韓旺辰：同學(xué)們大家好，現(xiàn)在我們進(jìn)行2009年4月份《大學(xué)語文》的考前總復(fù)習(xí)的輔導(dǎo)。高等教育自學(xué)考試有這么一個特點(diǎn)，如果考試大綱和教材沒有變化，每年考試的尺度、角度，命題的思路都是一致的。所以2009年4月份的考試，跟以前《大學(xué)語文》的考試沒有什么區(qū)別?！洞髮W(xué)語文》考試考什么？考四塊內(nèi)容：
第一考課文。我們這本教材里的課文，同學(xué)們要讀通、讀懂、讀透，把它的內(nèi)容都爛熟于心。考試的時候考你對教材的掌握程度，這一塊可以占10幾分。這里邊還有一個詞語解釋的問題。這里我要說一下，十分的詞語解釋沒有什么規(guī)律可循，教材后邊任何一個注釋都可以考，因此同學(xué)們在閱讀課文，尤其閱讀古文的時候，一定要把注釋一一攻克，這是下死工夫的問題，沒有什么捷徑可走。
第二塊內(nèi)容，就是考考試大綱和課文后邊的提示。我們都知道高等教育自學(xué)考試是考教分離的一種考試制度。我們怎么學(xué)呢？考試大綱把我們和命題老師聯(lián)結(jié)起來的橋梁，他是聯(lián)結(jié)考生和命題考試的強(qiáng)梁。在我們教材后邊有詳細(xì)的介紹，每一篇課文需要掌握哪些重點(diǎn)、難點(diǎn)，上邊都有詳細(xì)的交代。掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)答案在提示里邊。所以同學(xué)們要根據(jù)課文后邊的考試大綱認(rèn)真鉆研提示。這一塊是考試的重點(diǎn)，每一份卷子，這一部分考試的分值占到30—40分。
第三個內(nèi)容是考語文知識，語文知識在每一份試卷中，雖然占的分支比例并不是很大，但是這是同學(xué)們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。每年考試的時候，這一塊丟分是考生丟的多，有的考生這一塊知識掌握的非常不好，所有的分都丟了。語文考試考什么呢？議論文考論點(diǎn)、論據(jù)、論證。記敘考修辭手法、表現(xiàn)手法。詩詞考直接抒情和間接事情，考六種間接抒情的方法，還有修辭手法。這一塊我再提醒考生注意，這一塊是難點(diǎn)和重點(diǎn)，歷年來丟分丟的很多。
第四塊內(nèi)容是作文。占30分。從歷年來的作文來看，作文偏向于寫記敘文，但是又不是純的記敘文，一般是夾敘夾議夾抒情的記敘文。就是在記敘文的基礎(chǔ)上加入議論、抒情。
同學(xué)們按照這一塊內(nèi)容扎扎實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí)，爭取考一個比較滿意的成績。下面我們結(jié)合2009年1月份《大學(xué)語文》的試題，我們結(jié)合試題的分析，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行復(fù)習(xí)。
韓旺辰：好我們下邊來看2009年1月份的《大學(xué)語文》試題。
《大學(xué)語文》考試單選題占20分，每小題一分，每小題ABCD給大家四種選項(xiàng)，其中只有一個選項(xiàng)是正確的，你把它調(diào)出來，下面我們來看第一道題：
1．《秋水》中，“夏蟲不可以語于冰”的喻意是( ) C 考對課文的理解
A．人的認(rèn)識受先天素質(zhì)的限制 B．人的認(rèn)識受后天教育的限制
C．人的認(rèn)識受時間的限制 D．人的認(rèn)識受空間的限制
分析：“井蛙不可語于海者，拘于虛也”表示人的認(rèn)識受到環(huán)境的限制；“夏蟲不可語于冰者，篤于時也”表示人的認(rèn)識受到時間（時代）的限制；“曲士不可以語于道也，束于教也”表示人的認(rèn)識受到所受教育的限制。
2．貫穿《論毅力》全文的論證方法是( ) D; 考語文知識；
A．演繹法 B．歸納法
C．類比法 D．對比法
分析：本文主要采取正反對比論證法說理。
第一段，“有毅力者成，反是者敗”。正反對比。
第二段，順境與逆境相對比；
第三段，遇挫折不退卻，與旁觀者對比。
第四段，堆山者與填土者對比，堆山者“功虧一簣”，填土者則“持之以恒”。
全文圍繞成與敗，順與逆，強(qiáng)與弱，彼與我，-進(jìn)行正反對比。
3．《吃飯》中說：“弄飯給我們吃的人，決不是我們真正的主人翁?！边@句話所揭示的社會現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)是( ) B； 考對課文的分析；
A．名實(shí)不副，相互掩飾 B．主從錯位，本末倒置
C．二元對立，執(zhí)兩用中 D．多元相濟(jì)，和而不同
4．《馮諼客孟嘗君》中，馮諼再三彈鋏而歌的主要目的是( ) D 考對課文的理解
A．我行我素，張揚(yáng)個性 B．不平則鳴，不甘人后
C．照顧家庭，贍養(yǎng)母親 D．探求知己，以展懷抱
5．《趙武靈王胡服騎射》所描述的中心事件是( ) D 考對課文的理解；
A．趙武靈王胡服騎射北略中山之地 B．趙武靈王招兵買馬訓(xùn)練胡服騎射
