云南省關(guān)于中考改革的具體措施主要有兩個(gè)方面：
一、2009年秋季入學(xué)學(xué)生實(shí)行學(xué)業(yè)水平考試，評(píng)價(jià)由兩部分組成：(1)基本素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)包括思想道德、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等五個(gè)方面；(2)個(gè)性發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)包括個(gè)性特長(zhǎng)、個(gè)人成果及其他自主選擇的內(nèi)容等。初中學(xué)業(yè)水平考試采用A、B、C、D級(jí)制。
二、從2010年開(kāi)始，實(shí)行將優(yōu)質(zhì)高中階段學(xué)校招生指標(biāo)按一定比例分配到各初中學(xué)校的招生制度。從2012年起全面取消中考，逐步建立擇優(yōu)統(tǒng)招、定向招生、推薦保送、特長(zhǎng)生錄取以及由招生學(xué)校進(jìn)行必要的面試考查等多種招生錄取方式。
日前，云南省教育廳制定并出臺(tái)了一項(xiàng)關(guān)于中考改革的意見(jiàn)，意見(jiàn)稱將從2012年取消統(tǒng)一中考，學(xué)生三年的綜合成績(jī)將成為高中錄取的主要參考。消息一出，引起各方熱烈討論，取消統(tǒng)一中考，對(duì)于學(xué)生、家長(zhǎng)、教師來(lái)說(shuō)是喜還是憂呢？
專題撰文 李亞妮
廣州：中考制度暫沒(méi)變化
記者了解到，在2006年，廣東省教育廳也下發(fā)《廣東省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)2006年初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，意見(jiàn)指出，在課改區(qū)要改變以升學(xué)考試科目分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單相加作為錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法，力求在改革初中畢業(yè)考試、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、改革普通高中招生辦法三方面予以突破。
學(xué)業(yè)考試要堅(jiān)持多樣化的原則，可根據(jù)考試的內(nèi)容采用紙筆測(cè)試、計(jì)算機(jī)輔助考試、聽(tīng)力測(cè)試、口試、實(shí)驗(yàn)操作等形式；紙筆測(cè)試可采用閉卷、開(kāi)卷或開(kāi)閉卷相結(jié)合等不同形式，學(xué)業(yè)考試的成績(jī)以等級(jí)制的方式呈現(xiàn)，各普通高中學(xué)校根據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)、學(xué)業(yè)等級(jí)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行錄取，但綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)只是作為一個(gè)參考，作用不大，今年廣州的中考制度和去年相似，暫時(shí)沒(méi)有大的變動(dòng)。
家長(zhǎng)反應(yīng)
等級(jí)評(píng)價(jià)利于全面發(fā)展
陸蓮(女) 孩子上初二
“分、分、分，學(xué)生的命根”，這句喊了三十多年的口號(hào)在今天依然存在，我的孩子今年上初二，為了能考上理想的高中，在整個(gè)初中階段，我也成為壓榨孩子的罪魁禍?zhǔn)祝浦疵鼘W(xué)文化知識(shí)，放棄一些業(yè)余愛(ài)好，其實(shí)內(nèi)心也是不忍的，可在這樣的考試制度下，你差一分，就意味著要多交幾萬(wàn)元，對(duì)于工薪階層來(lái)說(shuō)，我寧愿逼著孩子多考幾分。
