心理學(xué)家的研究表明“語言自我是外語學(xué)習(xí)者在母語習(xí)得體驗(yàn)中逐步建立起來的并且具有保護(hù)性能的一種心理障礙，語言自我是否具有靈活性是學(xué)好外語的一個(gè)重要因素”。小學(xué)生對(duì)母語的正規(guī)學(xué)習(xí)也是處于起步階段，母語具有的保護(hù)性心理尚未完全建立起來，語言自我靈活性高，接受和學(xué)習(xí)性的語言能力強(qiáng)，此時(shí)學(xué)習(xí)新的語言，語言信息就容易攝入。從更加有利于孩子語言形成的角度來看，小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)語言的黃金時(shí)期。以下是整理的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。
篇一 名稱：搶讀字母
游戲的目的：
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀字母的能力，以及一定的英語思維反應(yīng)能力 游戲準(zhǔn)備：字母卡片
游戲的具體操作：
當(dāng)我們完成字母的教授后，以教授A ，B ，C ，D 為例
Teacher： now ，boys and girls ，please look at me ，I will show you the cards ，could you guess what this is ？ (教師的話語要具有煽動(dòng)性，讓學(xué)生進(jìn)入一種激動(dòng)的狀態(tài)，讓他們?nèi)硇牡耐度胗螒蛑? S： ok ！
教師將卡片藏在桌子下面，藏在自己的背后，開始的時(shí)候，一張一張的展示，為了調(diào)節(jié)學(xué)生的氣氛和活躍程度，實(shí)行搶答，不要舉手。在開始慢慢的展示后，速度由慢到快，同時(shí)有時(shí)候?yàn)榱苏{(diào)節(jié)氣氛，教師假裝讓個(gè)別學(xué)生看到，同時(shí)給予一個(gè)調(diào)皮的微笑，學(xué)生將更喜歡你。
注意事項(xiàng)：
(1)對(duì)于搶答類游戲，教師對(duì)于表揚(yáng)要敏感，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生要多表揚(yáng)，對(duì)于差的學(xué)生，逼迫他說。
(2)教師要注意神態(tài)，肢體語言的良好運(yùn)用，一個(gè)不經(jīng)意的撒謊，一個(gè)調(diào)皮的微笑，學(xué)生將更加活躍。
(3)教師在表揚(yáng)學(xué)生的時(shí)候，一定要注重公平，公正的原則，保護(hù)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
篇二
名稱：26對(duì)孿生兄弟
游戲的適用范圍：所有年級(jí)
游戲的類型：輸出型游戲
游戲的目的：比學(xué)生的反應(yīng)和觀察能力，通過動(dòng)腦筋，幫助學(xué)生記住 26 個(gè)字母的正確筆畫和發(fā)音。
游戲準(zhǔn)備：字母拼圖，厚紙片，繩子，紙條 ，糨糊(依據(jù)學(xué)生的人數(shù)準(zhǔn)備，但是紙條，繩子要保證每個(gè)合 作組有一套，數(shù)目是 26)
游戲的具體操作
當(dāng)我們教授完單詞，通過了突破環(huán)節(jié)和教授完單詞的寫法后。
Teacher ：now ，boys and girls ，we will play a game ？ I will divide you into 6 groups .(教師的語氣要充滿激 情，同時(shí) 要有神秘感，特別在說我們要玩游戲的時(shí)候，激發(fā)學(xué)生的興趣)
然后，教師根據(jù)班上的人數(shù)，把全班按照每組 4 個(gè) 人的標(biāo)準(zhǔn)組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，可以前后兩排的同學(xué)為一 組，以適應(yīng)一般課堂教學(xué)的需要。
Teacher ： now ，do you get the lines ？now ，please lookat me ？(為了盡量的減少學(xué)生聽不懂的單詞，教師好 做個(gè)示范，以幫助學(xué)生理解，教師在黑板上在厚紙板用 繩子圈出一個(gè)小寫字母，注意筆畫一定要正確，然后用 紙折出一個(gè)大寫字母)you will do it like me ！ which group is faster ？ (獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用，看哪一個(gè)組快， 獎(jiǎng) 5 分，第二名獎(jiǎng) 4 分，依次下去，同時(shí)教師也可以通 過限制時(shí)間來完成，比如給大家五分鐘的時(shí)間，看哪個(gè) 組能夠完成，學(xué)生在制作的時(shí)候，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，如果 有同學(xué)先做完，可以要求他們?nèi)椭鷦e的組的同學(xué)，但 是只能在周圍的兩組之間進(jìn)行)
當(dāng)學(xué)生完成以后T： now ，boys and girls ，please read after me ？
(教師分別用升調(diào)和降調(diào)來帶讀，激發(fā)學(xué)生的興趣，同 時(shí)要求持該字母的的組比一比看哪組快將字母舉到頭 頂上，如此反復(fù)，教師的語言，神態(tài)是很重要的，直到 熟練為止)
注意事項(xiàng)：
(1)教師的神態(tài)，語態(tài)一定要注意神秘感，去激發(fā)學(xué)生的興趣；
(2)獎(jiǎng)勵(lì)，加分一定要敏感，時(shí)時(shí)注意給學(xué)生以 表揚(yáng)，讓學(xué)生得到成功的認(rèn)可。
篇三
名稱：誰快
游戲的目的：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語字母大小寫的辨認(rèn)能力
游戲的準(zhǔn)備：
大，小寫卡片各一套
游戲的具體操作：
在教授完學(xué)生所有的字母后T： now ，boys and girls ，please read after me ？ if you don’t do it ，you will fail in the next game ！(教師要充滿激 情，激發(fā)學(xué)生參加讀書的欲 望，不然會(huì)很平淡，老師們千萬不要走入帶讀的怪圈，讓學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)力，為了下一步的游戲獲勝) 帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一遍所有的字母。
T：I will give you the cards ，when I call A，the little alphabet a ，you will stand up and speak it loudly ，who is faster ？(獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用) T ： A SS ：A
T： Great ，Group 1 is faster .
在這個(gè)游戲中，其中有個(gè)帶讀，帶讀是很枯燥的，那么，是什么去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲 望呢，就是具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。這個(gè)游戲也要求教師的神態(tài)，還有語言要具有挑戰(zhàn)性，比如：
比著比著，教師突然聽下來，眼睛掃射全班，故做神秘的樣子，然后小小聲的說：D。那么，學(xué)生的興趣再 的被你激發(fā)了。這就是教師的主持人的特質(zhì)了。
注意事項(xiàng)：
(1)教師一定要運(yùn)用幽默感去調(diào)節(jié)氣氛
(2)加強(qiáng)德育教育，教師處理問題要果斷，發(fā)現(xiàn)問題，趕快解決，要時(shí)刻記?。河行r(shí)候你是絕對(duì)的權(quán) 威，比如學(xué)生為到底是哪個(gè)先站起來的這樣的問題。