C．趙武靈王與肥義謀劃胡服騎射 D．趙武靈王就胡服騎射事說服公子成
6．下列文章中，雖然不加議論，但語句多含褒貶之意的是（ ） A 考對課文的理解
A．《西湖七月半》 B．《愛爾克的燈光》
C．《紀(jì)念傅雷》 D．《都江堰》
7．《秋夜》：“我打一個呵欠，點(diǎn)起一支紙煙，噴出煙來，對著燈默默地敬奠這些蒼翠精致的英雄們?！边@些“英雄”指的是( ) C 對課文的理解，考試大綱；
A．棗樹 B．小粉紅花
C．小青蟲 D．蜜蜂
分析：“天空象征著黑暗勢力，或者象征著黑暗社會。小粉紅花象征著社會上心地單純而善良的被壓迫的弱勢人群；棗樹象征著寧愿粉身碎骨也要與黑暗社會斗爭到底的斗士；小青蟲象征著投奔光明卻無謂地犧牲的幼稚的人們”。
8．《哭小弟》：“他雖然小，在昆明的冬天里，孩子們都怕生凍瘡，都怕用冷水洗臉，他卻一點(diǎn)不怕?！边@里使用的人物描寫方法是( ) C 考語文知識；
A．語言描寫 B．心理描寫
C．細(xì)節(jié)描寫 D．肖像描寫
9．《都江堰》全文分為四部分，第一部分的內(nèi)容是( ) D 考對課文的掌握
A．寫都江堰水流的壯觀 B．寫為民造福的李冰父子
C．寫橫江索橋與二王廟 D．將都江堰與長城作對比
分析：第一部分，將都江堰與長城對比，得出長城固然偉大，但永久灌溉中華民族的都江堰更偉大的結(jié)論。
第二部分，描繪了都江堰壯觀的景象。
第三部分，贊頌了李冰父子的偉大功績，具有思辨色彩。（重點(diǎn)段落）
第四部分，描寫橫江索橋和二王廟。
10．我國文學(xué)第一部詩歌總集是( ) A 考對課文的掌握
A．《詩經(jīng)》 B．《楚辭》
C．《樂府詩集》 D．《古詩十九首》
11．《湘夫人》中，通過描述舉止動作來表現(xiàn)人物內(nèi)心活動的詩句是( ) D 考語文知識；
A．嫋嫋兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下 （融情入景）
B．鳥何萃兮蘋中? 罾何為兮木上 （ 因情造景）
C．麋何食兮庭中? 蛟何為兮水裔 （因情造景）
D．捐余袂兮江中，遺余褋兮醴浦 （借舉止動作抒情）
12．《秋興八首》(其一)的主要情感內(nèi)容是( ) B；考考試大綱（提示）
A．羈旅之苦 B．家國之思
C．前途之慮 D．老病之憂
13．《早雁》中，“仙掌月明”句所用的典故是( ) B 考對課文的理解，考試大綱
A．漢武帝將陳皇后打入冷宮 B．漢武帝鑄銅仙人承接甘露
C．唐玄宗時制作霓裳羽衣曲 D．唐玄宗遣道士尋覓楊玉環(huán)
分析：漢代建章宮有金銅仙人舒掌托承露盤，“仙掌”指此。清涼的月色映照著宮中孤聳的仙掌，這景象已在靜謐中顯出幾分冷寂；在這靜寂的畫面上又飄過孤雁縹緲的身影，就更顯出境界之清寥和雁影之孤孑。
14．《八聲甘州》(對瀟瀟暮雨灑江天)描寫心理活動的特點(diǎn)是( ) C 考考試大綱（提示）
A．先寫自己，再寫對方 B．先寫對方，再寫自己
C．由己及彼，由彼及己 D．話分兩頭，雙管齊下
分析：“想佳人，-------正任凝愁”，從自己轉(zhuǎn)到佳人，又從佳人轉(zhuǎn)到自己。寫佳人對自己的思念，也是在寫自己的思鄉(xiāng)之苦。
15．《摸魚兒》(更能消幾番風(fēng)雨)中，警告讒害忠良之徒的詞句是( ) C
A．春且住 B．怨春不語
C．君莫舞 D．休去倚危欄
16．《雨巷》中，富有象征意味的意象是( ) B; 考考試大綱（提示）
A．雨巷 B．丁香姑娘
C．雨的哀曲 D．獨(dú)自彷徨
詩中主要的象征-----丁香姑娘?！岸∠恪笔敲利悾邼崳钤沟南笳?；“雨巷”是人生漫長，狹窄天地的象征；“撐著雨傘”“獨(dú)自彷徨”“默默彳亍”是等待，希望，追求的象征；“頹圮的籬墻”是家園破落與環(huán)境低潮的象征；“雨的哀曲”是環(huán)境凄苦，遭際不幸的象征
17．《祖國啊，我親愛的祖國》中象征古老中國沉重負(fù)載的是( ) A; 考對課文的理解；
A．淤灘上的駁船 B．千百年來未落到地面的花朵（感嘆祖祖輩輩美好理想一再失落）
C．雪被下古蓮的胚芽（象征祖國騰飛） D．掛著眼淚的笑渦（象征祖國騰飛）
分析1；“破舊的老水車”“熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”“失修的路基”“淤灘上的駁船”等意象，其共有的陳舊、頹敗、貧瘠、阻滯的整體色彩，處處都在展現(xiàn)貧窮落后的歷史面貌給予祖國的沉重負(fù)載
18．《我愿是一條急流》中，“急流”、“荒林”、“廢墟”、“草棚”、“云朵”的形象顯得荒蕪、簡陋、殘缺，這是為了表達(dá)“我”的( ) C; 考考試大綱；
A．渺小 B．貧困
C．虔誠 D．謙遜
分析：五小節(jié)就有五組比喻，“急流”和“小魚”，“荒林”和“小鳥”，“廢墟”和“常青藤”，“草棚”和“火焰”，“云朵”和“太陽”。每一組比喻，前者是作者的自喻，后者是對妻子的比喻。對作者的比喻，或荒瑟冷落，或凋敝殘敗，或荒瑟冷落，或凋敝殘敗，詩人以此喻自己，而筆下的“小魚、小鳥、常春藤、火焰、夕陽”，則顯得美好熱情，歡暢明麗，用它們來比喻心中的愛人，兩者形成了鮮明的反差，相反相成間流露出詩人的一腔虔誠。
