英語(yǔ)教案-第單元(匯總16篇)

字號(hào):

    教案是教師為了實(shí)施一堂課而制定的教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)材料。編寫教案需要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)內(nèi)容的合理安排。這是一份精心編制的教案,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞徒梃b。
    英語(yǔ)教案-第單元篇一
    教學(xué)目的:
    1、強(qiáng)學(xué)生對(duì)連加連減應(yīng)用題的理解。
    2、學(xué)生掌握連加連減的式計(jì)算。
    3、讓學(xué)生明白互助友愛的道理。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、應(yīng)用題的`多種解。
    2、加連減式計(jì)算方法。
    教學(xué)過程設(shè)計(jì):
    一、常規(guī)練習(xí)。
    9+3+48+6+93+2+7。
    10-8-213-2-719-6-5。
    二、教學(xué)連加。
    出示主題圖和表格。
    第一組第二組第三組。
    283423。
    問:你看到了什么?
    從表中你看到了什么數(shù)量?(三個(gè)條件)。
    你能提什么問題?
    (教師板書出學(xué)生的各種問題,并選擇:一共摘了多少個(gè)?)。
    問:你能列式嗎?
    這個(gè)算式我們又叫什么算式?(板書連加)。
    請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓莞寮埳线M(jìn)行計(jì)算!學(xué)生板演。
    三、教學(xué)連減。
    1、學(xué)生看圖,口編應(yīng)用題。
    有85個(gè)西瓜,李明運(yùn)走26個(gè),我運(yùn)走40個(gè),還剩幾個(gè)?
    學(xué)生解答,并板演。
    四、鞏固練習(xí)。
    口算:7+59+2072-6-40。
    教學(xué)反思:
    練習(xí)課。
    教學(xué)內(nèi)容:連加、連減、加減混合的練習(xí)。
    教學(xué)目的:
    加強(qiáng)學(xué)生所學(xué)的連加、連減以及加減混合運(yùn)算,提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    提高學(xué)生的計(jì)算能力。
    教學(xué)過程:
    1、口算下面各題。
    56-3+981-7-7074+6-80。
    教師念題目,學(xué)生以搶答形式回答。
    2、+8-20。
    39()()。
    56()()。
    18()()。
    學(xué)生在草稿本上計(jì)算,指名板書,集體訂正。
    25()()()()。
    4、筆算下面各題。
    5、
    245115。
    213039。
    49936。
    計(jì)算每一橫行、每一豎行每一斜行三個(gè)數(shù)的和。
    6、小明要練75個(gè)字,他還剩下37個(gè)字,他已經(jīng)寫了多少個(gè)字?
    7、外圈哪個(gè)數(shù)減里圈哪個(gè)數(shù),得數(shù)是62?
    學(xué)生獨(dú)立思考,寫在草稿本上,比一比誰找得多。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    英語(yǔ)教案-第單元篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能聽、說、認(rèn)讀thin,fat,tall,shrt,并理解詞義。
    2、聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令,并按指令做動(dòng)作。
    3、在活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教育學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物,懂得動(dòng)物是世界不可缺少的一部分。
    教學(xué)重、難點(diǎn)。
    本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是能聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞thin,fat,tall,shrt。聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令,并按指令做動(dòng)作。
    教學(xué)難點(diǎn)是單詞thin的發(fā)音。
    二、說學(xué)法。
    我通過與扮演司機(jī)跟導(dǎo)游來吸引學(xué)生們的注意力,既復(fù)習(xí)了新知,活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學(xué)習(xí)完本節(jié)的單詞后,又讓學(xué)生們用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來形容上出現(xiàn)的動(dòng)物,為了進(jìn)一步鞏固今天的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。而且做到自己造句子。其中,有幾次都復(fù)習(xí)了舊知,把學(xué)過的動(dòng)物單詞再次的擴(kuò)展,讓學(xué)生們會(huì)描述其特征。
    三、說教法。
    在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā),利用有趣的圖片吸引學(xué)生的注意力。再用旅觀光團(tuán)通過唱歌曲、走迷宮活動(dòng),讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。
    通過用舊知識(shí)引入本課新知識(shí)的方法,讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。在猜一猜、的活動(dòng)過程中,嘗試做課堂的主人。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容,而且在學(xué)習(xí)過程中,不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗(yàn)、新認(rèn)識(shí),并由此發(fā)展學(xué)生各方面的能力,形成積極的人生態(tài)度,促進(jìn)個(gè)性成長(zhǎng)。
    根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態(tài)語(yǔ)言等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),它們能活化教材,輔助教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有序講解,在講解的過程中,能充分利用有的教學(xué)時(shí)間,改善信息的傳遞方式,增強(qiáng)信息的傳遞能力,使外語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑,加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。
    四、說教學(xué)環(huán)節(jié)。
    五、說預(yù)期效果。
    本節(jié)課,我下了很多功夫,通過畫畫,開火車,做游戲等環(huán)節(jié),為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),提高課堂效益,本課中我從三年級(jí)學(xué)生的心理特征出發(fā),利用圖片、創(chuàng)設(shè)了多種生動(dòng)的情景,使教學(xué)過程自然融于快樂活動(dòng)之中,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓積極的情感較好地為知識(shí)、能力目標(biāo)的達(dá)成服務(wù),同時(shí)本課中,我始終注意讓學(xué)生多個(gè)感官動(dòng)起來,不但在聽說讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練,還培養(yǎng)了學(xué)生積極思維、大膽嘗試的能力。
    英語(yǔ)教案-第單元篇三
    復(fù)習(xí)目標(biāo):熟讀課文,掌握課文中的生字新詞,并能在句子運(yùn)用。背誦課文、古詩(shī)。
    復(fù)習(xí)重點(diǎn):復(fù)習(xí)鞏固生字新詞,正確書寫字詞,掌握筆畫和部首。
    復(fù)習(xí)時(shí)間:2課時(shí)。
    復(fù)習(xí)過程:
    一、復(fù)習(xí)生字。
    第一課時(shí)。
    2.復(fù)習(xí)部首。
    3.復(fù)習(xí)要寫的字(書空、數(shù)筆畫)。
    二、熟讀課文,背誦古詩(shī)《春曉》。
    1.《春天在哪里》:采用問答的方法朗讀。
    春天在、在()、在()、在()。
    2.《鬧花燈》:采用引讀的方法朗讀。
    積累詞語(yǔ):人流如潮、燈火通明、金光閃閃、情不自禁的。
    書空“片”和“豎心旁”。
    3.《春雨沙沙》齊讀課文。
    復(fù)習(xí)“提土旁”,積累帶有“提土旁”的.字。復(fù)習(xí)多音字“種”。
    4.《一粒種子》采用分角色朗讀,問:種子發(fā)芽需要哪些條件?