現(xiàn)在云南省取消分?jǐn)?shù)制度，以等級(jí)來(lái)劃分，我認(rèn)為是一個(gè)很好的倡議，其實(shí)，幾分之間根本看不出孩子的差異有多大，與其這樣你追我趕死死相爭(zhēng)，還不如學(xué)學(xué)自己感興趣的東西，加強(qiáng)與他人的合作和交流，這些都有利于學(xué)生全面發(fā)展。其次，“定向擇優(yōu)”可以逐步改變擇校問(wèn)題，在義務(wù)教育階段，擇校問(wèn)題一直是家長(zhǎng)所頭疼的，每年“小升初”的時(shí)候，家長(zhǎng)們都想盡辦法讓孩子進(jìn)入一所好學(xué)校。實(shí)施“定向擇優(yōu)生”的招生制度，為普通初中的孩子提供進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從一定程度上可以改變擇校問(wèn)題。
權(quán)力下放，老師遭信任危機(jī)
張功和(男) 孩子上初三
仔細(xì)看了云南省的這個(gè)中考改革制度，第一感覺(jué)是想法是好的，但操作起來(lái)有很大困難。我原來(lái)做教師的時(shí)候，有一年，上級(jí)部門(mén)將評(píng)定職稱的決定權(quán)交給各學(xué)校，校長(zhǎng)立馬成了關(guān)鍵人物，只有3個(gè)指標(biāo)，卻有8個(gè)人相爭(zhēng)，大家想盡辦法，找關(guān)系、走后門(mén)，校長(zhǎng)也覺(jué)得很難做，終，在利益面前，老師之間由暗箱操作到后公開(kāi)打架，事情鬧得很嚴(yán)重。第二年，這項(xiàng)措施廢除了，繼續(xù)由上級(jí)部門(mén)來(lái)評(píng)定。
云南省的中考改革也可以說(shuō)是權(quán)力下放，學(xué)校的自主權(quán)多了，老師的作用更關(guān)鍵了，素質(zhì)測(cè)評(píng)以A、B、C、D來(lái)評(píng)定，這里面有很大的主觀性，跟家長(zhǎng)關(guān)系好的，我給你個(gè)A；關(guān)系一般的，給個(gè)B；而這些卻成為孩子升高中的指標(biāo)之一，實(shí)屬欠妥。
還有一些所謂的推薦生、特長(zhǎng)生，這又給拉關(guān)系、找后門(mén)留下了很大空間。我們都知道現(xiàn)行的考試制度肯定有很多弊端，但怎么改，還是要慎重。
學(xué)生聲音
支持：更多時(shí)間發(fā)展興趣愛(ài)好
張一民 廣州市第40中學(xué)初三學(xué)生
現(xiàn)在初三的生活真的很辛苦，全天候?qū)W習(xí)，沒(méi)有業(yè)余時(shí)間，自己的興趣愛(ài)好也全放棄了，我以前對(duì)電腦程序很有興趣，自己也經(jīng)常在網(wǎng)上實(shí)際操作，可現(xiàn)在基本沒(méi)有上網(wǎng)的時(shí)間。
云南省的這個(gè)制度當(dāng)然好了，我們?cè)僖膊挥脼榱朔謹(jǐn)?shù)而死讀書(shū)了，可以騰出更多的時(shí)間發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。而且從初一開(kāi)始，學(xué)業(yè)成績(jī)就作為中考錄取的主要依據(jù)，可以督促我們從一開(kāi)始就努力學(xué)習(xí)，而不是“臨考抱佛腳”。
中立：一個(gè)辛苦的共同目標(biāo)
汪健 廣州市第五中學(xué)高一學(xué)生
中考是一個(gè)人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是檢驗(yàn)整個(gè)九年制義務(wù)教育目前的一個(gè)方法，如果取消了，那么學(xué)生就沒(méi)有什么共同的目標(biāo)去學(xué)習(xí)了。
但是，如果站在初中生的角度，我就覺(jué)得應(yīng)該取消，因?yàn)槲医?jīng)歷過(guò)初三的學(xué)習(xí)生活，覺(jué)得這一年太辛苦了，壓力太大了。
教師觀點(diǎn)
沒(méi)有切中教育的命脈
丁之境 廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中部
