揚(yáng)州網(wǎng)訊 2010屆高考生學(xué)業(yè)水平測(cè)試必修科目考試即，“小高考”將于4月8日、9日舉行。臨近考試，部分高中校園里盛傳“寧考1A3C不考4B”的說(shuō)法，不少考生開(kāi)始專(zhuān)攻自己的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科，對(duì)弱勢(shì)學(xué)科卻不夠重視。據(jù)透露，這是新高考方案“見(jiàn)A加1分”引發(fā)的新現(xiàn)象，記者隨即進(jìn)行了采訪。
A“小高考”算式：1A3C>4B，4B=4C
根據(jù)高考微調(diào)方案中的規(guī)定，2010年高考取消6A加10分的規(guī)定，改為“小高考”必測(cè)科目1A加1分，4A加5分，選測(cè)科目不加分。如今離2010屆考生“小高考”還有20多天時(shí)間，記者發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生這段時(shí)間強(qiáng)化自己的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科爭(zhēng)取拿到A，對(duì)弱項(xiàng)學(xué)科的態(tài)度是保證過(guò)C，不少老師和考生認(rèn)為，從拿分的角度講，寧考1A3C不考4B。在不少老師和學(xué)生的心目中，已經(jīng)形成了這樣的“小算盤(pán)”：4門(mén)必修測(cè)試中，如果沒(méi)有一門(mén)拿到A，考B考C一個(gè)樣，因?yàn)閹缀鯖](méi)有高校對(duì)必修測(cè)試的等級(jí)提出要求，也就是說(shuō)考4B=考4C。而如果有一門(mén)考到了A就加1分，哪怕其余3門(mén)都是C，也比3門(mén)都考到B的學(xué)生“上算”。原本為了考試公平而修改的“見(jiàn)A加1分”的規(guī)定，卻造成了新的偏科現(xiàn)象的出現(xiàn)，有違新高考方案修改的初衷。
B 語(yǔ)數(shù)外三門(mén)主科遭遇“A影響”
除了考生的弱勢(shì)學(xué)科受到強(qiáng)勢(shì)學(xué)科的“A影響”，部分學(xué)校近段時(shí)間還減少了語(yǔ)、數(shù)、外三門(mén)主科的課時(shí)量，主抓“小高考”。記者了解到，不僅僅是一般中學(xué)，重點(diǎn)中學(xué)對(duì)“小高考”的態(tài)度也十分謹(jǐn)慎。“6A加10分”變成“見(jiàn)A加1分”后，重點(diǎn)中學(xué)得A率將大幅上升，考生們?yōu)榱藸?zhēng)A，競(jìng)爭(zhēng)激烈程度也可想而知。
一位高二教師分析，去年“小高考”在化學(xué)學(xué)科上就難倒了不少考生，他們也因?yàn)檫@門(mén)學(xué)科失去了A。這證明，雖然“小高考”整體難度不大，但是命題人會(huì)總體把握各科的得A人數(shù)，如果大家都能拿到A，那么加分就沒(méi)有意義了。
C 中等學(xué)生為拿A壓力巨大
以往的加分政策即6A加10分，是少數(shù)成績(jī)較好的考生考慮和爭(zhēng)取的問(wèn)題。去年不少四高中的學(xué)生就因?yàn)?A1B沒(méi)拿到10分而懊惱不已?，F(xiàn)在情況不同了，新政策帶來(lái)的是加分群體的變化，由原來(lái)少數(shù)考生的加分獎(jiǎng)勵(lì)政策，變成了許多考生都有可能得A加分的照顧政策。原來(lái)一般高中的學(xué)生對(duì)6A加分是可望而不可及的，現(xiàn)在一些有強(qiáng)項(xiàng)的中等生也看到了加分希望。加分政策的變化反倒讓尖子生“長(zhǎng)吁了一口氣”，因?yàn)樗麄儾粫?huì)因?yàn)橐婚T(mén)考試的失誤就丟掉10分；而對(duì)于中等學(xué)生來(lái)講卻壓力巨大。記者采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，不少成績(jī)處于中等的考生希望自己能得到1個(gè)或者更多的A，如果得不到，不管是家長(zhǎng)還是老師，都會(huì)給考生施加不小的壓力。