    5.《小山泉的心愿》分角色朗讀,問:小山泉的心愿是什么?你懂了什么?
    積累帶有“衣字旁”的字。
    6.《綠》背誦課文。
    練習(xí)說話:()是()。
    什么怎樣。
    第二課時(shí)。
    做復(fù)習(xí)卷。
    教后反饋:
    詞匯量大,復(fù)習(xí)鞏固側(cè)重音、形、義方面來區(qū)別并記憶,根據(jù)部首歸類、積累。
    英語(yǔ)教案-第單元篇四
    1.復(fù)習(xí)第一單元內(nèi)容;(重點(diǎn))。
    2.理解作者在文中表現(xiàn)出來的對(duì)人生和生命的感悟,領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖(重點(diǎn))。
    3.掌握一些閱讀方法,提高閱讀能力。(難點(diǎn))。
    【過程】。
    一、內(nèi)容要點(diǎn):
    第一單元以人生為主題,五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。有詩(shī)歌,有散文;有現(xiàn)代文,有文言文;有中國(guó)作品,有外國(guó)作品。
    《在山的那邊》,“山”與“?!钡男蜗蟾挥邢笳饕饬x。這首詩(shī)抒寫童年的想望和困惑,成年的感悟和信念,啟示人們:要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想,必須百折不撓,堅(jiān)持奮斗,要一次次地戰(zhàn)勝失望,奔向理想。
    《走一步,再走一步》,通過一件小事,寫怎樣面對(duì)困難,是成功的經(jīng)驗(yàn)之談。在人生道路上,艱難險(xiǎn)阻并不可怕,大困難可以化整為零,化難為易,要學(xué)會(huì)分解困難,從而戰(zhàn)勝困難。
    《短文兩篇》中的《蟬》,是一篇短小的哲理散文,先抑后揚(yáng),表達(dá)了對(duì)生命的感悟。它啟示我們,不管生命短暫還是長(zhǎng)久,都應(yīng)該積極面對(duì),全情投入,好好地生活。《貝殼》也是由一個(gè)小小的“物”引發(fā)出作者對(duì)生命的感悟。它啟示我們,要把自己能做的事情做得仔細(xì)、精致,一絲不茍。
    《紫藤蘿瀑布》觸景生情,富于哲理,寫人在遇到不幸時(shí),要豁達(dá)、樂觀、積極、進(jìn)取。
    《童趣》極富于想像力,表現(xiàn)一種獨(dú)特的精神體驗(yàn)——“物外之趣”。
    二、基礎(chǔ)知識(shí):
    1.聽寫。
    啜泣。
    寬恕。
    收斂。
    佇立。
    嶙峋。
    癡想。
    2.解釋。
    忍俊不禁。
    一絲不茍。
    小心翼翼。
    3.積累。
    吟詠花木的詩(shī)句:
    ——含“花”的詩(shī)句:
    雪花:(忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。)。
    桃花:(人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。)。
    杏花:(借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。)。
    荷花:(接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。)。
    桂花:(人閑桂花落,夜靜春山空。)。
    菊花:(待到重陽(yáng)日,還來就菊花。)。
    梅花:(墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。)。
    ——含“樹”的詩(shī)句:
    樹木叢生,百草豐茂。
    (
    曹操:《觀滄?!?。
    綠樹村邊合,青山郭外斜。
    孟浩然:《過故人莊》。
    鳥宿池邊樹,僧敲月下門。
    賈島:《題李凝幽居》。
    碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。
    賀知章:《詠柳》。
    晴川歷歷漢陽(yáng)樹,芳草萋萋鸚鵡洲。
    崔顥:《黃鶴樓》。
    沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。
    劉禹錫:《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》。
    泉眼無聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔。
    楊萬里:《小池》。
    ——花木象征義。
    蓮——純潔高尚。
    牡丹——富有高貴。
    銀杏——古老文明。
    松柏——堅(jiān)強(qiáng)偉大。
    芝蘭——正氣清遠(yuǎn)。
    百合——團(tuán)結(jié)友好。
    紫荊——兄弟和睦。
    竹子——正直虛心。
    楊柳枝——依依不舍。
    并蒂蓮——夫妻恩愛。
    梅花——堅(jiān)貞不屈。
    萬年青——友誼長(zhǎng)存。
    吉祥草——鴻運(yùn)祥瑞。
    壽星草—延年益壽。
    桂花—高尚不俗。
    紅豆——相思。
    橄欖枝——和平。
    黃月季——?jiǎng)倮?BR>    含羞草——知恥。