云南省的學(xué)業(yè)水平考試值得探討，由當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)統(tǒng)一組織、統(tǒng)一閱卷，那只是把中考改為三次甚至更多次。學(xué)生的負(fù)擔(dān)不僅沒(méi)有減輕可能會(huì)更重。還有，如果把每的學(xué)業(yè)水平考試都作為高中招生的錄取依據(jù)，對(duì)于一些適應(yīng)力差的學(xué)生也是不公平的。因?yàn)橛邢喈?dāng)一部分孩子進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段都要經(jīng)過(guò)一個(gè)磨合過(guò)程，有的這個(gè)過(guò)程還相當(dāng)長(zhǎng)。
我認(rèn)為問(wèn)題的關(guān)鍵不在于取不取消中考，而是要研究考什么，怎么考，才能徹底減輕學(xué)生和老師的負(fù)擔(dān)，才能引導(dǎo)學(xué)校教育回到真正的素質(zhì)教育軌道上來(lái)。
試卷評(píng)價(jià)公平
李建軍 廣東廣雅中學(xué)
升高中加分制度還不斷在全國(guó)各地被質(zhì)疑、被抱怨的時(shí)候，若還增加學(xué)校及其老師對(duì)初三學(xué)生的主觀評(píng)價(jià)，屆時(shí)又會(huì)有多少“新問(wèn)題新現(xiàn)象”產(chǎn)生呢？我堅(jiān)信分?jǐn)?shù)的大客觀性，唯有通過(guò)客觀性比較大的、主觀性比較小的試卷評(píng)價(jià)才是公平的途徑。其實(shí)，應(yīng)該抓的是發(fā)展和平衡各方面的教育資源投入，研究和落實(shí)如何出好考試題目，通過(guò)試題如何有效地篩選學(xué)生等。
等待命運(yùn)安排？
李耀年 廣州市海珠區(qū)南石中學(xué)
一直以來(lái)我們對(duì)以學(xué)生升學(xué)率作為衡量教師和學(xué)校的主要手段深惡痛絕，所以一直都希望能有真正的素質(zhì)教育去取代這種應(yīng)試教育。然而，取消中考卻也帶來(lái)了新的問(wèn)題。以廣州為例，小學(xué)升初中是電腦派位，有點(diǎn)撞大運(yùn)的意味。取消中考，會(huì)讓學(xué)生們?cè)贌o(wú)奈地等待命運(yùn)的安排，在優(yōu)質(zhì)高中教育資源并不充足的現(xiàn)狀下，若評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一旦變得模糊，程序不透明，也易滋生教育腐敗，造成新的教育不公。
記者手記
變化是可喜的
道路是艱難的
近年來(lái)，各地方都在積極探索中考改革，而云南省的這次變革可謂是大動(dòng)作，以至于引起各方的熱烈討論，曾有市場(chǎng)研究公司對(duì)云南省的教改提供了兩組數(shù)字，一個(gè)是對(duì)于云南教改的評(píng)價(jià)，有59%的人認(rèn)同：取消中考有利于全面發(fā)展，另外一個(gè)就是51%的人認(rèn)為：方法欠妥，無(wú)法推廣。
可以看出，有變化，大家還是歡迎的，現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)也取消了分?jǐn)?shù)制度，以等級(jí)來(lái)代替，云南省的中學(xué)也邁出了這一步，這是一個(gè)可喜的現(xiàn)象，相信不久的將來(lái)，現(xiàn)行的高考制度也會(huì)發(fā)生變化。但是，“如何變”卻是一個(gè)需要深入探討的問(wèn)題，云南省的這個(gè)方法，眾多家長(zhǎng)認(rèn)為里面會(huì)有暗箱操作，存在不公平。
山東濰坊在2004年時(shí)也進(jìn)行了這方面的嘗試，為了杜絕這種問(wèn)題，曾成立了一個(gè)招考辦公室委員會(huì)，委員會(huì)除了學(xué)校里的校長(zhǎng)老師以外，還有社會(huì)賢達(dá)人士，還有家長(zhǎng)代表，共同形成一種考評(píng)制度，這也未嘗不是一種辦法。但我們?nèi)绻軓脑搭^上力求教育資源均衡，學(xué)生得到全面公平的教育，再如果高考制度能更合理化，大學(xué)教育更多樣，社會(huì)分工真正平等，孩子在整個(gè)學(xué)業(yè)階段也就不會(huì)那么辛苦了，只不過(guò)這是一個(gè)漫長(zhǎng)的、艱難的過(guò)程。
