試題作文
請(qǐng)以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題，寫一篇不少于800字的作文。
自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
試題評(píng)析
今年，是四川取得自主命題權(quán)以來的第三年，這第三道高考作文試題的命制不但具有鮮明的時(shí)代特色，而且具有很強(qiáng)的針對(duì)性。因?yàn)樵囶}的命制有一個(gè)特殊而重要的背景，那就是5月12日四川汶川發(fā)生了里氏8.0級(jí)特大地震。地震發(fā)生之后，全國人民在黨中央、國務(wù)院的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，萬眾一心，眾志成城，抗震救災(zāi)，表現(xiàn)出空前的團(tuán)結(jié)，涌現(xiàn)出無數(shù)催人淚下、可歌可泣的堅(jiān)強(qiáng)故事。有人認(rèn)為這道試題是臨時(shí)修改的，但不管是臨時(shí)修改的，還是早就命制好的，出此題目考查學(xué)生，卻是非常得體非常合時(shí)的題目。
古人云：“詩合為事而發(fā)，文合為時(shí)而作。”讓我們的高中生在高考考場(chǎng)上去認(rèn)真審視發(fā)生在身邊的乃至歷史的有關(guān)“堅(jiān)強(qiáng)”的人與事、情與景、趣與理，讓每一位考生在大災(zāi)大難面前，不僅僅去回憶痛苦，而是更好地激發(fā)起戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝災(zāi)害的堅(jiān)強(qiáng)斗志，讓每一位考生的人性經(jīng)受洗禮，從而使心靈得到凈化，靈魂得到升華，品格得到提升。這是一件多么必要而又多么有意義的事情?。—?BR> 回望歷史，四川2006年的高考作文題目是以“問”為話題，而2007年則是全命題作文“一步與一生”。從命題形式上講，今年又一改2007年的命題作文，回到2006年的話題作文。可以說是意料之外、情理之中的事情。這也給了我們一個(gè)重要的警示，平時(shí)的作文訓(xùn)練，必須嚴(yán)格要求，全面系統(tǒng)，打牢基礎(chǔ)，腳踏實(shí)地，切忌猜題押題，跟風(fēng)逐流，只有這樣，才能以不變應(yīng)萬變，在高考考場(chǎng)上穩(wěn)操勝券。
與全國其他17道高考作文試題相比較，我們不難看出，今年的四川高考作文試題仍是獨(dú)具特色的，它不但涉及事物的表象，而且深入到了人的精神層面、認(rèn)知高度。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，思辨能力、正確的世界觀、價(jià)值觀，都是不無裨益的。那么，怎樣來審讀四川今年的高考作文試題，才能使我們?cè)诳紙?chǎng)上得心應(yīng)手，一展才情呢？
題目出得干凈利落，沒有羅列材料，沒有給出#高考# #08年高考作文四川卷#，沒有給考生設(shè)置任何審題障礙，不但為考生的寫作留下了騰挪跳躍的巨大空間，而且給他們搭建了一個(gè)展示才情的廣闊平臺(tái)。題目除堅(jiān)持“三自”原則，在字?jǐn)?shù)上有要求外，顯得非常寬容。根據(jù)“三自”原則的“文體自選”，考生就有了選擇文體的極大自由，可以選取自己擅長(zhǎng)的體裁來寫，可以選取情真意切的記敘文、情文并茂的散文、激情噴發(fā)的詩歌、辯證思辨的議論文、波瀾起伏的小說，或者人物鮮活的劇本等。但是，不管怎么說，形式只是思想感情的一種載體。如果我們對(duì)自己寫作的主題和題材缺乏真實(shí)的體驗(yàn)和感悟，就只會(huì)搬弄套話空話，無病呻吟，無論如何也寫不出考場(chǎng)美文來。只要我們有真情實(shí)感，有對(duì)“堅(jiān)強(qiáng)”的深刻認(rèn)知、獨(dú)特思考、別致感受，再加上豐厚的文化積淀、扎實(shí)的寫作功夫，就一定能夠?qū)懗隽钊藫糍p的佳作。