    夭桃——淑女。
    鐵樹——莊嚴(yán)。
    菊花——高潔。
    三、閱讀訓(xùn)練:
    閱讀下面《走一步,再走一步》片斷,回答文后的`問題。
    時(shí)間一分一秒地過去……這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。
    1.請(qǐng)概括選文敘述的事件。
    指導(dǎo)、引導(dǎo)、教我一步一步爬下懸崖。
    2.當(dāng)“我”邁第一步時(shí),那種恐懼心理克服了沒有。
    請(qǐng)你仔細(xì)閱讀第七段,從文中找?guī)讉€(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)來證明白己的看法。
    (沒有解除恐懼心理?!八坪酢薄ⅰ靶⌒囊硪怼?、“探”幾個(gè)詞語(yǔ)都能表現(xiàn)這一點(diǎn)?!八坪酢?,表了“我’’對(duì)邁出第一步信心不足;“小心翼翼”和“探”,則表現(xiàn)了“我”依然恐懼的心理。)。
    (“我”成功邁出第一步,“頓時(shí)有了信心”;成功邁出第二步,則“信心大增”;完全爬下懸崖之后,“產(chǎn)生了一種巨大的成就感”。他的心理狀態(tài)是在獲得成功的行動(dòng)中變化的。)。
    4.文中的這位父親是值得贊賞的。你認(rèn)為他哪一點(diǎn)最值得贊賞。
    請(qǐng)說明理由。
    (例如:他具體指導(dǎo)兒子第一步應(yīng)踏在哪塊石頭上,引導(dǎo)兒子成功地邁出第一步。理由:這使兒子產(chǎn)生了自己戰(zhàn)勝困難的自信心,激勵(lì)兒子獨(dú)立走向完全成功。)。
    (例如:字要一個(gè)一個(gè)地認(rèn),書要一段一段地背。只要克服一個(gè)一個(gè)小困難,學(xué)習(xí)任務(wù)總是會(huì)完成的。)。
    閱讀下面《紫藤蘿瀑布》片斷,回答文后的問題。
    每一穗花都是上。
    面的盛開、下面的待放……我不覺加快了腳步。
    1.聯(lián)系后文,回答:“那里裝的是什么仙露瓊漿”?(那里滿裝生命的酒釀。)。
    2.如何理解“香氣似乎……輕輕地籠罩著我”這一句話的含義及其作用?
    (這淡淡的淺紫色的芳香,帶著點(diǎn)淡淡的哀愁,亦不乏寧?kù)o,作者由這夢(mèng)幻的芳香引入回憶。)。
    3.為什么要插入“十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿”這一段?
    (寫這紫藤蘿也曾遭遇不幸,為后面點(diǎn)題作鋪墊。)。
    4.談?wù)剬?duì)文末“我不覺加快了腳步”這句話的理解。
    長(zhǎng)河是無止境的”“加快腳步”表示抓緊時(shí)間,珍惜生命。)。
    三.閱讀下面《童趣》,回答文后的問題。
    余憶童稚時(shí)……驅(qū)之別院。
    1.“拔山倒樹而來”一句中的“山”指(土礫),“樹”指(叢草)。
    2.“神游其中,怡然自得”,“為之怡然稱快”和“興正濃”都是描寫(心理活動(dòng))的句子,這些句子在文中的作用是(突出“物外之趣”)。
    3.從選文看,發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生“物外之趣”的條件是什么?
    四、學(xué)生自主復(fù)習(xí)。
    1.讀課文,摘抄精彩句子,以應(yīng)對(duì)語(yǔ)感檢測(cè)題。
    2.復(fù)習(xí)課后作業(yè)和同步訓(xùn)練。
    3.結(jié)合自己手中的輔導(dǎo)資料、課外書,自主復(fù)習(xí)。
    英語(yǔ)教案-第單元篇五
    創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)用環(huán)境,讓學(xué)生在語(yǔ)境中感知體驗(yàn)學(xué)習(xí)。學(xué)生通過與同學(xué)之間的交流與合作感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂及交流的意義。
    基于上述的教學(xué)目標(biāo),充分考慮到六年級(jí)孩子的心理特點(diǎn),認(rèn)知水平及差異,結(jié)合在實(shí)際教學(xué)過程中曾遇到的困難,我將本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置如下:
    英語(yǔ)教案-第單元篇六
    構(gòu)思和創(chuàng)新。
    一訓(xùn)練目的。
    構(gòu)思是文章孕育過程的思維活動(dòng)。構(gòu)思是貫穿寫作全過程的。構(gòu)。
    思包括材料的選擇、主旨的確立、框架的構(gòu)建等。構(gòu)思指導(dǎo)的一項(xiàng)重要。
    工作是指導(dǎo)學(xué)生理清寫作思路。思路是作者對(duì)客觀事物的觀察、理解。
    認(rèn)識(shí)的反映。事物在作者頭腦中經(jīng)過分析、綜合、加工,形成印象,態(tài)。
    度、情感,思路的形成就是使之條理化的過程。思路體現(xiàn)在文章中就是。
    文章的線索和結(jié)構(gòu)。思路是否清晰嚴(yán)密直接影響到文章主旨的表達(dá)。
    如何進(jìn)行構(gòu)思呢?