一、2009年秋季入學(xué)學(xué)生實(shí)行學(xué)業(yè)水平考試，評(píng)價(jià)由兩部分組成：(1)基本素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)包括思想道德、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等五個(gè)方面；(2)個(gè)性發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)包括個(gè)性特長(zhǎng)、個(gè)人成果及其他自主選擇的內(nèi)容等。初中學(xué)業(yè)水平考試采用A、B、C、D級(jí)制。
二、從2010年開(kāi)始，實(shí)行將優(yōu)質(zhì)高中階段學(xué)校招生指標(biāo)按一定比例分配到各初中學(xué)校的招生制度。從2012年起全面取消中考，逐步建立擇優(yōu)統(tǒng)招、定向招生、推薦保送、特長(zhǎng)生錄取以及由招生學(xué)校進(jìn)行必要的面試考查等多種招生錄取方式。
日前，云南省教育廳制定并出臺(tái)了一項(xiàng)關(guān)于中考改革的意見(jiàn)，意見(jiàn)稱將從2012年取消統(tǒng)一中考，學(xué)生三年的綜合成績(jī)將成為高中錄取的主要參考。消息一出，引起各方熱烈討論，取消統(tǒng)一中考，對(duì)于學(xué)生、家長(zhǎng)、教師來(lái)說(shuō)是喜還是憂呢？
專題撰文 李亞妮
廣州：中考制度暫沒(méi)變化
記者了解到，在2006年，廣東省教育廳也下發(fā)《廣東省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)2006年初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，意見(jiàn)指出，在課改區(qū)要改變以升學(xué)考試科目分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單相加作為錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法，力求在改革初中畢業(yè)考試、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、改革普通高中招生辦法三方面予以突破。
學(xué)業(yè)考試要堅(jiān)持多樣化的原則，可根據(jù)考試的內(nèi)容采用紙筆測(cè)試、計(jì)算機(jī)輔助考試、聽(tīng)力測(cè)試、口試、實(shí)驗(yàn)操作等形式；紙筆測(cè)試可采用閉卷、開(kāi)卷或開(kāi)閉卷相結(jié)合等不同形式，學(xué)業(yè)考試的成績(jī)以等級(jí)制的方式呈現(xiàn)，各普通高中學(xué)校根據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)、學(xué)業(yè)等級(jí)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行錄取，但綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)只是作為一個(gè)參考，作用不大，今年廣州的中考制度和去年相似，暫時(shí)沒(méi)有大的變動(dòng)。
家長(zhǎng)反應(yīng)
等級(jí)評(píng)價(jià)利于全面發(fā)展
陸蓮(女) 孩子上初二
“分、分、分，學(xué)生的命根”，這句喊了三十多年的口號(hào)在今天依然存在，我的孩子今年上初二，為了能考上理想的高中，在整個(gè)初中階段，我也成為壓榨孩子的罪魁禍?zhǔn)祝浦疵鼘W(xué)文化知識(shí)，放棄一些業(yè)余愛(ài)好，其實(shí)內(nèi)心也是不忍的，可在這樣的考試制度下，你差一分，就意味著要多交幾萬(wàn)元，對(duì)于工薪階層來(lái)說(shuō)，我寧愿逼著孩子多考幾分。