19．下列選項(xiàng)中，能體現(xiàn)嬰寧自然天性的是( ) A;考考試大綱
A．愛笑 B．癡憨
C．狡黠 D．陰險
分析：嬰寧的“笑”由表層意義，深層意義。表層意義：無時無地地笑，千姿百態(tài)的笑；深層意義：表現(xiàn)了主人公癡憨，不解人情，沒有受到世俗的污染，自然天性是嬰寧的主要性格特征。在嬰寧身上寄托了作者對人間真情的贊頌與向往。
20．《金鯉魚的百裥裙》的整體構(gòu)思特點(diǎn)是( ) B
A．以近知遠(yuǎn) B．以小見大
C．以古知今 D．以大見小
分析：小說的藝術(shù)特點(diǎn)就是“視角獨(dú)到，以小見大”。
韓旺辰：下邊我們來說說多項(xiàng)選擇題，它是ABCD給大家五個選項(xiàng)，正確是2—5個之間。下邊看第一題：
21．羅素認(rèn)為，避免愚蠢見識的途徑有( )A,B,E; 考提示；
A．堅持科學(xué)的認(rèn)知方法 B．善于聽取不同的意見
C．努力提高論辯的本領(lǐng) D．克服狂妄自大的心態(tài)
E．樹立認(rèn)識有限的觀念
22．下列文章中，使用對比手法以突出主題的有( ) B,D;
A．《秋夜》 B．《香市》
C．《紀(jì)念傅雷》 D．《都江堰》
E．《螞蟻大戰(zhàn)》(類比)
23．《陌上?！分?，運(yùn)用鋪陳手法加以描寫的有( ) A,B,C,E;
A．采桑的器具 B．羅敷的服飾
C．觀者的失態(tài) D．使君的丑行
E．夫婿的高貴
24．下列《再別康橋》中的詩句，屬于移情于景的有( ) ABCD;
A．那河畔的金柳，是夕陽中的新娘 B．波光里的艷影，在我的心頭蕩漾
C．滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌 D．夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋
E．我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩
分析：金柳，艷影，星輝，夏蟲都屬于景物描寫。
25．下列選項(xiàng)中，對《斷魂槍》評述正確的有( ) A;B;C;
A．在近代中國，古老的傳統(tǒng)文明遭遇西方現(xiàn)代文明的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)
B．沙子龍留戀斷魂槍，是民族文化中保守痼疾的表現(xiàn)
C．沙子龍武藝高強(qiáng)，個性孤傲內(nèi)向
D．沙子龍心甘情愿將鏢局改成客棧
E．作者贊賞孫老者積極進(jìn)取的心態(tài)
分析：“沙子龍雖無奈卻成為東方大夢不得不醒”的醒者，孫老者和王三勝仍然沉潛在東方的大夢之中”。
韓旺辰：這是多項(xiàng)選擇題，這里邊有可能兩道題比較難答，拿6分是可以的。下面我們看看詞語解釋題：
26．于是焉河伯始旋其面目
旋：轉(zhuǎn)變；
27．而皆背晉以歸梁
背：背叛；
28．要其何以成，何以敗
要：概括推究；
29．孟嘗君曰：“客何好?”
好：擅長；
30．騎皆伏曰：“如大王言?！?BR> 伏：心服；
31．甚者爪其膚以驗(yàn)其生枯
爪其膚：用指甲抓樹皮；
32．先時中山負(fù)齊之強(qiáng)兵，侵暴吾地
負(fù)：依仗；
33．孺人中夜覺寢
覺寢：睡醒；
34．弱管輕絲，竹肉相發(fā)
竹肉：器樂與歌喉；
35．每一念及，便淚下如綆
淚下如綆：眼淚很多；（哭小弟）
韓旺辰：下面我們來看看簡析題
36．閱讀《我的世界觀》中的一段文字，回答問題：
要是沒有志同道合者之間的親切感情，要不是全神貫注于客觀世界—那個在藝術(shù)和科學(xué)工作領(lǐng)域里永遠(yuǎn)達(dá)不到的對象，那末在我看來，生活就會是空虛的。
A．作者認(rèn)為，怎樣才能使生活不空虛? 有志同道合者之間的親切感情， 全神貫注于客觀世界.
B．寫出文中體現(xiàn)“宇宙無限，人的認(rèn)識有限”的語句。那個在藝術(shù)和科學(xué)工作領(lǐng)域里永遠(yuǎn)達(dá)不到的對象，
C．解釋其中的兩個成語。 志同道合：興趣，觀點(diǎn)意見都一致； 全神貫注：注意力高度集中；
37．閱讀《張中丞傳后敘》中的一段文字，回答問題：
及城陷，賊縛巡等數(shù)十人坐，且將戮。巡起旋，其眾見巡起，或起或泣。巡曰：“汝勿怖！死，命也。”眾泣不能仰視。巡就戮時，顏色不亂，陽陽如平常。
A．這里表現(xiàn)出張巡怎樣的性格特點(diǎn)? 從容鎮(zhèn)定，視死如歸； 考提示；
B．文中運(yùn)用了哪幾種人物描寫方法? 語言描寫，肖像描寫，動作描寫； 考語文知識
C．指出文中側(cè)面烘托張巡形象的句子。眾泣不能仰視 考語文知識；
38．閱讀《愛爾克的燈光》中的一段文字，回答問題：
我高興地來，痛苦地去。汽車離站時我心里的確充滿了留戀。但是清晨的微風(fēng)，路上的塵土，馬達(dá)的叫吼，車輪的滾動，和廣大田野里一片盛開的菜子花，這一切驅(qū)散了我的離愁。我不顧同行者的勸告，把頭伸到車窗外面，去呼吸廣大天幕下的新鮮空氣。我很高興，自己又離開了狹小的家，走向廣大的世界中去!