“堅(jiān)強(qiáng)”對(duì)于我們中華民族來講，不僅是一種精神、一種品質(zhì)，更是一種傳統(tǒng)、一種人文財(cái)富。古往今來，有關(guān)“堅(jiān)強(qiáng)”的人與事、情與景、趣與理，可謂數(shù)不勝數(shù)。選材時(shí)，可以選自己，也可以選他人；可以選古人，也可以選今人；可以選國人，也可以選外國人。只要與“堅(jiān)強(qiáng)”有關(guān)的人和事均可。我們都知道，寫人離不開事，寫事離不開人，寫人寫事都離不開情與理。因此，我們可以將題材鎖定在親人、友人，乃至古人、今人身上，從正面立意，寫古今中外的風(fēng)云人物、黎民百姓的“堅(jiān)強(qiáng)”事跡，表達(dá)自己的敬意、贊美；也可以從反面著筆，寫歷史中的敗類因不“堅(jiān)強(qiáng)”而受人唾棄，表達(dá)自己的憎惡憤怒。因此，我們可以說，文章選材的范圍是非常廣泛的。要寫好這道作文題，選材的關(guān)鍵在于選取恰當(dāng)?shù)慕嵌?，而出彩的關(guān)鍵則在于表達(dá)方式的運(yùn)用和突出主題的技巧?？梢曰騿蜗蛩季S，或雙向思維，或多向思維；或正向思維，或反向思維，或步步深入，別具匠心，寫出與眾不同的華章。（羅嵐）
滿分佳作
地 震 兄 妹四川考生
5月永遠(yuǎn)都是那么潮濕。已是初夏的陽光特別的刺眼，地震過后的四川空氣是那么的沉悶。滿天的灰塵在山谷中旋轉(zhuǎn)，陽光透過云層照耀著這片大地。
山腳下，國道上，一個(gè)13歲的小男孩背著一個(gè)2歲左右的小女孩，邁著堅(jiān)毅的步伐，走在因?yàn)榈卣鹨炎兊每部赖穆飞?。沾滿灰塵的衣褲，滿是泥土有些磨損的膠鞋，向人們透露：他們是從遙遠(yuǎn)的災(zāi)區(qū)徒步而來。
通過記者的報(bào)道我知道了他們是災(zāi)難的幸存者。他們的家在一個(gè)比較偏遠(yuǎn)的山村，父母親人在災(zāi)難中死亡，房屋全垮了。哥哥背著年幼的妹妹，走了三天的路才來到這國道上。
隨著鏡頭的推移，給了這對(duì)兄妹一個(gè)特寫。哥哥臉色如灰，眼神卻出奇的堅(jiān)毅，仿佛黑夜中閃爍的燈。妹妹自在地在哥哥背上喝著水，臉上一片寧靜和好奇。
記者問：“你要把妹妹帶到哪里？”
他回答：“我要把她帶到安全的地方。”語氣中有不可置疑的堅(jiān)定。
也許，妹妹曾經(jīng)問過哥哥：“我們要去哪里？”
三天的時(shí)間里，哥哥也不知多少次地安慰妹妹。余震不斷，滑坡不斷，塌方不斷，灰塵漫天飛揚(yáng)，從地底不時(shí)傳來的奇怪的嗡嗡聲中，不知哥哥是怎樣煞費(fèi)苦心，才撫平了妹妹心中的恐懼；也不知哥哥采取了什么辦法，壓住了妹妹心中對(duì)父母的思念。三天的山路行走，哥哥歷經(jīng)了多少艱辛才解決了平時(shí)看似簡(jiǎn)單的吃喝問題！
正是因?yàn)楦绺缧闹杏小皫妹玫桨踩胤健钡男拍?，才讓他變得如此?jiān)強(qiáng)；正是有了哥哥的堅(jiān)強(qiáng)，才保證了妹妹至今無憂無慮。
看著這個(gè)鏡頭，我想起了鄭板橋的《竹石》：
咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。
晶瑩的淚水滑過我的臉龐，我覺得他猶如咬定青山不放松的竹子般堅(jiān)毅。
一對(duì)平凡的兄妹注定有著不平凡的人生。哥哥注定了要用稚嫩的肩膀，扛起本不屬于他的責(zé)任。地震兄妹的鏡頭不斷在我腦海顯現(xiàn)，哥哥的堅(jiān)強(qiáng)會(huì)鼓勵(lì)人們，不論遇到多大的困難與挫折，都要堅(jiān)強(qiáng)地挺過去?？偫碓?jīng)說過，房子倒了可以重建，道路斷了可以再修，只要人在就好。