    1結(jié)構(gòu)上要有鳳頭。豬肚、豹尾(元?喬夢(mèng)符)。
    古代學(xué)者陶宗儀對(duì)這六個(gè)字的解釋是“大概起要美麗,中要浩蕩,
    結(jié)尾響亮?!鳖^要像“鳳頭”:漂亮、俊秀;體干要像“豬肚”:飽滿、充實(shí);尾。
    要像“豹尾”:飛揚(yáng)、有力。這是對(duì)一般文章的要求。
    2.行文上要有“鋼筋鐵骨”,也就是文章要有貫穿全文的線索,要。
    有巧妙的伏筆和照應(yīng)。如現(xiàn)代建筑在水泥澆注中必須內(nèi)含一定粗細(xì)規(guī)。
    格的鋼筋,才能使建筑物堅(jiān)固。
    3.段落間要有“橋梁”“針線”。也就是要有恰當(dāng)?shù)倪^渡。許多文。
    章之所以出現(xiàn)松散、隔斷、硬接、硬轉(zhuǎn)的毛病,與疏于過渡有很大關(guān)系。
    構(gòu)思要注意:
    1要反復(fù)斟酌材料跟中心意思之間的切合。
    2.要用心感受材料,對(duì)材料作細(xì)致的分析。
    3.要養(yǎng)成鍛煉思路的習(xí)慣。
    總之,構(gòu)思要做到‘有物”、‘有序“、‘有情”,文章才能做到有血有。
    肉。
    創(chuàng)新就是指在作文中有自己新的構(gòu)思、新的材料。新的立意、新的。
    表達(dá)。
    首先是內(nèi)容上的創(chuàng)新。內(nèi)容新,有兩點(diǎn)意思:往大處說,要寫社會(huì)。
    生活中的新事物,特別是具有鮮明時(shí)代色彩的事物,要使人感到生活的。
    美好和社會(huì)的進(jìn)步;往小處說,要寫屬于自己的東西一自己經(jīng)歷。體。
    驗(yàn)、感受中那些富于個(gè)性特征的東西,它們是獨(dú)一無二的,也是能夠打。
    動(dòng)讀者的。1)角度要新。能從一個(gè)特定側(cè)面拍一次全班討論會(huì)、一。
    張班報(bào)、一天午間休息時(shí)的活動(dòng)、一場(chǎng)球賽等)來反映全班同學(xué)的精神。
    風(fēng)貌,效果也許更好。角度新,同樣可以使人耳目一新的感覺。2)寫。
    法要新。要借鑒別人的寫作經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)別人的寫作手法。如運(yùn)用對(duì)比。
    手法、誤會(huì)一發(fā)現(xiàn)手法、懸念手法、一波三折手法等等。二要不斷的。
    總結(jié)、積累自己的經(jīng)驗(yàn),凡寫過的文章都要認(rèn)真思考,哪些地方寫得好,
    哪些地方寫得不好,原因是什么;如果有興趣,不妨嘗試著換一種寫法,
    再作比較。這就是創(chuàng)新的起點(diǎn)。
    二、作文題目。
    1.在新的起點(diǎn)上。
    2.春雨。
    3.嘗試。
    4.讀有感。
    三、作文提示。
    1作文題目:在新的起點(diǎn)上。
    提示:從審題來看,本文的題眼是“起點(diǎn)”,起點(diǎn)是相對(duì)走過道路,隨。
    著時(shí)間的推移,每天都是一個(gè)新的起點(diǎn),相對(duì)某個(gè)階段,也都是一個(gè)新。
    的起點(diǎn)。每個(gè)人是這樣,每個(gè)集體,每個(gè)家庭,每個(gè)國(guó)家都如此。從構(gòu)。
    思來看,新的起點(diǎn)不是對(duì)過去的總結(jié),而是對(duì)未來的展望,對(duì)未來的規(guī)。
    劃以及為實(shí)現(xiàn)這規(guī)劃而付諸的努力。從創(chuàng)新角度上,要有符合自己實(shí)。
    際情況的規(guī)劃,不要人云亦云。從文體來看沒有限制,也可以根據(jù)所選。
    材料立一個(gè)副題,進(jìn)一步明確文章的中心思想。
    2.作文題目:春雨。
    提示:此題有虛、實(shí)兩重意義:實(shí)指春季的雨;虛指春雨的象征意。
    義,如造福人類的精神(及時(shí)雨*親切的教誨的風(fēng)范(潤(rùn)物細(xì)無聲人題。
    目比較空靈,可以自由馳騁想象和聯(lián)想。文體不限,可以寫成寫景文。
    章,也可以把春雨做好背景,寫春雨中所發(fā)生的事,也可以寫如春雨一。
    般的人,默默無聞地為人民服務(wù),也可以寫父母師長(zhǎng)的親切教誨…當(dāng)。
    然也可以寫成說明文或議論性文章。
    [例文]。
    良師。
    上小學(xué)時(shí),我一直是個(gè)自卑的人。因?yàn)楸?,因?yàn)槠饩髲?qiáng),性格孤。
    僻,沒人愿意做我的朋友。每次排座位,老師總讓我坐在最后一排。
    坐在最后一排的大都是些差生,我跟他們無話可說。想看看黑板,
    抄抄筆記,又無能為力。誰叫我從小喜歡課外讀物,又不注意看書姿。
    勢(shì),成了近視眼呢!所以每節(jié)課只能呆呆地看著黑板,愣愣地看著書,
    或搞小動(dòng)作。
    臨畢業(yè)的那個(gè)學(xué)期,原來的班主任“跳槽”了,來了一位新班主任。
    她年紀(jì)輕輕,穿著一身潔白的衣服,齊耳短發(fā);一笑,兩個(gè)酒窩就露了出。
    來,模樣甜甜的。
    “我叫xxx,我對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況,都會(huì)了解得清清楚楚的。她。
    微笑著自我介紹。
    我不屑地看了她一眼:她真有那么大神通?她會(huì)知道我是近視眼。
    嗎?她會(huì)知道我不想坐最后一排,卻又倔著性子坐在最后一排嗎?她。
    會(huì)知道……。
    沒想到過了幾天,她真的注意到了我。那是一次語(yǔ)文自習(xí)課,大家。
    都做著作業(yè)?,我也攤開作業(yè)?本,假裝。
    英語(yǔ)教案-第單元篇七
    教師準(zhǔn)備教材配套磁帶。
    教師準(zhǔn)備語(yǔ)音部分的。
    教師準(zhǔn)備一面紅旗。
    教師準(zhǔn)備一幅畫,畫的內(nèi)容為:圖片的背景為活動(dòng)中心的大門和房屋輪廓圖,并寫有children’scenter的字樣。中心內(nèi)容為孩子們?cè)趦和顒?dòng)中心活動(dòng)的情景,其中有的孩子在唱歌,有的孩子在跳舞,有的在打電子游戲,有的在打乒乓球,有的在畫畫,有的在彈鋼琴。
    英語(yǔ)教案-第單元篇八
    基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。
    這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物,對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。他們喜歡引起別人的注意,重視老師的表?yè)P(yáng),不怕犯錯(cuò),很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段,尚未定性,發(fā)音器官較成人的靈活,因此模仿外語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)點(diǎn)遠(yuǎn)比成年人容易。他們的記憶力好,形象思維好,但缺乏理性思維,邏輯思維不強(qiáng)。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動(dòng),這些都是他們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)體力的需求,他們坐不住,坐不久。這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。