A．這里用了哪幾種人物描寫方法? 心理描寫，動作描寫；
B．“但是清晨的微風(fēng)……”一句在文中起什么作用? 象征作者自己又離開了狹小的家，走向廣大的世界中去。
C．說明這段文字中“我”的感情。 對封建家庭窒息青春和生命的憤恨，對新的生活道路的向往，憧憬；
39．閱讀《鷓鴣天》(重過閶門萬事非)，回答問題：
重過閶門萬事非，同來何事不同歸?梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛。原上草，露初晞，舊棲新垅兩依依?？沾才P聽南窗雨，誰復(fù)挑燈夜補(bǔ)衣?
A．概括這首詞的情感內(nèi)容。 這是一首悼亡詞，表現(xiàn)作者對亡妻趙氏的深摯追懷。詞中通過舊地重游抒發(fā)感情，追念了作者與亡妻長期同甘共苦的生活中培育出來的深厚愛情。
B．指出上片所用的比喻及其比喻意義?！拔嗤┌胨狼逅?，頭白鴛鴦失伴飛。“梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛”運(yùn)用枚乘的《七發(fā)》的典故，比喻喪偶之痛；
C．下片運(yùn)用了哪些抒情手法? “原上草，露初晞”借典故抒情，借比喻抒情； 借景抒情； “舊棲新垅兩依依?？沾才P聽南窗雨，誰復(fù)挑燈夜補(bǔ)衣？” 借舉止抒情；
40．閱讀《寶黛吵架》中的一段文字，回答問題：
那寶玉心中又想著：“我不管怎么樣都好，只要你隨意，我就立刻因你死了，也是情愿的；你知也罷，不知也罷，只由我的心，那才是你和我近，不和我遠(yuǎn)?！摈煊裥睦镉窒胫骸澳阒还苣憔褪橇耍荒愫?，我自然好。你要把自己丟開，只管周旋我，是你不叫我近你，竟叫我遠(yuǎn)了?！笨垂?，你道兩個人原是一個心，如此看來，卻都是多生了枝葉，將那求近之心，反弄成疏遠(yuǎn)之意了。
A．為什么說這段描寫體現(xiàn)了寶黛愛情的深摯? 用直接心理描寫方法，加上作者的提示，揭示出少男少女內(nèi)心與言行不相符，甚至悖反的現(xiàn)象。
B．如何理解作者所言“將那求近之心，反弄成疏遠(yuǎn)之意了”? 揭示出少男少女內(nèi)心與言行不相符，甚至悖反的現(xiàn)象 ：愛到極處，反生爭吵，愛之越深，爭吵越激烈；有情人弄假成真，弄巧成拙的超時代和國界的現(xiàn)象。
C．這里運(yùn)用了何種人物描寫方法? 心理描寫。
韓旺辰：我們把《大學(xué)語文》的前70分給同學(xué)分析了，通過我們這個分析，同學(xué)們可以看到，只要我們認(rèn)真閱讀課文，在這個基礎(chǔ)上，根據(jù)考試大綱和課文后邊的提示，我們把課文掌握了，再掌握需要掌握的語文知識，考50分基本上沒有什么問題。我們考的好一點(diǎn)，70分中我們拿到60分有是完全可能的。韓旺辰：下面我們說說作文，這個作文是《獨(dú)自面對》，首先是面對，我們面對挑戰(zhàn)，面對困難，剩下的我們要理解獨(dú)自兩個字，是我一個人面對挑戰(zhàn)和困難。同學(xué)們現(xiàn)在年紀(jì)大了，不是幾歲的孩子了。我們在挑戰(zhàn)面前，我們都是大人了，大姑娘，大小伙子了。我們不需要爸爸媽媽替我們擔(dān)憂了，我們要獨(dú)自挑戰(zhàn)，獨(dú)自面對生活中的困難。對題目讀好了，我們就可以寫成這么三段。一開始是一個標(biāo)題，接著記敘一件事情，記敘我們?nèi)松忻鎸Φ睦щy、挑戰(zhàn)，把這件事敘述的清清楚楚的。第三段，我們面對的困難、挑戰(zhàn)，我們發(fā)表自己的議論。這個困難、挑戰(zhàn)對我人生有什么意義，把這個寫清楚。這個可以參照我們教材中《紀(jì)念傅雷》，它一開始寫了一個標(biāo)題，后來寫了一件事情。這篇文章畫龍點(diǎn)睛，在文章的后有一個議論、抒情、升華。通過這一段的議論、抒情，就把這篇文章提升起來了。同學(xué)們寫記敘文的時候也可以參照《紀(jì)念傅雷》的寫法。
我們通過分析2009年1月份的試卷，來進(jìn)行2009年4月份的考試。我希望同學(xué)們通過我們這個分析能夠悟出我們怎么進(jìn)行自學(xué)考試。通過這個試卷我們說了一些答案，引導(dǎo)同學(xué)們做好2009年4月份的復(fù)習(xí)，還有一個多月同學(xué)們就面臨著考試了，在這里我和我們中國教育在線的老師們衷心祝愿們同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)，完成自學(xué)考試。同學(xué)們再見！
第一考課文。我們這本教材里的課文，同學(xué)們要讀通、讀懂、讀透，把它的內(nèi)容都爛熟于心。考試的時候考你對教材的掌握程度，這一塊可以占10幾分。這里邊還有一個詞語解釋的問題。這里我要說一下，十分的詞語解釋沒有什么規(guī)律可循，教材后邊任何一個注釋都可以考，因此同學(xué)們在閱讀課文，尤其閱讀古文的時候，一定要把注釋一一攻克，這是下死工夫的問題，沒有什么捷徑可走。
