■復讀測試
1、你自己有強烈的復讀愿望嗎？
2、你是否屬于高一高二沒有認真學習、高三幡然醒悟卻為時已晚的考生？
3、你是否對復讀需要承受的心理壓力有清楚的了解？
4、你是否有清晰的復讀目標？
5、你是否對自己當年高考失利的原因進行了冷靜客觀的分析？
6、你是否是個有毅力、能吃苦的人？
7、高考成績和平時?？汲煽兿啾?，是否有較大差距？
8、通過老師分析和自我審視，是否還有成績上升的空間和潛力？
9、對復讀的風險（尤其是高分復讀）是否做好了心理準備？
10、家庭經(jīng)濟狀況是否允許你報名參加復讀班？
■考生分析
五種考生最值得復讀
第一種是有一定基礎(chǔ)，但漏洞較多，同時對自身漏洞有清楚認識，高考正常發(fā)揮時分數(shù)在320-420間（?？凭€到本科線之間）的考生。
第二類，在高一、高二時，比如疾病、事故等客觀原因造成高考不理想。
第三類，基礎(chǔ)沒有明顯問題，發(fā)揮失常事后又能明確認清失分原因的考生。
第四類，由于特殊情況比如疾病、事故等客觀原因造成的高考分數(shù)不理想。
第五類，高考成績達到二批、一批提檔線，但對自己有更高要求的。（新東方銘師堂學校校長馬永剛）
成績提升快的共同特征
馬永剛介紹，成績提升最快的同學80%具備四個特征：一是明確的學習態(tài)度和積極改變自己的愿望；二是成績位于專本科線之間且對自身問題認識明確具體；三是與教師指導配合默契懂得合理高效地利用時間；四是穩(wěn)定的心態(tài)和良好和諧的人際關(guān)系。這些同學經(jīng)過努力成績提高一般要高于整體平均水平15%—30%。
1、你自己有強烈的復讀愿望嗎？
2、你是否屬于高一高二沒有認真學習、高三幡然醒悟卻為時已晚的考生？
3、你是否對復讀需要承受的心理壓力有清楚的了解？
4、你是否有清晰的復讀目標？
5、你是否對自己當年高考失利的原因進行了冷靜客觀的分析？
6、你是否是個有毅力、能吃苦的人？
7、高考成績和平時?？汲煽兿啾?，是否有較大差距？
8、通過老師分析和自我審視，是否還有成績上升的空間和潛力？
9、對復讀的風險（尤其是高分復讀）是否做好了心理準備？
10、家庭經(jīng)濟狀況是否允許你報名參加復讀班？
■考生分析
五種考生最值得復讀
第一種是有一定基礎(chǔ)，但漏洞較多，同時對自身漏洞有清楚認識，高考正常發(fā)揮時分數(shù)在320-420間（?？凭€到本科線之間）的考生。
第二類，在高一、高二時，比如疾病、事故等客觀原因造成高考不理想。
第三類，基礎(chǔ)沒有明顯問題，發(fā)揮失常事后又能明確認清失分原因的考生。
第四類，由于特殊情況比如疾病、事故等客觀原因造成的高考分數(shù)不理想。
第五類，高考成績達到二批、一批提檔線，但對自己有更高要求的。（新東方銘師堂學校校長馬永剛）
成績提升快的共同特征
馬永剛介紹，成績提升最快的同學80%具備四個特征：一是明確的學習態(tài)度和積極改變自己的愿望；二是成績位于專本科線之間且對自身問題認識明確具體；三是與教師指導配合默契懂得合理高效地利用時間；四是穩(wěn)定的心態(tài)和良好和諧的人際關(guān)系。這些同學經(jīng)過努力成績提高一般要高于整體平均水平15%—30%。