有句古語說得好：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。”經(jīng)歷了這番磨難的地震兄妹，將來一定會(huì)和同齡人一道，成為祖國建設(shè)的棟梁。
祝愿兄妹一路走好，祝愿所有活著的人們一路走好。
【點(diǎn)評(píng)】
這是一個(gè)何等感人的故事?。∫粚?duì)兄妹，在家園被毀、親人蒙難的大災(zāi)大難面前，他們沒有痛哭，沒有倒下，他們選擇了堅(jiān)強(qiáng)，勇敢地去直面災(zāi)難。13歲的哥哥毅然背起2歲左右的小妹妹，滿身灰塵，磨破膠鞋，邁著堅(jiān)毅的步伐從遙遠(yuǎn)的災(zāi)區(qū)，踏著坎坷滿地的道路，徒步向我們走來。雖然臉色如灰，但沒有悲傷，沒有眼淚，眼神中始終透出出奇的堅(jiān)毅。這就是堅(jiān)強(qiáng)，令人敬畏，感人肺腑。
什么是堅(jiān)強(qiáng)？這對(duì)地震兄妹在大難來臨時(shí)所表現(xiàn)出的剛毅勇敢、鎮(zhèn)定坦然，就是堅(jiān)強(qiáng)；這對(duì)地震兄妹中的哥哥“用稚嫩的肩膀，扛起本不屬于他的責(zé)任”，就是堅(jiān)強(qiáng)。這是一對(duì)毫不屈服、勇敢樂觀地去面對(duì)大災(zāi)大難的堅(jiān)強(qiáng)形象的化身。這樣來演繹話題，焉能不得高分？
文章開篇交代背景。然后用特寫，用素描，用對(duì)話，將人物形象塑造得血肉豐滿、栩栩如生。特別是倒數(shù)第三自然段的排比聯(lián)想，更是將筆觸深入到了人物的內(nèi)心世界，有力地拓展了主題，深化了主旨。（羅嵐）
典型失誤分析
國殤之后，唯有堅(jiān)強(qiáng) 四川考生
14時(shí)28分。一場(chǎng)突如其來的地動(dòng)山搖，坍塌了四川汶川，也搖動(dòng)了半個(gè)亞洲。
這一刻，山崩地陷，江河嗚咽。
這一刻，即成國殤。
面對(duì)災(zāi)難，世界聽到了一個(gè)民族的聲音：“任何困難都難不倒英雄的中國人民！”
面對(duì)災(zāi)難，激發(fā)了我們和整個(gè)世界前所未有的愛心，人性之美，傾國傾城。無數(shù)人捐款獻(xiàn)血、組織賑災(zāi)活動(dòng)，無數(shù)的志愿者自發(fā)趕到現(xiàn)場(chǎng)幫忙，扶老攜幼地捐款，挽起袖管的獻(xiàn)血，國旗為平民而降的震撼，蠟燭為逝者而燃的守夜，師生相擁而亡的景象，一個(gè)國家的總理在視察災(zāi)情時(shí)，一副擔(dān)架正好過來，總理站到路邊，讓生命先行……人性為柔軟的一面被觸動(dòng)了，在性善性惡的千年辯題中，中國人關(guān)乎群體的自信，民族國家不可或缺的向心力在瞬間得到凝聚，整個(gè)世界找回了愛的莊嚴(yán)，不其而至的災(zāi)難，定格了那么多崇高，凝固了那么多神圣，引爆出那么多感動(dòng)。
面對(duì)災(zāi)難，離去的安息，因?yàn)樯玫搅俗鹬亍１贝ㄖ袑W(xué)的一位只有12歲的被截肢的女孩說過，請(qǐng)你們不要稱我的那些死去的同學(xué)們——是沒有來得及開放的花蕾，就已經(jīng)凋落了。不，他們不是凋落，他們已經(jīng)盛放過了。北川中學(xué)孩子們還說了一句感動(dòng)我們的話：翅膀上馱著天堂親人的希望，你要高高飛翔。
面對(duì)災(zāi)難，活著的更加珍惜，編入教材的《提醒幸?！返淖髡弋吺缑羟疤斓奖贝ńo學(xué)生上課，她提醒自己也提醒大家，活著是幸福的，理應(yīng)珍惜。