有教育專(zhuān)家質(zhì)疑，既然將學(xué)業(yè)水平測(cè)試定性為一種水平參照性考試，就不應(yīng)該再用加分的形式賦予它選拔性的功能。考生為了多拿分，忽視弱項(xiàng)學(xué)科的學(xué)習(xí)，勢(shì)必造成新的偏科現(xiàn)象。
D 得A多少讓學(xué)生學(xué)校家長(zhǎng)都很累
不管是6個(gè)A加10分，還是見(jiàn)A加1分，學(xué)業(yè)水平測(cè)試的加分政策在學(xué)校、老師、家長(zhǎng)中還是制造了緊張的氣氛。一些老師坦言，高考時(shí)，1分有可能就能拉開(kāi)3000人的檔次，有時(shí)候就會(huì)決定是上本科還是上專(zhuān)科。而目前家長(zhǎng)的期望值比較高，總希望孩子能上好大學(xué)。以前會(huì)考也好，綜合考試也好，學(xué)校、老師都輕松?，F(xiàn)在學(xué)業(yè)水平測(cè)試則變了形，變成了“小高考”。要得多少A就可以加分，這不僅給老師、家長(zhǎng)增加了壓力，而且學(xué)校和學(xué)校之間，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校都會(huì)用學(xué)校得A的多少來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校，而學(xué)校也會(huì)用每個(gè)班級(jí)的得A率來(lái)評(píng)價(jià)各門(mén)學(xué)科的教師，這張巨大的壓力網(wǎng)讓校長(zhǎng)和教師都感覺(jué)很累。
E 忙拿A，別忘了保住C
對(duì)于“小高考”新現(xiàn)象，很多教師表示，考生這么做無(wú)可厚非，對(duì)于目前的考試制度而言，分?jǐn)?shù)仍然是檢驗(yàn)考生學(xué)習(xí)水平的重要尺度，能提前拿到高考加分，不管是對(duì)將來(lái)的高考，還是對(duì)增強(qiáng)高考前的備考信心都是有好處的。但老師們提醒考生，忙拿A，別忘了保住C。普通類(lèi)考生必修科目只有達(dá)到4C以上,技術(shù)科目合格,才有資格填報(bào)相關(guān)科類(lèi)的高考志愿,如果一味地“抓強(qiáng)放弱”，在弱勢(shì)學(xué)科上拿不到C等級(jí)，就有些得不償失了。
A“小高考”算式：1A3C>4B，4B=4C
根據(jù)高考微調(diào)方案中的規(guī)定，2010年高考取消6A加10分的規(guī)定，改為“小高考”必測(cè)科目1A加1分，4A加5分，選測(cè)科目不加分。如今離2010屆考生“小高考”還有20多天時(shí)間，記者發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生這段時(shí)間強(qiáng)化自己的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科爭(zhēng)取拿到A，對(duì)弱項(xiàng)學(xué)科的態(tài)度是保證過(guò)C，不少老師和考生認(rèn)為，從拿分的角度講，寧考1A3C不考4B。在不少老師和學(xué)生的心目中，已經(jīng)形成了這樣的“小算盤(pán)”：4門(mén)必修測(cè)試中，如果沒(méi)有一門(mén)拿到A，考B考C一個(gè)樣，因?yàn)閹缀鯖](méi)有高校對(duì)必修測(cè)試的等級(jí)提出要求，也就是說(shuō)考4B=考4C。而如果有一門(mén)考到了A就加1分，哪怕其余3門(mén)都是C，也比3門(mén)都考到B的學(xué)生“上算”。原本為了考試公平而修改的“見(jiàn)A加1分”的規(guī)定，卻造成了新的偏科現(xiàn)象的出現(xiàn)，有違新高考方案修改的初衷。
B 語(yǔ)數(shù)外三門(mén)主科遭遇“A影響”