    六年級(jí)英語(yǔ)教材是在在五年級(jí)的對(duì)話的基礎(chǔ)上,增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)、過去時(shí)等句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn),要打好此部分的基礎(chǔ),為六年級(jí)的畢業(yè)考試及初中的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
    1、課堂盡量全英化,打好每名同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ),重點(diǎn)提高差生的英語(yǔ)功底,同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容,強(qiáng)化口語(yǔ)和應(yīng)試能力,對(duì)每一單元的內(nèi)容力爭(zhēng)人人過關(guān)。
    2、練習(xí)形式多種多樣,手、腦、眼、肢體并用,靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合,基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合,單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實(shí)踐,使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ),并能用英語(yǔ)表情達(dá)意,開展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。
    3、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境,使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習(xí)得“第二語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ),英語(yǔ)中有生活”。
    4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語(yǔ),肯定他們的進(jìn)步(尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生),樹立學(xué)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。
    5、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生,提升英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生。
    本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn):能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
    1、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。
    2、對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用:對(duì)話、寫作、閱讀。
    3、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。
    教學(xué)檢查采取平時(shí)檢測(cè)和期終檢測(cè)相結(jié)合,評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)能力和方法,學(xué)習(xí)結(jié)果。
    英語(yǔ)教案-第單元篇九
    一、學(xué)情分析:
    1、本班學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成,思想要求上進(jìn),大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)能力強(qiáng),學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)興趣濃厚。
    2、已經(jīng)接觸和積累了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)知識(shí),形成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能,也能對(duì)生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考與分析,智力上已達(dá)到一個(gè)“綜合發(fā)展”的層次。
    3、不可否認(rèn)還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認(rèn)識(shí)。所以在這期末階段里,組織學(xué)生全面復(fù)習(xí)和梳理所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),顯得十分必要。尤其是對(duì)于部分“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”,總復(fù)習(xí)更具有重要意義。
    4、另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不完成。從一學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看,學(xué)生的計(jì)算與審題有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。故在復(fù)習(xí)里,在此方面要多下苦功,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
    二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
    1、使學(xué)生進(jìn)一步牢固理解并掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式,能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,能應(yīng)用圓的周長(zhǎng)和面積公式解決常見的實(shí)際問題;進(jìn)一步理解軸對(duì)稱的意義,會(huì)畫對(duì)稱軸。
    2、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題能力,能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況,靈活地選用算術(shù)解法和方程解法,提高解題能力。
    3、能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程,發(fā)展空間觀念;經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程,能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案;結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案,感受圖形世界的神奇。
    4、能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè),與同伴進(jìn)行交流。
    5、能運(yùn)用比的意義,解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題,進(jìn)一步體會(huì)比的意義,提高解決問題的能力,感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。