奧運(yùn)火炬正在奧運(yùn)圣火在廣西壯族自治區(qū)首府，素有“綠城”之稱的南寧繼續(xù)接力。傳遞的不僅是奧運(yùn)火炬，更是長(zhǎng)明的愛心火炬。
據(jù)稱，2008年5月12日的這次四川汶川里氏8.0級(jí)的大地震，喜馬拉雅山脈長(zhǎng)高了數(shù)米，其實(shí)長(zhǎng)高的不只是山峰，更有我們偉大民族的精神。儒勒·凡爾納
19世紀(jì)法國小說家儒勒·凡爾納，當(dāng)初他的第一部科幻小說接連被15家出版社退稿。他既痛苦又氣憤，打算將稿子付之一炬。他的家人奪過書稿，給他以鼓勵(lì)，于是他嘗試著走進(jìn)第16家出版社。經(jīng)理赤哲爾讀完后，當(dāng)即表示同意出版。這以后，他連續(xù)出版了104部科幻小說，受到全世界讀者的廣泛歡迎。
國殤之后，唯有堅(jiān)強(qiáng)。
【失分警示】
這篇文章無論是選材、立意、構(gòu)思、行文，都是不錯(cuò)的，都有很多地方值得圈點(diǎn)，但是，作者為什么會(huì)與高分失之交臂呢？原因有四：
1.語言不流暢，有些地方銜接不緊密，讀起來讓人總覺得疙疙瘩瘩。例如，第五自然段開頭一句“面對(duì)災(zāi)難，激發(fā)了我們和整個(gè)世界前所未有的愛心，人性之美，傾國傾城?！蔽覀兿瓤辞耙环志?，謂語是“激發(fā)”，主語是“面對(duì)災(zāi)難”，這就不當(dāng)，這里的“面對(duì)災(zāi)難”是一個(gè)介賓短語，在句首應(yīng)該做狀語，不能做主語。實(shí)際上，應(yīng)該將“面對(duì)”刪去，讓“災(zāi)難”直接做主語就可以了。另外，“災(zāi)難，激發(fā)了我們和整個(gè)世界前所未有的愛心”，顯然話已說完，后面的“人性之美，傾國傾城”已經(jīng)轉(zhuǎn)入另一層意思了。因此，“愛心”后的“，”應(yīng)該改為“?！辈艑?duì)。再如，接下來的“無數(shù)人捐款獻(xiàn)血、組織賑災(zāi)活動(dòng)……一副擔(dān)架正好過來，總理站到路邊，讓生命先行……人性為柔軟的一面被觸動(dòng)了”這段話，更是纏夾不清。如果改為：“無數(shù)志愿者趕到現(xiàn)場(chǎng)抗震救災(zāi)，無數(shù)人捐款獻(xiàn)血，組織賑災(zāi)活動(dòng)。國旗為平民而降的震撼，蠟燭為逝者而燃的守夜，師生相擁而亡的景象，一個(gè)國家的總理在視察災(zāi)情時(shí)，為傷者擔(dān)架讓路，讓生命先行……這一幅幅感人的畫面，讓人性為柔軟的一面被觸動(dòng)了?！边@樣，語句就通順了，語意就流暢了。像這樣的病句，文中還很多。
2.不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，很多地方一逗到底。如上文講到的第五自然段。另外，如“整個(gè)世界找回了愛的莊嚴(yán)，”“喜馬拉雅山脈長(zhǎng)高了數(shù)米，”兩句話后的“，”均應(yīng)改為“?！辈艑?duì)。
3.有個(gè)別錯(cuò)別字，如“不其而至的災(zāi)難，”中“其”應(yīng)為“期”。
4.字?jǐn)?shù)不符合要求。作文題開宗明義：“請(qǐng)以‘堅(jiān)強(qiáng)’為話題，寫一篇不少800字的作文。”仔細(xì)數(shù)數(shù)，全文連標(biāo)點(diǎn)在內(nèi)只有706字。要知道，在高考閱卷時(shí)，明確規(guī)定每少50字是要被扣減1分的。
以上四點(diǎn)，前三點(diǎn)歸納起來講，總的病因在于語言的基本功差，后一點(diǎn)，就是考生粗心大意造成的。這就給了我們一個(gè)重要警示：高考作文，不但平時(shí)要加強(qiáng)語言的基本功訓(xùn)練，在考場(chǎng)上，仔細(xì)審讀作文題，注意題目要求，不違反規(guī)定，也是非常重要的。（羅嵐）
