閱讀抽象詞訓(xùn)練法
第一步、在閱讀完每一篇GRE或GMAT文章之后，按照上面所說的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)找出這些抽象詞來。
第二步、把這些單詞記在小本上或存在電腦里，也可以補(bǔ)充到本書所列的三百多個(gè)抽象詞中；讀文章或背單詞感到疲勞了，就可以拿來翻一翻，想一想。
注意這里所說的想的方法。比如在剛才作為例子所舉出的抽象詞中的appraise，大家應(yīng)該都知道其中文釋義叫做評(píng)估，可是如果你只知道在現(xiàn)場(chǎng)的閱讀中把翻譯成中文的評(píng)估，再云想評(píng)估的意思是什么，這種速度是無法滿足GRE或GMAT考試對(duì)閱讀的要求的。那么什么叫appraise呢？比如說這瓶礦泉水，我們對(duì)其評(píng)估的過程是這樣的：先把它拿出來觀察，找出其性質(zhì)特點(diǎn)與同類(或一個(gè)標(biāo)準(zhǔn))作比較，根據(jù)優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)共價(jià)值做出估測(cè)，然后再找到它在當(dāng)前市場(chǎng)情況下的合理價(jià)位，這么一個(gè)完整的過程才叫做appraise，如果我們到考場(chǎng)上去把a(bǔ)ppraise翻譯成評(píng)估，再云想這個(gè)過程，純屬浪費(fèi)時(shí)間；最快的方法，就是一看到appraise這個(gè)單詞，你就下意識(shí)地直覺性地反映出這樣一個(gè)過程來。
我們從小學(xué)英語的辦法，就是記住一個(gè)單詞的英文拼寫和其中文釋義，然后再到閱讀文章中云搞翻譯先把英語單詞翻譯成中文單詞，再把中文單詞串聯(lián)成一句中文的話，最后按照翻譯出來的中文來理解文章的意思。這樣做不但不能滿足GRE和GMAT考試的時(shí)間要求，而且碰到抽象詞的時(shí)候往往也不靈，英語的抽象詞翻譯成中文的釋義，這個(gè)中文釋義也是抽象的。比如philosophical翻譯成中文哲學(xué)的，該不理解還是不理解。
因此，筆者所說的訓(xùn)練抽象詞的方法，就是把一些我們閱讀時(shí)在瞬間突然反應(yīng)不出其意思的、抽象的英文詞匯找出來，然后在平時(shí)花一些時(shí)間把這些英文單詞出現(xiàn)在文章中的真正意義想清楚。我們訓(xùn)練GRE抽象詞，就是把考試時(shí)需要花的時(shí)間，兌換成你平時(shí)訓(xùn)練時(shí)花的時(shí)間。讀者們提高自己的閱讀速度的一個(gè)有效的途徑，就是找出抽象詞來，利用自己的零碎時(shí)間，想象一下這些單詞出現(xiàn)在文章當(dāng)中的真正含義，每天積累、每天研習(xí)；在大腦中把這些英文單詞的真正意義想象得越熟練，則你在閱讀中對(duì)詞義的反應(yīng)也就越快。
這樣的訓(xùn)練過程也是一個(gè)積累的過程。其實(shí)在GRE或GMAT的各種題材的文章中，涉及到的抽象詞是有限的，最多也不會(huì)超過一千個(gè)詞匯，而具體到每個(gè)人身上，也就只有那么幾百個(gè)；因?yàn)楣P者在教學(xué)中經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，不同的人對(duì)于不同抽象詞的理解程度也是不同的，在你那時(shí)算是抽象的單詞，到了他那里就理解得很好，這是與學(xué)習(xí)者的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的。
對(duì)于抽象詞的積累與對(duì)難句的積累過程類似，一開始越積累越多，堅(jiān)持訓(xùn)練到了一定程度，就會(huì)越來越少，直到完全消失，也就那么一個(gè)來月的功夫；每天的練習(xí)時(shí)間不必多，有半小時(shí)足矣；關(guān)鍵在于每天都要練。還是那句考試：貴在堅(jiān)持。
筆者在后面的附錄五中列出了這樣的一些抽象詞和抽象詞組，然后由于編寫本書的時(shí)間太倉促，筆者未能對(duì)單詞在文章中的用法和其真正意義給出詳細(xì)的解釋，這是本書的一大遺憾。希望在再版時(shí)能夠把注釋補(bǔ)充進(jìn)來。
需要說明的一點(diǎn)是，抽象詞因人而異，無法統(tǒng)一，所以本書所給出的抽象詞不應(yīng)成為所有讀者的標(biāo)準(zhǔn)。如果大家發(fā)現(xiàn)有些單詞可以理解得很透徹，則可以從書中劃去；而且筆者也承認(rèn)，由于沒有充足的時(shí)間，本書所搜羅的四百余個(gè)抽象詞和抽象詞組也不一定完整。如果讀者在閱讀當(dāng)中遇到本書沒有給出的抽象詞，請(qǐng)自行補(bǔ)充。