除了考生的弱勢(shì)學(xué)科受到強(qiáng)勢(shì)學(xué)科的“A影響”，部分學(xué)校近段時(shí)間還減少了語(yǔ)、數(shù)、外三門(mén)主科的課時(shí)量，主抓“小高考”。記者了解到，不僅僅是一般中學(xué)，重點(diǎn)中學(xué)對(duì)“小高考”的態(tài)度也十分謹(jǐn)慎。“6A加10分”變成“見(jiàn)A加1分”后，重點(diǎn)中學(xué)得A率將大幅上升，考生們?yōu)榱藸?zhēng)A，競(jìng)爭(zhēng)激烈程度也可想而知。
一位高二教師分析，去年“小高考”在化學(xué)學(xué)科上就難倒了不少考生，他們也因?yàn)檫@門(mén)學(xué)科失去了A。這證明，雖然“小高考”整體難度不大，但是命題人會(huì)總體把握各科的得A人數(shù)，如果大家都能拿到A，那么加分就沒(méi)有意義了。
C 中等學(xué)生為拿A壓力巨大
以往的加分政策即6A加10分，是少數(shù)成績(jī)較好的考生考慮和爭(zhēng)取的問(wèn)題。去年不少四高中的學(xué)生就因?yàn)?A1B沒(méi)拿到10分而懊惱不已?，F(xiàn)在情況不同了，新政策帶來(lái)的是加分群體的變化，由原來(lái)少數(shù)考生的加分獎(jiǎng)勵(lì)政策，變成了許多考生都有可能得A加分的照顧政策。原來(lái)一般高中的學(xué)生對(duì)6A加分是可望而不可及的，現(xiàn)在一些有強(qiáng)項(xiàng)的中等生也看到了加分希望。加分政策的變化反倒讓尖子生“長(zhǎng)吁了一口氣”，因?yàn)樗麄儾粫?huì)因?yàn)橐婚T(mén)考試的失誤就丟掉10分；而對(duì)于中等學(xué)生來(lái)講卻壓力巨大。記者采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，不少成績(jī)處于中等的考生希望自己能得到1個(gè)或者更多的A，如果得不到，不管是家長(zhǎng)還是老師，都會(huì)給考生施加不小的壓力。
有教育專(zhuān)家質(zhì)疑，既然將學(xué)業(yè)水平測(cè)試定性為一種水平參照性考試，就不應(yīng)該再用加分的形式賦予它選拔性的功能。考生為了多拿分，忽視弱項(xiàng)學(xué)科的學(xué)習(xí)，勢(shì)必造成新的偏科現(xiàn)象。
D 得A多少讓學(xué)生學(xué)校家長(zhǎng)都很累
不管是6個(gè)A加10分，還是見(jiàn)A加1分，學(xué)業(yè)水平測(cè)試的加分政策在學(xué)校、老師、家長(zhǎng)中還是制造了緊張的氣氛。一些老師坦言，高考時(shí)，1分有可能就能拉開(kāi)3000人的檔次，有時(shí)候就會(huì)決定是上本科還是上專(zhuān)科。而目前家長(zhǎng)的期望值比較高，總希望孩子能上好大學(xué)。以前會(huì)考也好，綜合考試也好，學(xué)校、老師都輕松?，F(xiàn)在學(xué)業(yè)水平測(cè)試則變了形，變成了“小高考”。要得多少A就可以加分，這不僅給老師、家長(zhǎng)增加了壓力，而且學(xué)校和學(xué)校之間，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校都會(huì)用學(xué)校得A的多少來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校，而學(xué)校也會(huì)用每個(gè)班級(jí)的得A率來(lái)評(píng)價(jià)各門(mén)學(xué)科的教師，這張巨大的壓力網(wǎng)讓校長(zhǎng)和教師都感覺(jué)很累。
E 忙拿A，別忘了保住C
對(duì)于“小高考”新現(xiàn)象，很多教師表示，考生這么做無(wú)可厚非，對(duì)于目前的考試制度而言，分?jǐn)?shù)仍然是檢驗(yàn)考生學(xué)習(xí)水平的重要尺度，能提前拿到高考加分，不管是對(duì)將來(lái)的高考，還是對(duì)增強(qiáng)高考前的備考信心都是有好處的。但老師們提醒考生，忙拿A，別忘了保住C。普通類(lèi)考生必修科目只有達(dá)到4C以上,技術(shù)科目合格,才有資格填報(bào)相關(guān)科類(lèi)的高考志愿,如果一味地“抓強(qiáng)放弱”，在弱勢(shì)學(xué)科上拿不到C等級(jí)，就有些得不償失了。