請(qǐng)以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題，寫一篇不少于800字的作文。
自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
試題評(píng)析
今年，是四川取得自主命題權(quán)以來的第三年，這第三道高考作文試題的命制不但具有鮮明的時(shí)代特色，而且具有很強(qiáng)的針對(duì)性。因?yàn)樵囶}的命制有一個(gè)特殊而重要的背景，那就是5月12日四川汶川發(fā)生了里氏8.0級(jí)特大地震。地震發(fā)生之后，全國人民在黨中央、國務(wù)院的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，萬眾一心，眾志成城，抗震救災(zāi)，表現(xiàn)出空前的團(tuán)結(jié)，涌現(xiàn)出無數(shù)催人淚下、可歌可泣的堅(jiān)強(qiáng)故事。有人認(rèn)為這道試題是臨時(shí)修改的，但不管是臨時(shí)修改的，還是早就命制好的，出此題目考查學(xué)生，卻是非常得體非常合時(shí)的題目。
古人云：“詩合為事而發(fā)，文合為時(shí)而作。”讓我們的高中生在高考考場(chǎng)上去認(rèn)真審視發(fā)生在身邊的乃至歷史的有關(guān)“堅(jiān)強(qiáng)”的人與事、情與景、趣與理，讓每一位考生在大災(zāi)大難面前，不僅僅去回憶痛苦，而是更好地激發(fā)起戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝災(zāi)害的堅(jiān)強(qiáng)斗志，讓每一位考生的人性經(jīng)受洗禮，從而使心靈得到凈化，靈魂得到升華，品格得到提升。這是一件多么必要而又多么有意義的事情?。—?BR> 回望歷史，四川2006年的高考作文題目是以“問”為話題，而2007年則是全命題作文“一步與一生”。從命題形式上講，今年又一改2007年的命題作文，回到2006年的話題作文。可以說是意料之外、情理之中的事情。這也給了我們一個(gè)重要的警示，平時(shí)的作文訓(xùn)練，必須嚴(yán)格要求，全面系統(tǒng)，打牢基礎(chǔ)，腳踏實(shí)地，切忌猜題押題，跟風(fēng)逐流，只有這樣，才能以不變應(yīng)萬變，在高考考場(chǎng)上穩(wěn)操勝券。
與全國其他17道高考作文試題相比較，我們不難看出，今年的四川高考作文試題仍是獨(dú)具特色的，它不但涉及事物的表象，而且深入到了人的精神層面、認(rèn)知高度。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，思辨能力、正確的世界觀、價(jià)值觀，都是不無裨益的。那么，怎樣來審讀四川今年的高考作文試題，才能使我們?cè)诳紙?chǎng)上得心應(yīng)手，一展才情呢？
題目出得干凈利落，沒有羅列材料，沒有給出#高考# #08年高考作文四川卷#，沒有給考生設(shè)置任何審題障礙，不但為考生的寫作留下了騰挪跳躍的巨大空間，而且給他們搭建了一個(gè)展示才情的廣闊平臺(tái)。題目除堅(jiān)持“三自”原則，在字?jǐn)?shù)上有要求外，顯得非常寬容。根據(jù)“三自”原則的“文體自選”，考生就有了選擇文體的極大自由，可以選取自己擅長(zhǎng)的體裁來寫，可以選取情真意切的記敘文、情文并茂的散文、激情噴發(fā)的詩歌、辯證思辨的議論文、波瀾起伏的小說，或者人物鮮活的劇本等。但是，不管怎么說，形式只是思想感情的一種載體。如果我們對(duì)自己寫作的主題和題材缺乏真實(shí)的體驗(yàn)和感悟，就只會(huì)搬弄套話空話，無病呻吟，無論如何也寫不出考場(chǎng)美文來。只要我們有真情實(shí)感，有對(duì)“堅(jiān)強(qiáng)”的深刻認(rèn)知、獨(dú)特思考、別致感受，再加上豐厚的文化積淀、扎實(shí)的寫作功夫，就一定能夠?qū)懗隽钊藫糍p的佳作。