    三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
    2、空間與圖形:第一單元:圓第三單元:觀察物體。
    3、統(tǒng)計(jì)與概率:第五單元:數(shù)據(jù)處理。
    4、綜合應(yīng)用:數(shù)學(xué)好玩。
    本學(xué)期總復(fù)習(xí)可以分為三個(gè)部分。第一部分是整理本書的知識(shí)框架。目的是鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,溝通各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)時(shí),教師可以先安排一些時(shí)間,讓學(xué)生按照“數(shù)與計(jì)算、空間與圖形以及統(tǒng)計(jì)”三大部分自己回顧所學(xué)過的內(nèi)容,對(duì)所學(xué)過的知識(shí)用自己喜歡的方式加以整理,整理后全班交流有特色的整理方式。
    第二部分是整理學(xué)習(xí)過程中解決問題的方法以及學(xué)習(xí)體會(huì)。教師應(yīng)組織學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程中解決的一些問題,反思解決這些問題的方法,提高學(xué)生解決問題的能力。教師還應(yīng)組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。
    第三部分是鞏固練習(xí)。教師可以結(jié)合總復(fù)習(xí)的題目,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn),使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性。
    四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)。
    本冊(cè)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)圓,分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算,百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和比的認(rèn)識(shí)。
    1進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則,比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法。能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算及解決應(yīng)用題。
    2能正確解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,進(jìn)一步提高分析判斷、推理能力。
    3認(rèn)識(shí)圓,掌握?qǐng)A的特征,掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積、計(jì)算公式,并能正確的計(jì)算。
    4、能運(yùn)用比的意義,解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題。
    本冊(cè)的復(fù)習(xí)難點(diǎn)。
    本冊(cè)的復(fù)習(xí)難點(diǎn)是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、圓的周長(zhǎng)面積計(jì)算和比的應(yīng)用。
    五、復(fù)習(xí)方法。
    講解法、歸納整理法、練習(xí)法、討論交流法。
    1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
    教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn),進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接,使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí),可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,將知識(shí)整合鏈接起來,進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系,提高分析解答應(yīng)用題的能力。
    2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。
    平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低,所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí),而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號(hào);想好計(jì)算的順序,什么地方可以口算什么地方要筆算,哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算,最后動(dòng)筆算。
    3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系。
    適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
    4、講練結(jié)合。
    有講有練,在練中發(fā)現(xiàn)問題。
    5、分層指導(dǎo)。
    針對(duì)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí),對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求,復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)要分層,指導(dǎo)要分層。
    六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:
    第一階段:整體復(fù)習(xí)各個(gè)單元基礎(chǔ)知識(shí)和能力的復(fù)習(xí)(書上總復(fù)習(xí))。
    2、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)百數(shù)應(yīng)用題。
    3、比的意義。比的化簡(jiǎn)。比的應(yīng)用。
    4、圓的周長(zhǎng)和面積。
    5、數(shù)據(jù)處理。
    第二階段:綜合練習(xí),講練結(jié)合(期末特訓(xùn))。
    給學(xué)生一些綜合性的測(cè)試卷,通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
    第三階段:分層復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺。
    給后進(jìn)生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo),查漏補(bǔ)缺。給優(yōu)等生多做一些實(shí)踐性較強(qiáng)的習(xí)題,提高分析解答能力。
    英語(yǔ)教案-第單元篇十
    教學(xué)反思:。
    本節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體能動(dòng)性,利用學(xué)生已掌握的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和已具備的技能,通過口答、計(jì)算、討論等多種方式完成課堂練習(xí)的.任務(wù),達(dá)到了領(lǐng)會(huì)、鞏固、加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及提高分析問題和解決問題的能力的目的。
