主要原因。
第3小題：又加以小資料介紹：“千湖之省”的湖泊減少的原因及現(xiàn)狀，設(shè)問了生態(tài)的后果，考察了學(xué)生判斷歸納，論證的能力?？疾旌丛谏鷳B(tài)方面的作用，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)后可答出，調(diào)蓄河流水量能力下降，涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候、蓄洪、泄洪能力下降，生物多樣性減少。
第4小題：考察學(xué)生的解讀獲取地圖信息的能力和判斷知識(shí)遷移能力，讀圖可知：甲是山地，發(fā)展林業(yè)；已是平原：發(fā)展種植業(yè)；丙是湖泊：發(fā)展?jié)O業(yè)或者淡水養(yǎng)殖。
第5小題：以資料詳細(xì)介紹了第二汽車制造廠的布局變化情況?？疾鞂W(xué)生的解讀和獲取信息并歸納的能力。讀資料可知布局的變化是：十堰→襄樊→武漢。讀圖可知從山區(qū)到平原?？偛柯鋺粑錆h的原因應(yīng)是區(qū)位因素，：武漢水陸交通便利。信息通達(dá)性好，工業(yè)基礎(chǔ)好。市場(chǎng)廣闊，科技發(fā)達(dá)，技術(shù)力量強(qiáng)等。
第6小題：考察學(xué)生的解讀獲取信息能力，特別是知識(shí)遷移能力，能調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)的南水北調(diào)，西電東送等知識(shí)點(diǎn)，并歸納總結(jié)出積極及有利的意義。讀圖可得出：①是丹江口水庫(kù)的南水北調(diào)工程，②是三峽水利樞紐的西電東送工程的中線。②是工程的意義為：可緩解上海(或長(zhǎng)三角)的能源緊張的狀況，推動(dòng)該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，調(diào)整能源結(jié)構(gòu)，減少大氣污染和酸雨，有利于環(huán)境質(zhì)量的改善，減輕鐵路交通對(duì)能源運(yùn)輸?shù)膲毫Φ取?BR> 39題：以能源為線索，以GDP能源消耗示意圖和增長(zhǎng)速度和我國(guó)核電廠分布示意圖為線索，考察學(xué)生的解讀和獲取信息的能力，以及調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，描述和闡述能力
第2小題：通過讀圖可歸納出，能源消耗量變化特點(diǎn)是逐年增長(zhǎng)。增長(zhǎng)速度變化特點(diǎn)：2000——2001增速減慢。2001——2003年增速遞增。2003——2005年增速減慢。
第3小題：讀圖可知核電站集中分布在東部，知識(shí)遷移可知東部地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，能源需求量大，常規(guī)能源短缺、資金雄厚，科技先進(jìn)的等。
40題：以我國(guó)海軍艦艇擴(kuò)航為背景材料，考查學(xué)生有關(guān)時(shí)區(qū)，區(qū)時(shí)，日期及紅海及鹽度特點(diǎn)、成因的知識(shí)點(diǎn)：考查學(xué)生解讀、獲取信息和運(yùn)用知識(shí)論證解決問題的能力。
讀圖可知向西行到48°E，12°N，計(jì)算可知東三區(qū)，由2008年12月26日13：45啟程航行到預(yù)期海區(qū)為1月6日1：00，可知，為10天16小時(shí)15分，知識(shí)遷移可答出：紅海鹽度特點(diǎn)：世界鹽度高，成因?yàn)椋航K年受到熱帶高氣壓帶控制，蒸發(fā)量大于降水量，沿岸無徑流注入，海區(qū)封閉，海水交換量少，故鹽度高。
三、今后注意事項(xiàng)：
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的復(fù)習(xí)、鞏固和提高。
2、努力提高學(xué)生的解讀和獲取信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的技能，描述和闡釋事物方法、論證和探討問題的本領(lǐng)。
3、查漏補(bǔ)缺，完善每個(gè)班、每個(gè)學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)和應(yīng)考能力。
4、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極能動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生考出理想成績(jī)?！?BR>