“堅(jiān)強(qiáng)”對(duì)于我們中華民族來講，不僅是一種精神、一種品質(zhì)，更是一種傳統(tǒng)、一種人文財(cái)富。古往今來，有關(guān)“堅(jiān)強(qiáng)”的人與事、情與景、趣與理，可謂數(shù)不勝數(shù)。選材時(shí)，可以選自己，也可以選他人；可以選古人，也可以選今人；可以選國人，也可以選外國人。只要與“堅(jiān)強(qiáng)”有關(guān)的人和事均可。我們都知道，寫人離不開事，寫事離不開人，寫人寫事都離不開情與理。因此，我們可以將題材鎖定在親人、友人，乃至古人、今人身上，從正面立意，寫古今中外的風(fēng)云人物、黎民百姓的“堅(jiān)強(qiáng)”事跡，表達(dá)自己的敬意、贊美；也可以從反面著筆，寫歷史中的敗類因不“堅(jiān)強(qiáng)”而受人唾棄，表達(dá)自己的憎惡憤怒。因此，我們可以說，文章選材的范圍是非常廣泛的。要寫好這道作文題，選材的關(guān)鍵在于選取恰當(dāng)?shù)慕嵌?，而出彩的關(guān)鍵則在于表達(dá)方式的運(yùn)用和突出主題的技巧?？梢曰騿蜗蛩季S，或雙向思維，或多向思維；或正向思維，或反向思維，或步步深入，別具匠心，寫出與眾不同的華章。（羅嵐）
滿分佳作
地 震 兄 妹四川考生
5月永遠(yuǎn)都是那么潮濕。已是初夏的陽光特別的刺眼，地震過后的四川空氣是那么的沉悶。滿天的灰塵在山谷中旋轉(zhuǎn)，陽光透過云層照耀著這片大地。
山腳下，國道上，一個(gè)13歲的小男孩背著一個(gè)2歲左右的小女孩，邁著堅(jiān)毅的步伐，走在因?yàn)榈卣鹨炎兊每部赖穆飞?。沾滿灰塵的衣褲，滿是泥土有些磨損的膠鞋，向人們透露：他們是從遙遠(yuǎn)的災(zāi)區(qū)徒步而來。
通過記者的報(bào)道我知道了他們是災(zāi)難的幸存者。他們的家在一個(gè)比較偏遠(yuǎn)的山村，父母親人在災(zāi)難中死亡，房屋全垮了。哥哥背著年幼的妹妹，走了三天的路才來到這國道上。
隨著鏡頭的推移，給了這對(duì)兄妹一個(gè)特寫。哥哥臉色如灰，眼神卻出奇的堅(jiān)毅，仿佛黑夜中閃爍的燈。妹妹自在地在哥哥背上喝著水，臉上一片寧靜和好奇。
記者問：“你要把妹妹帶到哪里？”
他回答：“我要把她帶到安全的地方。”語氣中有不可置疑的堅(jiān)定。
也許，妹妹曾經(jīng)問過哥哥：“我們要去哪里？”
三天的時(shí)間里，哥哥也不知多少次地安慰妹妹。余震不斷，滑坡不斷，塌方不斷，灰塵漫天飛揚(yáng)，從地底不時(shí)傳來的奇怪的嗡嗡聲中，不知哥哥是怎樣煞費(fèi)苦心，才撫平了妹妹心中的恐懼；也不知哥哥采取了什么辦法，壓住了妹妹心中對(duì)父母的思念。三天的山路行走，哥哥歷經(jīng)了多少艱辛才解決了平時(shí)看似簡(jiǎn)單的吃喝問題！
正是因?yàn)楦绺缧闹杏小皫妹玫桨踩胤健钡男拍?，才讓他變得如此?jiān)強(qiáng)；正是有了哥哥的堅(jiān)強(qiáng)，才保證了妹妹至今無憂無慮。
看著這個(gè)鏡頭，我想起了鄭板橋的《竹石》：
咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。
晶瑩的淚水滑過我的臉龐，我覺得他猶如咬定青山不放松的竹子般堅(jiān)毅。
一對(duì)平凡的兄妹注定有著不平凡的人生。哥哥注定了要用稚嫩的肩膀，扛起本不屬于他的責(zé)任。地震兄妹的鏡頭不斷在我腦海顯現(xiàn)，哥哥的堅(jiān)強(qiáng)會(huì)鼓勵(lì)人們，不論遇到多大的困難與挫折，都要堅(jiān)強(qiáng)地挺過去?？偫碓?jīng)說過，房子倒了可以重建，道路斷了可以再修，只要人在就好。
