目前，越來越多中國學生在競爭激烈的高考之外，選擇“國際高考”來實現(xiàn)自己通往世界大學的愿望。例如劍橋國際A Level課程體系正在被越來越多中國家長和學生所熟知，上海、北京、深圳、杭州等經(jīng)濟相對發(fā)達的城市，開設(shè)A Level課程的學校正悄然興起。
世界各地國際學校的學生來自不同的國家，他們的父母大多為外交官、企業(yè)家或外籍的專家學者，學生畢業(yè)后通常要到發(fā)達國家接受高等教育，這些國家包括美國、英國、加拿大等，因此學校必須為學生開設(shè)世界各國大學普遍認可的國際高中課程，這些課程有國際文憑組織的IB課程和劍橋大學國際考試委員會(CIE)的A Level課程。例如，上海的美國國際學校并不為學生開設(shè)美國的高中課程，他們開設(shè)的是IB課程。目前有150個國家和地區(qū)的6千多所國際學校開設(shè)CIE的A Level課程，而中國高中學生也可在國內(nèi)相應注冊學校學習劍橋國際高中課程。
人們對劍橋國際A Level課程的高度認可源于這樣的事實：許多中國高中學生通過該課程學習，已順利進入包括哈佛、耶魯、牛津、劍橋、帝國理工等世界頂尖級。學習A Level課程的每位學生都達到或超過了自己和家長預期的結(jié)果。
據(jù)悉，國內(nèi)高一或高二的學生可以學習2年制的A Level課程，而初三的學生需要學習3年制的A Level課程。學生學完A Level課程后，可以直接進入英國大學一年級學習，進入美、加等國的大學，則可獲得相應學科的學分，相當于進入大學二年級學習。
上海光華學院是在劍橋大學國際考試委員會(CIE)正式注冊的劍橋國際中心(注冊號碼：CN213)，學院可以在學院內(nèi)部實施A Level課程的教學，組織學生參加CIE的考試，并代表CIE為學生頒發(fā)A Level資格證書。據(jù)了解，其大優(yōu)勢在于管理團隊，院長張鐵光教授是劍橋大學博士，劍橋大學國際考試委員會第xx屆國際顧問研討會的中國代表，副院長毛克非(加籍)是加拿大麥吉爾大學博士、博士后。學院以美國新教師標準和劍橋大學教師資格證書的標準為藍本，對教師進行全面的業(yè)務培訓，其中外籍教師隊伍是一個職業(yè)化、專業(yè)化和富有極大愛心的教育團隊。
該學院負責人介紹，國外大學通常從以下三個方面對學生進行評估：學術(shù)能力和潛力、學習選擇課程的動機和適應性、承擔義務和自律的能力，這些標準實際上也體現(xiàn)了他們對學生綜合素質(zhì)和能力的要求。為此光華學院非常重視全面素質(zhì)教育的實施，工作重心集中在：重視教學質(zhì)量，重視學生的職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)和大學的選擇，重視學生的素質(zhì)和人格的全面發(fā)展。學院特別為學生開設(shè)的通識教育課程，通過講座和社會實踐的形式來實現(xiàn)，包括思維技能及邏輯、全球化視野、科學技術(shù)進展、人文社科及多元文化、領(lǐng)導才能等課題。該負責人說，全面素質(zhì)教育的實施將為孩子走向國際舞臺，在廣闊領(lǐng)域里獲得充分發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
世界各地國際學校的學生來自不同的國家，他們的父母大多為外交官、企業(yè)家或外籍的專家學者，學生畢業(yè)后通常要到發(fā)達國家接受高等教育，這些國家包括美國、英國、加拿大等，因此學校必須為學生開設(shè)世界各國大學普遍認可的國際高中課程，這些課程有國際文憑組織的IB課程和劍橋大學國際考試委員會(CIE)的A Level課程。例如，上海的美國國際學校并不為學生開設(shè)美國的高中課程，他們開設(shè)的是IB課程。目前有150個國家和地區(qū)的6千多所國際學校開設(shè)CIE的A Level課程，而中國高中學生也可在國內(nèi)相應注冊學校學習劍橋國際高中課程。
人們對劍橋國際A Level課程的高度認可源于這樣的事實：許多中國高中學生通過該課程學習，已順利進入包括哈佛、耶魯、牛津、劍橋、帝國理工等世界頂尖級。學習A Level課程的每位學生都達到或超過了自己和家長預期的結(jié)果。
據(jù)悉，國內(nèi)高一或高二的學生可以學習2年制的A Level課程，而初三的學生需要學習3年制的A Level課程。學生學完A Level課程后，可以直接進入英國大學一年級學習，進入美、加等國的大學，則可獲得相應學科的學分，相當于進入大學二年級學習。
上海光華學院是在劍橋大學國際考試委員會(CIE)正式注冊的劍橋國際中心(注冊號碼：CN213)，學院可以在學院內(nèi)部實施A Level課程的教學，組織學生參加CIE的考試，并代表CIE為學生頒發(fā)A Level資格證書。據(jù)了解，其大優(yōu)勢在于管理團隊，院長張鐵光教授是劍橋大學博士，劍橋大學國際考試委員會第xx屆國際顧問研討會的中國代表，副院長毛克非(加籍)是加拿大麥吉爾大學博士、博士后。學院以美國新教師標準和劍橋大學教師資格證書的標準為藍本，對教師進行全面的業(yè)務培訓，其中外籍教師隊伍是一個職業(yè)化、專業(yè)化和富有極大愛心的教育團隊。
該學院負責人介紹，國外大學通常從以下三個方面對學生進行評估：學術(shù)能力和潛力、學習選擇課程的動機和適應性、承擔義務和自律的能力，這些標準實際上也體現(xiàn)了他們對學生綜合素質(zhì)和能力的要求。為此光華學院非常重視全面素質(zhì)教育的實施，工作重心集中在：重視教學質(zhì)量，重視學生的職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)和大學的選擇，重視學生的素質(zhì)和人格的全面發(fā)展。學院特別為學生開設(shè)的通識教育課程，通過講座和社會實踐的形式來實現(xiàn)，包括思維技能及邏輯、全球化視野、科學技術(shù)進展、人文社科及多元文化、領(lǐng)導才能等課題。該負責人說，全面素質(zhì)教育的實施將為孩子走向國際舞臺，在廣闊領(lǐng)域里獲得充分發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。