現(xiàn)在云南省取消分?jǐn)?shù)制度，以等級(jí)來(lái)劃分，我認(rèn)為是一個(gè)很好的倡議，其實(shí)，幾分之間根本看不出孩子的差異有多大，與其這樣你追我趕死死相爭(zhēng)，還不如學(xué)學(xué)自己感興趣的東西，加強(qiáng)與他人的合作和交流，這些都有利于學(xué)生全面發(fā)展。其次，“定向擇優(yōu)”可以逐步改變擇校問(wèn)題，在義務(wù)教育階段，擇校問(wèn)題一直是家長(zhǎng)所頭疼的，每年“小升初”的時(shí)候，家長(zhǎng)們都想盡辦法讓孩子進(jìn)入一所好學(xué)校。實(shí)施“定向擇優(yōu)生”的招生制度，為普通初中的孩子提供進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從一定程度上可以改變擇校問(wèn)題。
權(quán)力下放，老師遭信任危機(jī)
張功和(男) 孩子上初三
仔細(xì)看了云南省的這個(gè)中考改革制度，第一感覺(jué)是想法是好的，但操作起來(lái)有很大困難。我原來(lái)做教師的時(shí)候，有一年，上級(jí)部門(mén)將評(píng)定職稱的決定權(quán)交給各學(xué)校，校長(zhǎng)立馬成了關(guān)鍵人物，只有3個(gè)指標(biāo)，卻有8個(gè)人相爭(zhēng)，大家想盡辦法，找關(guān)系、走后門(mén)，校長(zhǎng)也覺(jué)得很難做，終，在利益面前，老師之間由暗箱操作到后公開(kāi)打架，事情鬧得很嚴(yán)重。第二年，這項(xiàng)措施廢除了，繼續(xù)由上級(jí)部門(mén)來(lái)評(píng)定。
云南省的中考改革也可以說(shuō)是權(quán)力下放，學(xué)校的自主權(quán)多了，老師的作用更關(guān)鍵了，素質(zhì)測(cè)評(píng)以A、B、C、D來(lái)評(píng)定，這里面有很大的主觀性，跟家長(zhǎng)關(guān)系好的，我給你個(gè)A；關(guān)系一般的，給個(gè)B；而這些卻成為孩子升高中的指標(biāo)之一，實(shí)屬欠妥。
還有一些所謂的推薦生、特長(zhǎng)生，這又給拉關(guān)系、找后門(mén)留下了很大空間。我們都知道現(xiàn)行的考試制度肯定有很多弊端，但怎么改，還是要慎重。
學(xué)生聲音
支持：更多時(shí)間發(fā)展興趣愛(ài)好
張一民 廣州市第40中學(xué)初三學(xué)生
現(xiàn)在初三的生活真的很辛苦，全天候?qū)W習(xí)，沒(méi)有業(yè)余時(shí)間，自己的興趣愛(ài)好也全放棄了，我以前對(duì)電腦程序很有興趣，自己也經(jīng)常在網(wǎng)上實(shí)際操作，可現(xiàn)在基本沒(méi)有上網(wǎng)的時(shí)間。
云南省的這個(gè)制度當(dāng)然好了，我們?cè)僖膊挥脼榱朔謹(jǐn)?shù)而死讀書(shū)了，可以騰出更多的時(shí)間發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。而且從初一開(kāi)始，學(xué)業(yè)成績(jī)就作為中考錄取的主要依據(jù)，可以督促我們從一開(kāi)始就努力學(xué)習(xí)，而不是“臨考抱佛腳”。
中立：一個(gè)辛苦的共同目標(biāo)
汪健 廣州市第五中學(xué)高一學(xué)生
中考是一個(gè)人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是檢驗(yàn)整個(gè)九年制義務(wù)教育目前的一個(gè)方法，如果取消了，那么學(xué)生就沒(méi)有什么共同的目標(biāo)去學(xué)習(xí)了。
但是，如果站在初中生的角度，我就覺(jué)得應(yīng)該取消，因?yàn)槲医?jīng)歷過(guò)初三的學(xué)習(xí)生活，覺(jué)得這一年太辛苦了，壓力太大了。
教師觀點(diǎn)
沒(méi)有切中教育的命脈
丁之境 廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中部