有句古語說得好：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。”經(jīng)歷了這番磨難的地震兄妹，將來一定會(huì)和同齡人一道，成為祖國建設(shè)的棟梁。
祝愿兄妹一路走好，祝愿所有活著的人們一路走好。
【點(diǎn)評(píng)】
這是一個(gè)何等感人的故事?。∫粚?duì)兄妹，在家園被毀、親人蒙難的大災(zāi)大難面前，他們沒有痛哭，沒有倒下，他們選擇了堅(jiān)強(qiáng)，勇敢地去直面災(zāi)難。13歲的哥哥毅然背起2歲左右的小妹妹，滿身灰塵，磨破膠鞋，邁著堅(jiān)毅的步伐從遙遠(yuǎn)的災(zāi)區(qū)，踏著坎坷滿地的道路，徒步向我們走來。雖然臉色如灰，但沒有悲傷，沒有眼淚，眼神中始終透出出奇的堅(jiān)毅。這就是堅(jiān)強(qiáng)，令人敬畏，感人肺腑。
什么是堅(jiān)強(qiáng)？這對(duì)地震兄妹在大難來臨時(shí)所表現(xiàn)出的剛毅勇敢、鎮(zhèn)定坦然，就是堅(jiān)強(qiáng)；這對(duì)地震兄妹中的哥哥“用稚嫩的肩膀，扛起本不屬于他的責(zé)任”，就是堅(jiān)強(qiáng)。這是一對(duì)毫不屈服、勇敢樂觀地去面對(duì)大災(zāi)大難的堅(jiān)強(qiáng)形象的化身。這樣來演繹話題，焉能不得高分？
文章開篇交代背景。然后用特寫，用素描，用對(duì)話，將人物形象塑造得血肉豐滿、栩栩如生。特別是倒數(shù)第三自然段的排比聯(lián)想，更是將筆觸深入到了人物的內(nèi)心世界，有力地拓展了主題，深化了主旨。（羅嵐）
典型失誤分析
國殤之后，唯有堅(jiān)強(qiáng) 四川考生
14時(shí)28分。一場(chǎng)突如其來的地動(dòng)山搖，坍塌了四川汶川，也搖動(dòng)了半個(gè)亞洲。
這一刻，山崩地陷，江河嗚咽。
這一刻，即成國殤。
面對(duì)災(zāi)難，世界聽到了一個(gè)民族的聲音：“任何困難都難不倒英雄的中國人民！”
面對(duì)災(zāi)難，激發(fā)了我們和整個(gè)世界前所未有的愛心，人性之美，傾國傾城。無數(shù)人捐款獻(xiàn)血、組織賑災(zāi)活動(dòng)，無數(shù)的志愿者自發(fā)趕到現(xiàn)場(chǎng)幫忙，扶老攜幼地捐款，挽起袖管的獻(xiàn)血，國旗為平民而降的震撼，蠟燭為逝者而燃的守夜，師生相擁而亡的景象，一個(gè)國家的總理在視察災(zāi)情時(shí)，一副擔(dān)架正好過來，總理站到路邊，讓生命先行……人性為柔軟的一面被觸動(dòng)了，在性善性惡的千年辯題中，中國人關(guān)乎群體的自信，民族國家不可或缺的向心力在瞬間得到凝聚，整個(gè)世界找回了愛的莊嚴(yán)，不其而至的災(zāi)難，定格了那么多崇高，凝固了那么多神圣，引爆出那么多感動(dòng)。
面對(duì)災(zāi)難，離去的安息，因?yàn)樯玫搅俗鹬亍１贝ㄖ袑W(xué)的一位只有12歲的被截肢的女孩說過，請(qǐng)你們不要稱我的那些死去的同學(xué)們——是沒有來得及開放的花蕾，就已經(jīng)凋落了。不，他們不是凋落，他們已經(jīng)盛放過了。北川中學(xué)孩子們還說了一句感動(dòng)我們的話：翅膀上馱著天堂親人的希望，你要高高飛翔。
面對(duì)災(zāi)難，活著的更加珍惜，編入教材的《提醒幸?！返淖髡弋吺缑羟疤斓奖贝ńo學(xué)生上課，她提醒自己也提醒大家，活著是幸福的，理應(yīng)珍惜。
奧運(yùn)火炬正在奧運(yùn)圣火在廣西壯族自治區(qū)首府，素有“綠城”之稱的南寧繼續(xù)接力。傳遞的不僅是奧運(yùn)火炬，更是長(zhǎng)明的愛心火炬。