第二塊內(nèi)容，就是考考試大綱和課文后邊的提示。我們都知道高等教育自學(xué)考試是考教分離的一種考試制度。我們怎么學(xué)呢？考試大綱把我們和命題老師聯(lián)結(jié)起來的橋梁，他是聯(lián)結(jié)考生和命題考試的強(qiáng)梁。在我們教材后邊有詳細(xì)的介紹，每一篇課文需要掌握哪些重點(diǎn)、難點(diǎn)，上邊都有詳細(xì)的交代。掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)答案在提示里邊。所以同學(xué)們要根據(jù)課文后邊的考試大綱認(rèn)真鉆研提示。這一塊是考試的重點(diǎn)，每一份卷子，這一部分考試的分值占到30—40分。
第三個內(nèi)容是考語文知識，語文知識在每一份試卷中，雖然占的分支比例并不是很大，但是這是同學(xué)們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。每年考試的時候，這一塊丟分是考生丟的多，有的考生這一塊知識掌握的非常不好，所有的分都丟了。語文考試考什么呢？議論文考論點(diǎn)、論據(jù)、論證。記敘考修辭手法、表現(xiàn)手法。詩詞考直接抒情和間接事情，考六種間接抒情的方法，還有修辭手法。這一塊我再提醒考生注意，這一塊是難點(diǎn)和重點(diǎn)，歷年來丟分丟的很多。
第四塊內(nèi)容是作文。占30分。從歷年來的作文來看，作文偏向于寫記敘文，但是又不是純的記敘文，一般是夾敘夾議夾抒情的記敘文。就是在記敘文的基礎(chǔ)上加入議論、抒情。
同學(xué)們按照這一塊內(nèi)容扎扎實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí)，爭取考一個比較滿意的成績。下面我們結(jié)合2009年1月份《大學(xué)語文》的試題，我們結(jié)合試題的分析，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行復(fù)習(xí)。
韓旺辰：好我們下邊來看2009年1月份的《大學(xué)語文》試題。
《大學(xué)語文》考試單選題占20分，每小題一分，每小題ABCD給大家四種選項(xiàng)，其中只有一個選項(xiàng)是正確的，你把它調(diào)出來，下面我們來看第一道題：
1．《秋水》中，“夏蟲不可以語于冰”的喻意是( ) C 考對課文的理解
A．人的認(rèn)識受先天素質(zhì)的限制 B．人的認(rèn)識受后天教育的限制
C．人的認(rèn)識受時間的限制 D．人的認(rèn)識受空間的限制
分析：“井蛙不可語于海者，拘于虛也”表示人的認(rèn)識受到環(huán)境的限制；“夏蟲不可語于冰者，篤于時也”表示人的認(rèn)識受到時間（時代）的限制；“曲士不可以語于道也，束于教也”表示人的認(rèn)識受到所受教育的限制。
2．貫穿《論毅力》全文的論證方法是( ) D; 考語文知識；
A．演繹法 B．歸納法
C．類比法 D．對比法
分析：本文主要采取正反對比論證法說理。
第一段，“有毅力者成，反是者敗”。正反對比。
第二段，順境與逆境相對比；
第三段，遇挫折不退卻，與旁觀者對比。
第四段，堆山者與填土者對比，堆山者“功虧一簣”，填土者則“持之以恒”。
全文圍繞成與敗，順與逆，強(qiáng)與弱，彼與我，-進(jìn)行正反對比。
3．《吃飯》中說：“弄飯給我們吃的人，決不是我們真正的主人翁?！边@句話所揭示的社會現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)是( ) B； 考對課文的分析；
A．名實(shí)不副，相互掩飾 B．主從錯位，本末倒置
C．二元對立，執(zhí)兩用中 D．多元相濟(jì)，和而不同
4．《馮諼客孟嘗君》中，馮諼再三彈鋏而歌的主要目的是( ) D 考對課文的理解
A．我行我素，張揚(yáng)個性 B．不平則鳴，不甘人后
C．照顧家庭，贍養(yǎng)母親 D．探求知己，以展懷抱
5．《趙武靈王胡服騎射》所描述的中心事件是( ) D 考對課文的理解；
A．趙武靈王胡服騎射北略中山之地 B．趙武靈王招兵買馬訓(xùn)練胡服騎射
C．趙武靈王與肥義謀劃胡服騎射 D．趙武靈王就胡服騎射事說服公子成
6．下列文章中，雖然不加議論，但語句多含褒貶之意的是（ ） A 考對課文的理解
A．《西湖七月半》 B．《愛爾克的燈光》
C．《紀(jì)念傅雷》 D．《都江堰》
7．《秋夜》：“我打一個呵欠，點(diǎn)起一支紙煙，噴出煙來，對著燈默默地敬奠這些蒼翠精致的英雄們?！边@些“英雄”指的是( ) C 對課文的理解，考試大綱；
A．棗樹 B．小粉紅花
C．小青蟲 D．蜜蜂