    英語(yǔ)教案-第單元篇十一
    這次活動(dòng)我準(zhǔn)備了一節(jié)數(shù)字教學(xué)課程,重點(diǎn)部分是20以上的數(shù)字的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。通過對(duì)比歸納,小組合作,師生互動(dòng)等方式完成了本次教學(xué)任務(wù),學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)掌握扎實(shí),基本達(dá)到了“以學(xué)為主,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”?,F(xiàn)將本節(jié)課總結(jié)如下:
    比較滿意的地方:
    1、學(xué)生能夠迅速準(zhǔn)確的說出數(shù)字,通過游戲,比賽等方式鞏固練習(xí)。達(dá)到了較好的效果。
    2、能夠使用所學(xué)過的單詞對(duì)本課的兒歌進(jìn)行改編。
    3、整節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)緊湊,環(huán)節(jié)之間過渡自然,達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
    有待改進(jìn)的地方。比如:
    1、發(fā)言的普及率不夠高,個(gè)別學(xué)生性格內(nèi)向,不愛舉手,沒有表現(xiàn)自己的`機(jī)會(huì)。
    2、課前的歌曲和課間的短片如果調(diào)換一下順序會(huì)更好。前者能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,后者則起到了一個(gè)放松的作用。
    3、如果增加一些合適的練習(xí)會(huì)更好。
    4、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)用語(yǔ)還需要豐富一些。
    學(xué)無止境,教無止境,在英語(yǔ)教學(xué)的路上,總是有著各種成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。我會(huì)汲取眾家之長(zhǎng),為自己的教學(xué)之路留下豐厚的收獲。
    英語(yǔ)教案-第單元篇十二
    學(xué)習(xí)英語(yǔ)是我們每個(gè)人都必須面對(duì)的任務(wù)。這其中,學(xué)習(xí)單元是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在英語(yǔ)單元學(xué)習(xí)中,我們不僅能夠掌握更多的單詞和句型,而且可以更好地理解英語(yǔ)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和文化內(nèi)涵。在這里,筆者將分享自己的英語(yǔ)單元心得體會(huì),希望能夠幫助到更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。
    二段:實(shí)踐。
    英語(yǔ)單元是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中需要掌握的基本單元,它包括了很多我們?cè)谌粘J褂弥杏玫玫降谋磉_(dá)方式和慣用語(yǔ)句。在我學(xué)習(xí)單元的過程中,經(jīng)常會(huì)利用各種資源來進(jìn)行實(shí)踐。例如,在編寫作文時(shí),我會(huì)嘗試運(yùn)用單元中掌握的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá),以此提升自己的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí),我也會(huì)去找一些音頻、視頻等資源來聽和看,這些能夠幫助我更好地掌握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)境運(yùn)用。
    三段:思考。
    在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單元中,不只是掌握表層,更要深挖其內(nèi)在的文化內(nèi)涵和它們的來龍去脈。例如,我們?cè)趯W(xué)習(xí)“Greetings”這一單元時(shí),不僅掌握了各種常見問候語(yǔ),還了解到了不同國(guó)家和地區(qū)對(duì)問候語(yǔ)的不同看法。我們需要思考這些文化差異對(duì)我們的理解和應(yīng)用方式的影響。思考的過程讓我們更加全面深入地了解英語(yǔ)單元,得到了更具有實(shí)用性和深度的學(xué)習(xí)收獲。
    四段:交流。
    除了運(yùn)用在自己的實(shí)踐中,我們更應(yīng)該與其他人進(jìn)行交流。僅靠自己的練習(xí)有時(shí)難以發(fā)現(xiàn)自己的問題,而與他人交流可以讓我們更好地了解自己所掌握的知識(shí)是否正確、是否恰當(dāng)。同時(shí),他人的見解也能夠打破自己的盲點(diǎn),提供更多全新的思考和方法。因此,在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單元的過程中,通過參加各種英語(yǔ)交流活動(dòng)、與同學(xué)和老師溝通交流等方式,幫助我們更好地掌握英語(yǔ)單元。
    五段:總結(jié)。
    英語(yǔ)單元的學(xué)習(xí)需要我們保持持久的堅(jiān)持和實(shí)踐,同時(shí)需要我們不斷思考、交流,提升我們的應(yīng)用能力和深度理解。不要局限于掌握表象,更要了解其深層次的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)單元是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一種基本方法,掌握單元的基礎(chǔ)是我們能夠更好地掌握英語(yǔ)的關(guān)鍵。只有掌握了英語(yǔ)單元,我們才能夠有效地應(yīng)對(duì)英語(yǔ)的各種場(chǎng)景,在實(shí)踐中不斷提升自己的英語(yǔ)水平。
    英語(yǔ)教案-第單元篇十三
    英語(yǔ)單元是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)基本單位,是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要途徑。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中,我們需要通過不斷地學(xué)習(xí)不同的單元來逐漸掌握語(yǔ)言知識(shí),提升語(yǔ)言水平。在這個(gè)過程中,我學(xué)到了很多,也深深感受到了英語(yǔ)單元學(xué)習(xí)的意義。
    第二段:收獲。
    在學(xué)習(xí)每個(gè)單元的過程中,我通過背誦生詞、掌握語(yǔ)法、模仿語(yǔ)音等方式,不斷地提高了我的語(yǔ)言運(yùn)用能力。特別是在以前不熟悉的單元中,我通過閱讀、流利口語(yǔ)訓(xùn)練、寫作練習(xí)等方式,成功的“攻克”了這些單元的學(xué)習(xí)難關(guān)。這些功夫的付出讓我收獲了更多的語(yǔ)言知識(shí)和技能。
    第三段:認(rèn)識(shí)。