據(jù)稱，2008年5月12日的這次四川汶川里氏8.0級(jí)的大地震，喜馬拉雅山脈長(zhǎng)高了數(shù)米，其實(shí)長(zhǎng)高的不只是山峰，更有我們偉大民族的精神。儒勒·凡爾納
19世紀(jì)法國小說家儒勒·凡爾納，當(dāng)初他的第一部科幻小說接連被15家出版社退稿。他既痛苦又氣憤，打算將稿子付之一炬。他的家人奪過書稿，給他以鼓勵(lì)，于是他嘗試著走進(jìn)第16家出版社。經(jīng)理赤哲爾讀完后，當(dāng)即表示同意出版。這以后，他連續(xù)出版了104部科幻小說，受到全世界讀者的廣泛歡迎。
國殤之后，唯有堅(jiān)強(qiáng)。
【失分警示】
這篇文章無論是選材、立意、構(gòu)思、行文，都是不錯(cuò)的，都有很多地方值得圈點(diǎn)，但是，作者為什么會(huì)與高分失之交臂呢？原因有四：
1.語言不流暢，有些地方銜接不緊密，讀起來讓人總覺得疙疙瘩瘩。例如，第五自然段開頭一句“面對(duì)災(zāi)難，激發(fā)了我們和整個(gè)世界前所未有的愛心，人性之美，傾國傾城?！蔽覀兿瓤辞耙环志?，謂語是“激發(fā)”，主語是“面對(duì)災(zāi)難”，這就不當(dāng)，這里的“面對(duì)災(zāi)難”是一個(gè)介賓短語，在句首應(yīng)該做狀語，不能做主語。實(shí)際上，應(yīng)該將“面對(duì)”刪去，讓“災(zāi)難”直接做主語就可以了。另外，“災(zāi)難，激發(fā)了我們和整個(gè)世界前所未有的愛心”，顯然話已說完，后面的“人性之美，傾國傾城”已經(jīng)轉(zhuǎn)入另一層意思了。因此，“愛心”后的“，”應(yīng)該改為“?！辈艑?duì)。再如，接下來的“無數(shù)人捐款獻(xiàn)血、組織賑災(zāi)活動(dòng)……一副擔(dān)架正好過來，總理站到路邊，讓生命先行……人性為柔軟的一面被觸動(dòng)了”這段話，更是纏夾不清。如果改為：“無數(shù)志愿者趕到現(xiàn)場(chǎng)抗震救災(zāi)，無數(shù)人捐款獻(xiàn)血，組織賑災(zāi)活動(dòng)。國旗為平民而降的震撼，蠟燭為逝者而燃的守夜，師生相擁而亡的景象，一個(gè)國家的總理在視察災(zāi)情時(shí)，為傷者擔(dān)架讓路，讓生命先行……這一幅幅感人的畫面，讓人性為柔軟的一面被觸動(dòng)了?！边@樣，語句就通順了，語意就流暢了。像這樣的病句，文中還很多。
2.不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，很多地方一逗到底。如上文講到的第五自然段。另外，如“整個(gè)世界找回了愛的莊嚴(yán)，”“喜馬拉雅山脈長(zhǎng)高了數(shù)米，”兩句話后的“，”均應(yīng)改為“?！辈艑?duì)。
3.有個(gè)別錯(cuò)別字，如“不其而至的災(zāi)難，”中“其”應(yīng)為“期”。
4.字?jǐn)?shù)不符合要求。作文題開宗明義：“請(qǐng)以‘堅(jiān)強(qiáng)’為話題，寫一篇不少800字的作文。”仔細(xì)數(shù)數(shù)，全文連標(biāo)點(diǎn)在內(nèi)只有706字。要知道，在高考閱卷時(shí)，明確規(guī)定每少50字是要被扣減1分的。
以上四點(diǎn)，前三點(diǎn)歸納起來講，總的病因在于語言的基本功差，后一點(diǎn)，就是考生粗心大意造成的。這就給了我們一個(gè)重要警示：高考作文，不但平時(shí)要加強(qiáng)語言的基本功訓(xùn)練，在考場(chǎng)上，仔細(xì)審讀作文題，注意題目要求，不違反規(guī)定，也是非常重要的。（羅嵐）