分析：“天空象征著黑暗勢力，或者象征著黑暗社會。小粉紅花象征著社會上心地單純而善良的被壓迫的弱勢人群；棗樹象征著寧愿粉身碎骨也要與黑暗社會斗爭到底的斗士；小青蟲象征著投奔光明卻無謂地犧牲的幼稚的人們”。
8．《哭小弟》：“他雖然小，在昆明的冬天里，孩子們都怕生凍瘡，都怕用冷水洗臉，他卻一點(diǎn)不怕?！边@里使用的人物描寫方法是( ) C 考語文知識；
A．語言描寫 B．心理描寫
C．細(xì)節(jié)描寫 D．肖像描寫
9．《都江堰》全文分為四部分，第一部分的內(nèi)容是( ) D 考對課文的掌握
A．寫都江堰水流的壯觀 B．寫為民造福的李冰父子
C．寫橫江索橋與二王廟 D．將都江堰與長城作對比
分析：第一部分，將都江堰與長城對比，得出長城固然偉大，但永久灌溉中華民族的都江堰更偉大的結(jié)論。
第二部分，描繪了都江堰壯觀的景象。
第三部分，贊頌了李冰父子的偉大功績，具有思辨色彩。（重點(diǎn)段落）
第四部分，描寫橫江索橋和二王廟。
10．我國文學(xué)第一部詩歌總集是( ) A 考對課文的掌握
A．《詩經(jīng)》 B．《楚辭》
C．《樂府詩集》 D．《古詩十九首》
11．《湘夫人》中，通過描述舉止動作來表現(xiàn)人物內(nèi)心活動的詩句是( ) D 考語文知識；
A．嫋嫋兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下 （融情入景）
B．鳥何萃兮蘋中? 罾何為兮木上 （ 因情造景）
C．麋何食兮庭中? 蛟何為兮水裔 （因情造景）
D．捐余袂兮江中，遺余褋兮醴浦 （借舉止動作抒情）
12．《秋興八首》(其一)的主要情感內(nèi)容是( ) B；考考試大綱（提示）
A．羈旅之苦 B．家國之思
C．前途之慮 D．老病之憂
13．《早雁》中，“仙掌月明”句所用的典故是( ) B 考對課文的理解，考試大綱
A．漢武帝將陳皇后打入冷宮 B．漢武帝鑄銅仙人承接甘露
C．唐玄宗時制作霓裳羽衣曲 D．唐玄宗遣道士尋覓楊玉環(huán)
分析：漢代建章宮有金銅仙人舒掌托承露盤，“仙掌”指此。清涼的月色映照著宮中孤聳的仙掌，這景象已在靜謐中顯出幾分冷寂；在這靜寂的畫面上又飄過孤雁縹緲的身影，就更顯出境界之清寥和雁影之孤孑。
14．《八聲甘州》(對瀟瀟暮雨灑江天)描寫心理活動的特點(diǎn)是( ) C 考考試大綱（提示）
A．先寫自己，再寫對方 B．先寫對方，再寫自己
C．由己及彼，由彼及己 D．話分兩頭，雙管齊下
分析：“想佳人，-------正任凝愁”，從自己轉(zhuǎn)到佳人，又從佳人轉(zhuǎn)到自己。寫佳人對自己的思念，也是在寫自己的思鄉(xiāng)之苦。
15．《摸魚兒》(更能消幾番風(fēng)雨)中，警告讒害忠良之徒的詞句是( ) C
A．春且住 B．怨春不語
C．君莫舞 D．休去倚危欄
16．《雨巷》中，富有象征意味的意象是( ) B; 考考試大綱（提示）
A．雨巷 B．丁香姑娘
C．雨的哀曲 D．獨(dú)自彷徨
詩中主要的象征-----丁香姑娘?！岸∠恪笔敲利悾邼崳钤沟南笳?；“雨巷”是人生漫長，狹窄天地的象征；“撐著雨傘”“獨(dú)自彷徨”“默默彳亍”是等待，希望，追求的象征；“頹圮的籬墻”是家園破落與環(huán)境低潮的象征；“雨的哀曲”是環(huán)境凄苦，遭際不幸的象征
17．《祖國啊，我親愛的祖國》中象征古老中國沉重負(fù)載的是( ) A; 考對課文的理解；
A．淤灘上的駁船 B．千百年來未落到地面的花朵（感嘆祖祖輩輩美好理想一再失落）
C．雪被下古蓮的胚芽（象征祖國騰飛） D．掛著眼淚的笑渦（象征祖國騰飛）
分析1；“破舊的老水車”“熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”“失修的路基”“淤灘上的駁船”等意象，其共有的陳舊、頹敗、貧瘠、阻滯的整體色彩，處處都在展現(xiàn)貧窮落后的歷史面貌給予祖國的沉重負(fù)載
18．《我愿是一條急流》中，“急流”、“荒林”、“廢墟”、“草棚”、“云朵”的形象顯得荒蕪、簡陋、殘缺，這是為了表達(dá)“我”的( ) C; 考考試大綱；
A．渺小 B．貧困
C．虔誠 D．謙遜
分析：五小節(jié)就有五組比喻，“急流”和“小魚”，“荒林”和“小鳥”，“廢墟”和“常青藤”，“草棚”和“火焰”，“云朵”和“太陽”。每一組比喻，前者是作者的自喻，后者是對妻子的比喻。對作者的比喻，或荒瑟冷落，或凋敝殘敗，或荒瑟冷落，或凋敝殘敗，詩人以此喻自己，而筆下的“小魚、小鳥、常春藤、火焰、夕陽”，則顯得美好熱情，歡暢明麗，用它們來比喻心中的愛人，兩者形成了鮮明的反差，相反相成間流露出詩人的一腔虔誠。
19．下列選項(xiàng)中，能體現(xiàn)嬰寧自然天性的是( ) A;考考試大綱
A．愛笑 B．癡憨
C．狡黠 D．陰險
分析：嬰寧的“笑”由表層意義，深層意義。表層意義：無時無地地笑，千姿百態(tài)的笑；深層意義：表現(xiàn)了主人公癡憨，不解人情，沒有受到世俗的污染，自然天性是嬰寧的主要性格特征。在嬰寧身上寄托了作者對人間真情的贊頌與向往。