云南省的學(xué)業(yè)水平考試值得探討，由當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)統(tǒng)一組織、統(tǒng)一閱卷，那只是把中考改為三次甚至更多次。學(xué)生的負(fù)擔(dān)不僅沒(méi)有減輕可能會(huì)更重。還有，如果把每的學(xué)業(yè)水平考試都作為高中招生的錄取依據(jù)，對(duì)于一些適應(yīng)力差的學(xué)生也是不公平的。因?yàn)橛邢喈?dāng)一部分孩子進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段都要經(jīng)過(guò)一個(gè)磨合過(guò)程，有的這個(gè)過(guò)程還相當(dāng)長(zhǎng)。
我認(rèn)為問(wèn)題的關(guān)鍵不在于取不取消中考，而是要研究考什么，怎么考，才能徹底減輕學(xué)生和老師的負(fù)擔(dān)，才能引導(dǎo)學(xué)校教育回到真正的素質(zhì)教育軌道上來(lái)。
試卷評(píng)價(jià)公平
李建軍 廣東廣雅中學(xué)
升高中加分制度還不斷在全國(guó)各地被質(zhì)疑、被抱怨的時(shí)候，若還增加學(xué)校及其老師對(duì)初三學(xué)生的主觀評(píng)價(jià)，屆時(shí)又會(huì)有多少“新問(wèn)題新現(xiàn)象”產(chǎn)生呢？我堅(jiān)信分?jǐn)?shù)的大客觀性，唯有通過(guò)客觀性比較大的、主觀性比較小的試卷評(píng)價(jià)才是公平的途徑。其實(shí)，應(yīng)該抓的是發(fā)展和平衡各方面的教育資源投入，研究和落實(shí)如何出好考試題目，通過(guò)試題如何有效地篩選學(xué)生等。
等待命運(yùn)安排？
李耀年 廣州市海珠區(qū)南石中學(xué)
一直以來(lái)我們對(duì)以學(xué)生升學(xué)率作為衡量教師和學(xué)校的主要手段深惡痛絕，所以一直都希望能有真正的素質(zhì)教育去取代這種應(yīng)試教育。然而，取消中考卻也帶來(lái)了新的問(wèn)題。以廣州為例，小學(xué)升初中是電腦派位，有點(diǎn)撞大運(yùn)的意味。取消中考，會(huì)讓學(xué)生們?cè)贌o(wú)奈地等待命運(yùn)的安排，在優(yōu)質(zhì)高中教育資源并不充足的現(xiàn)狀下，若評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一旦變得模糊，程序不透明，也易滋生教育腐敗，造成新的教育不公。
記者手記
變化是可喜的
道路是艱難的
近年來(lái)，各地方都在積極探索中考改革，而云南省的這次變革可謂是大動(dòng)作，以至于引起各方的熱烈討論，曾有市場(chǎng)研究公司對(duì)云南省的教改提供了兩組數(shù)字，一個(gè)是對(duì)于云南教改的評(píng)價(jià)，有59%的人認(rèn)同：取消中考有利于全面發(fā)展，另外一個(gè)就是51%的人認(rèn)為：方法欠妥，無(wú)法推廣。
可以看出，有變化，大家還是歡迎的，現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)也取消了分?jǐn)?shù)制度，以等級(jí)來(lái)代替，云南省的中學(xué)也邁出了這一步，這是一個(gè)可喜的現(xiàn)象，相信不久的將來(lái)，現(xiàn)行的高考制度也會(huì)發(fā)生變化。但是，“如何變”卻是一個(gè)需要深入探討的問(wèn)題，云南省的這個(gè)方法，眾多家長(zhǎng)認(rèn)為里面會(huì)有暗箱操作，存在不公平。
山東濰坊在2004年時(shí)也進(jìn)行了這方面的嘗試，為了杜絕這種問(wèn)題，曾成立了一個(gè)招考辦公室委員會(huì)，委員會(huì)除了學(xué)校里的校長(zhǎng)老師以外，還有社會(huì)賢達(dá)人士，還有家長(zhǎng)代表，共同形成一種考評(píng)制度，這也未嘗不是一種辦法。但我們?nèi)绻軓脑搭^上力求教育資源均衡，學(xué)生得到全面公平的教育，再如果高考制度能更合理化，大學(xué)教育更多樣，社會(huì)分工真正平等，孩子在整個(gè)學(xué)業(yè)階段也就不會(huì)那么辛苦了，只不過(guò)這是一個(gè)漫長(zhǎng)的、艱難的過(guò)程。