第一步、在閱讀完每一篇GRE或GMAT文章之后，按照上面所說的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)找出這些抽象詞來。
第二步、把這些單詞記在小本上或存在電腦里，也可以補(bǔ)充到本書所列的三百多個(gè)抽象詞中；讀文章或背單詞感到疲勞了，就可以拿來翻一翻，想一想。
注意這里所說的想的方法。比如在剛才作為例子所舉出的抽象詞中的appraise，大家應(yīng)該都知道其中文釋義叫做評(píng)估，可是如果你只知道在現(xiàn)場(chǎng)的閱讀中把翻譯成中文的評(píng)估，再云想評(píng)估的意思是什么，這種速度是無法滿足GRE或GMAT考試對(duì)閱讀的要求的。那么什么叫appraise呢？比如說這瓶礦泉水，我們對(duì)其評(píng)估的過程是這樣的：先把它拿出來觀察，找出其性質(zhì)特點(diǎn)與同類(或一個(gè)標(biāo)準(zhǔn))作比較，根據(jù)優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)共價(jià)值做出估測(cè)，然后再找到它在當(dāng)前市場(chǎng)情況下的合理價(jià)位，這么一個(gè)完整的過程才叫做appraise，如果我們到考場(chǎng)上去把a(bǔ)ppraise翻譯成評(píng)估，再云想這個(gè)過程，純屬浪費(fèi)時(shí)間；最快的方法，就是一看到appraise這個(gè)單詞，你就下意識(shí)地直覺性地反映出這樣一個(gè)過程來。
我們從小學(xué)英語的辦法，就是記住一個(gè)單詞的英文拼寫和其中文釋義，然后再到閱讀文章中云搞翻譯先把英語單詞翻譯成中文單詞，再把中文單詞串聯(lián)成一句中文的話，最后按照翻譯出來的中文來理解文章的意思。這樣做不但不能滿足GRE和GMAT考試的時(shí)間要求，而且碰到抽象詞的時(shí)候往往也不靈，英語的抽象詞翻譯成中文的釋義，這個(gè)中文釋義也是抽象的。比如philosophical翻譯成中文哲學(xué)的，該不理解還是不理解。
因此，筆者所說的訓(xùn)練抽象詞的方法，就是把一些我們閱讀時(shí)在瞬間突然反應(yīng)不出其意思的、抽象的英文詞匯找出來，然后在平時(shí)花一些時(shí)間把這些英文單詞出現(xiàn)在文章中的真正意義想清楚。我們訓(xùn)練GRE抽象詞，就是把考試時(shí)需要花的時(shí)間，兌換成你平時(shí)訓(xùn)練時(shí)花的時(shí)間。讀者們提高自己的閱讀速度的一個(gè)有效的途徑，就是找出抽象詞來，利用自己的零碎時(shí)間，想象一下這些單詞出現(xiàn)在文章當(dāng)中的真正含義，每天積累、每天研習(xí)；在大腦中把這些英文單詞的真正意義想象得越熟練，則你在閱讀中對(duì)詞義的反應(yīng)也就越快。
這樣的訓(xùn)練過程也是一個(gè)積累的過程。其實(shí)在GRE或GMAT的各種題材的文章中，涉及到的抽象詞是有限的，最多也不會(huì)超過一千個(gè)詞匯，而具體到每個(gè)人身上，也就只有那么幾百個(gè)；因?yàn)楣P者在教學(xué)中經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，不同的人對(duì)于不同抽象詞的理解程度也是不同的，在你那時(shí)算是抽象的單詞，到了他那里就理解得很好，這是與學(xué)習(xí)者的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的。
對(duì)于抽象詞的積累與對(duì)難句的積累過程類似，一開始越積累越多，堅(jiān)持訓(xùn)練到了一定程度，就會(huì)越來越少，直到完全消失，也就那么一個(gè)來月的功夫；每天的練習(xí)時(shí)間不必多，有半小時(shí)足矣；關(guān)鍵在于每天都要練。還是那句考試：貴在堅(jiān)持。
筆者在后面的附錄五中列出了這樣的一些抽象詞和抽象詞組，然后由于編寫本書的時(shí)間太倉促，筆者未能對(duì)單詞在文章中的用法和其真正意義給出詳細(xì)的解釋，這是本書的一大遺憾。希望在再版時(shí)能夠把注釋補(bǔ)充進(jìn)來。
需要說明的一點(diǎn)是，抽象詞因人而異，無法統(tǒng)一，所以本書所給出的抽象詞不應(yīng)成為所有讀者的標(biāo)準(zhǔn)。如果大家發(fā)現(xiàn)有些單詞可以理解得很透徹，則可以從書中劃去；而且筆者也承認(rèn)，由于沒有充足的時(shí)間，本書所搜羅的四百余個(gè)抽象詞和抽象詞組也不一定完整。如果讀者在閱讀當(dāng)中遇到本書沒有給出的抽象詞，請(qǐng)自行補(bǔ)充。