20．《金鯉魚的百裥裙》的整體構(gòu)思特點(diǎn)是( ) B
A．以近知遠(yuǎn) B．以小見大
C．以古知今 D．以大見小
分析：小說的藝術(shù)特點(diǎn)就是“視角獨(dú)到，以小見大”。
韓旺辰：下邊我們來說說多項(xiàng)選擇題，它是ABCD給大家五個選項(xiàng)，正確是2—5個之間。下邊看第一題：
21．羅素認(rèn)為，避免愚蠢見識的途徑有( )A,B,E; 考提示；
A．堅持科學(xué)的認(rèn)知方法 B．善于聽取不同的意見
C．努力提高論辯的本領(lǐng) D．克服狂妄自大的心態(tài)
E．樹立認(rèn)識有限的觀念
22．下列文章中，使用對比手法以突出主題的有( ) B,D;
A．《秋夜》 B．《香市》
C．《紀(jì)念傅雷》 D．《都江堰》
E．《螞蟻大戰(zhàn)》(類比)
23．《陌上?！分?，運(yùn)用鋪陳手法加以描寫的有( ) A,B,C,E;
A．采桑的器具 B．羅敷的服飾
C．觀者的失態(tài) D．使君的丑行
E．夫婿的高貴
24．下列《再別康橋》中的詩句，屬于移情于景的有( ) ABCD;
A．那河畔的金柳，是夕陽中的新娘 B．波光里的艷影，在我的心頭蕩漾
C．滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌 D．夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋
E．我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩
分析：金柳，艷影，星輝，夏蟲都屬于景物描寫。
25．下列選項(xiàng)中，對《斷魂槍》評述正確的有( ) A;B;C;
A．在近代中國，古老的傳統(tǒng)文明遭遇西方現(xiàn)代文明的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)
B．沙子龍留戀斷魂槍，是民族文化中保守痼疾的表現(xiàn)
C．沙子龍武藝高強(qiáng)，個性孤傲內(nèi)向
D．沙子龍心甘情愿將鏢局改成客棧
E．作者贊賞孫老者積極進(jìn)取的心態(tài)
分析：“沙子龍雖無奈卻成為東方大夢不得不醒”的醒者，孫老者和王三勝仍然沉潛在東方的大夢之中”。
韓旺辰：這是多項(xiàng)選擇題，這里邊有可能兩道題比較難答，拿6分是可以的。下面我們看看詞語解釋題：
26．于是焉河伯始旋其面目
旋：轉(zhuǎn)變；
27．而皆背晉以歸梁
背：背叛；
28．要其何以成，何以敗
要：概括推究；
29．孟嘗君曰：“客何好?”
好：擅長；
30．騎皆伏曰：“如大王言?！?BR> 伏：心服；
31．甚者爪其膚以驗(yàn)其生枯
爪其膚：用指甲抓樹皮；
32．先時中山負(fù)齊之強(qiáng)兵，侵暴吾地
負(fù)：依仗；
33．孺人中夜覺寢
覺寢：睡醒；
34．弱管輕絲，竹肉相發(fā)
竹肉：器樂與歌喉；
35．每一念及，便淚下如綆
淚下如綆：眼淚很多；（哭小弟）
韓旺辰：下面我們來看看簡析題
36．閱讀《我的世界觀》中的一段文字，回答問題：
要是沒有志同道合者之間的親切感情，要不是全神貫注于客觀世界—那個在藝術(shù)和科學(xué)工作領(lǐng)域里永遠(yuǎn)達(dá)不到的對象，那末在我看來，生活就會是空虛的。
A．作者認(rèn)為，怎樣才能使生活不空虛? 有志同道合者之間的親切感情， 全神貫注于客觀世界.
B．寫出文中體現(xiàn)“宇宙無限，人的認(rèn)識有限”的語句。那個在藝術(shù)和科學(xué)工作領(lǐng)域里永遠(yuǎn)達(dá)不到的對象，
C．解釋其中的兩個成語。 志同道合：興趣，觀點(diǎn)意見都一致； 全神貫注：注意力高度集中；
37．閱讀《張中丞傳后敘》中的一段文字，回答問題：
及城陷，賊縛巡等數(shù)十人坐，且將戮。巡起旋，其眾見巡起，或起或泣。巡曰：“汝勿怖！死，命也。”眾泣不能仰視。巡就戮時，顏色不亂，陽陽如平常。
A．這里表現(xiàn)出張巡怎樣的性格特點(diǎn)? 從容鎮(zhèn)定，視死如歸； 考提示；
B．文中運(yùn)用了哪幾種人物描寫方法? 語言描寫，肖像描寫，動作描寫； 考語文知識
C．指出文中側(cè)面烘托張巡形象的句子。眾泣不能仰視 考語文知識；
38．閱讀《愛爾克的燈光》中的一段文字，回答問題：
我高興地來，痛苦地去。汽車離站時我心里的確充滿了留戀。但是清晨的微風(fēng)，路上的塵土，馬達(dá)的叫吼，車輪的滾動，和廣大田野里一片盛開的菜子花，這一切驅(qū)散了我的離愁。我不顧同行者的勸告，把頭伸到車窗外面，去呼吸廣大天幕下的新鮮空氣。我很高興，自己又離開了狹小的家，走向廣大的世界中去!