    通過學(xué)習(xí)每個(gè)單元,我不僅僅認(rèn)識(shí)到了很多詞匯和語(yǔ)法,更重要的是認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)和中文之間的區(qū)別和不同點(diǎn)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單詞的使用方式總與漢字、中文構(gòu)詞方式大不相同,我們需要學(xué)會(huì)在常見語(yǔ)言知識(shí)和書面語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣之間轉(zhuǎn)換,充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的特點(diǎn)和獨(dú)特之處。
    第四段:發(fā)現(xiàn)。
    在學(xué)習(xí)我們英語(yǔ)單元的過程中,會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用存在不少難點(diǎn)和個(gè)性化思維方式。例如,在表達(dá)想法時(shí)需要仔細(xì)考慮詞匯和語(yǔ)法的選擇,同時(shí)也需要考慮聽眾的語(yǔ)言背景和性格特點(diǎn)。只有充分考慮這些因素,才能讓自己的英語(yǔ)口語(yǔ)和書面語(yǔ)表達(dá)更加清晰流利。
    第五段:總結(jié)。
    綜合來看,學(xué)習(xí)英語(yǔ)單元有多種多樣的收獲和意義。在這個(gè)過程中,我們可以掌握語(yǔ)言知識(shí)、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的不同和特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言運(yùn)用的難點(diǎn)、并且發(fā)掘個(gè)性化的思維方式等等。只有通過不斷的學(xué)習(xí)、閱讀、寫作等多種方式,才能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中尋求更多更好的收獲。
    英語(yǔ)教案-第單元篇十四
    昨天測(cè)試了8單元試卷,從試卷總體來看,題目類型就是本單元所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí),沒有超出學(xué)生所學(xué)的范圍。學(xué)生考試成績(jī)比較理想,滿分和高分的都比較多,但是也有一部分學(xué)生成績(jī)不高,只有90多一點(diǎn),還有3個(gè)學(xué)生不到90分,分析試卷學(xué)生出錯(cuò)的原因,主要有以下幾點(diǎn):
    一、一些學(xué)生口算能力差,計(jì)算出錯(cuò)多,所以失分較多。
    以后還要讓學(xué)生先學(xué)會(huì)基本的計(jì)算方法,然后把一些基本的10以內(nèi)、20以內(nèi)的加減法算式的得數(shù)背下來,這樣才能提高做題速度,提高正確率。
    二、一些學(xué)生理解能力差。
    這個(gè)單元主要學(xué)習(xí)了兩種解決問題,一種是從不同角度觀察,一種是求原來有幾個(gè),這兩種多數(shù)學(xué)生掌握很好,能正確列式,但是也有幾個(gè)學(xué)生求原來有幾個(gè)的題目老是用減法計(jì)算,例如王鑠淵和徐天諾,還要讓這幾個(gè)學(xué)生多讀題,多畫圖,增強(qiáng)理解力。
    還有一道題學(xué)生出錯(cuò)較多,就是畫了一個(gè)三角形,三條邊上各有2個(gè)數(shù),讓學(xué)生填另一個(gè)數(shù),使三個(gè)數(shù)相加得13,幾個(gè)學(xué)生不懂題意,填錯(cuò)了。
    三、一些學(xué)生做題時(shí)比較粗心,不認(rèn)真。
    一些學(xué)生漏題、看錯(cuò)加減號(hào)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,有的學(xué)生最多漏了4道題。
    以后,針對(duì)學(xué)生的這些出錯(cuò)原因,進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,讓學(xué)生盡量少犯這些錯(cuò)誤,整體提高成績(jī)。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    英語(yǔ)教案-第單元篇十五
    本單元的話題是thisismyday.它是通過談?wù)撊粘I畹膶?duì)話,呈現(xiàn)時(shí)間的表達(dá)方式,并提供了各式圖片讓學(xué)生進(jìn)行比較、學(xué)習(xí)、鞏固。a部分對(duì)話是關(guān)于學(xué)校生活的情景和活動(dòng),而b部分對(duì)話是關(guān)于周末課余的豐富生活,學(xué)校和課外都是學(xué)生生活的一部分,他們也在以前接觸過此話題及相關(guān)的內(nèi)容,教師把學(xué)生自身的知識(shí)、興趣、觀點(diǎn)與課文聯(lián)系起來,使教學(xué)內(nèi)容更加生活化、情景化。
    在這單元的教學(xué)中我基本注意到了以下幾個(gè)方面:
    1.能把新知識(shí)和舊知識(shí)聯(lián)系起來,使學(xué)生能“溫故而知新”,
    2.能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)有效的活動(dòng),使學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得輕松。
    3.能把知識(shí)情景化、生活化,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系,促使學(xué)生的知識(shí)變得更富有生活意義和生命價(jià)值。
    4.能在教學(xué)中注意培養(yǎng)他們的.閱讀能力和閱讀興趣,從而形成良好的閱讀習(xí)慣。
    不足的方面:
    1.情景的材料不夠充分。
    2.有時(shí)一節(jié)課的流程各環(huán)節(jié)的銜接不夠自然。
    英語(yǔ)教案-第單元篇十六
    不忘初心,踏歌而行~~~這學(xué)期我要開始帶我們班級(jí)的英語(yǔ)。剛開始知道時(shí)候有點(diǎn)緊張,覺得自己做不到。晚上看過書后,才找到熟悉的感覺!暗喜,大學(xué)四年學(xué)的東西,處理這些小學(xué)知識(shí),沒有問題。也在欣慰,大學(xué)沒有白過!懷著緊張的感情,走進(jìn)班級(jí),講臺(tái)。
    1.單詞是比較難得部分,也是基礎(chǔ)必須要抓住,花一節(jié)課去處理幾個(gè)單詞也是應(yīng)該的,磨刀不誤砍柴工!檢查掌握程度的時(shí)候,我才用了開火車的模式,這樣對(duì)班級(jí)有了整體把握。
    2.對(duì)于班級(jí)“大幫哄”的情況,我有些不知所措。平移了語(yǔ)文課的經(jīng)驗(yàn)到英語(yǔ)課上,認(rèn)為學(xué)生都會(huì)了。課后向老老師請(qǐng)教時(shí),才發(fā)現(xiàn),根本不是這樣。“大幫哄”下隱藏著很多不會(huì)的學(xué)生,我要找出來!之后的.課上我會(huì)一個(gè)一個(gè)過基礎(chǔ)句型!
    3.英語(yǔ)板書控制不好字體大小,連筆。上大學(xué)時(shí)連筆太多,導(dǎo)致現(xiàn)在寫英語(yǔ)還會(huì)連筆。這樣不好,學(xué)生看不清晰。這是日后上課的重中之重,必須更改!
    改進(jìn)措施……。
    1.基礎(chǔ)性的單詞,句子。多花時(shí)間把握??!磨刀不誤砍柴工!
    2.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容,多強(qiáng)調(diào)幾遍,不要怕學(xué)生煩,總會(huì)找到隱藏著的不會(huì)的學(xué)生。
    3.在批作業(yè),備課過程中,有意識(shí)的不去連筆。