A．這里用了哪幾種人物描寫方法? 心理描寫，動作描寫；
B．“但是清晨的微風(fēng)……”一句在文中起什么作用? 象征作者自己又離開了狹小的家，走向廣大的世界中去。
C．說明這段文字中“我”的感情。 對封建家庭窒息青春和生命的憤恨，對新的生活道路的向往，憧憬；
39．閱讀《鷓鴣天》(重過閶門萬事非)，回答問題：
重過閶門萬事非，同來何事不同歸?梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛。原上草，露初晞，舊棲新垅兩依依?？沾才P聽南窗雨，誰復(fù)挑燈夜補(bǔ)衣?
A．概括這首詞的情感內(nèi)容。 這是一首悼亡詞，表現(xiàn)作者對亡妻趙氏的深摯追懷。詞中通過舊地重游抒發(fā)感情，追念了作者與亡妻長期同甘共苦的生活中培育出來的深厚愛情。
B．指出上片所用的比喻及其比喻意義?！拔嗤┌胨狼逅?，頭白鴛鴦失伴飛。“梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛”運(yùn)用枚乘的《七發(fā)》的典故，比喻喪偶之痛；
C．下片運(yùn)用了哪些抒情手法? “原上草，露初晞”借典故抒情，借比喻抒情； 借景抒情； “舊棲新垅兩依依?？沾才P聽南窗雨，誰復(fù)挑燈夜補(bǔ)衣？” 借舉止抒情；
40．閱讀《寶黛吵架》中的一段文字，回答問題：
那寶玉心中又想著：“我不管怎么樣都好，只要你隨意，我就立刻因你死了，也是情愿的；你知也罷，不知也罷，只由我的心，那才是你和我近，不和我遠(yuǎn)?！摈煊裥睦镉窒胫骸澳阒还苣憔褪橇耍荒愫?，我自然好。你要把自己丟開，只管周旋我，是你不叫我近你，竟叫我遠(yuǎn)了?！笨垂?，你道兩個人原是一個心，如此看來，卻都是多生了枝葉，將那求近之心，反弄成疏遠(yuǎn)之意了。
A．為什么說這段描寫體現(xiàn)了寶黛愛情的深摯? 用直接心理描寫方法，加上作者的提示，揭示出少男少女內(nèi)心與言行不相符，甚至悖反的現(xiàn)象。
B．如何理解作者所言“將那求近之心，反弄成疏遠(yuǎn)之意了”? 揭示出少男少女內(nèi)心與言行不相符，甚至悖反的現(xiàn)象 ：愛到極處，反生爭吵，愛之越深，爭吵越激烈；有情人弄假成真，弄巧成拙的超時代和國界的現(xiàn)象。
C．這里運(yùn)用了何種人物描寫方法? 心理描寫。
韓旺辰：我們把《大學(xué)語文》的前70分給同學(xué)分析了，通過我們這個分析，同學(xué)們可以看到，只要我們認(rèn)真閱讀課文，在這個基礎(chǔ)上，根據(jù)考試大綱和課文后邊的提示，我們把課文掌握了，再掌握需要掌握的語文知識，考50分基本上沒有什么問題。我們考的好一點(diǎn)，70分中我們拿到60分有是完全可能的。韓旺辰：下面我們說說作文，這個作文是《獨(dú)自面對》，首先是面對，我們面對挑戰(zhàn)，面對困難，剩下的我們要理解獨(dú)自兩個字，是我一個人面對挑戰(zhàn)和困難。同學(xué)們現(xiàn)在年紀(jì)大了，不是幾歲的孩子了。我們在挑戰(zhàn)面前，我們都是大人了，大姑娘，大小伙子了。我們不需要爸爸媽媽替我們擔(dān)憂了，我們要獨(dú)自挑戰(zhàn)，獨(dú)自面對生活中的困難。對題目讀好了，我們就可以寫成這么三段。一開始是一個標(biāo)題，接著記敘一件事情，記敘我們?nèi)松忻鎸Φ睦щy、挑戰(zhàn)，把這件事敘述的清清楚楚的。第三段，我們面對的困難、挑戰(zhàn)，我們發(fā)表自己的議論。這個困難、挑戰(zhàn)對我人生有什么意義，把這個寫清楚。這個可以參照我們教材中《紀(jì)念傅雷》，它一開始寫了一個標(biāo)題，后來寫了一件事情。這篇文章畫龍點(diǎn)睛，在文章的后有一個議論、抒情、升華。通過這一段的議論、抒情，就把這篇文章提升起來了。同學(xué)們寫記敘文的時候也可以參照《紀(jì)念傅雷》的寫法。
我們通過分析2009年1月份的試卷，來進(jìn)行2009年4月份的考試。我希望同學(xué)們通過我們這個分析能夠悟出我們怎么進(jìn)行自學(xué)考試。通過這個試卷我們說了一些答案，引導(dǎo)同學(xué)們做好2009年4月份的復(fù)習(xí)，還有一個多月同學(xué)們就面臨著考試了，在這里我和我們中國教育在線的老師們衷心祝愿們同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)，完成自學(xué)考試。同學(xué)們再見！