從我省高考(論壇)評(píng)卷場(chǎng)傳出的新消息是，語(yǔ)文滿分作文至今未出，考基礎(chǔ)知識(shí)的名篇名句填空居然很少有人拿足分，失分主要在錯(cuò)別字上。而今年作文評(píng)卷中，仍然在執(zhí)行“錯(cuò)一個(gè)字扣一分”的規(guī)定。很多學(xué)生文采不錯(cuò)，卻因?qū)戝e(cuò)別字太多丟分，令評(píng)卷老師感到非常惋惜。
記者從現(xiàn)場(chǎng)了解到，近幾年的高考評(píng)卷中，因?qū)戝e(cuò)別字失分多的一例是，一篇作文中出現(xiàn)18個(gè)不重復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)別字，一考生為此被扣掉18分。
錯(cuò)別字蔓延已成為語(yǔ)文教學(xué)面臨的一大挑戰(zhàn)，這到底是什么原因呢？
“每次看孩子的作文，都令我哭笑不得，200多字的作文里，能出現(xiàn)十幾個(gè)錯(cuò)別字。我想不明白，現(xiàn)在孩子的基礎(chǔ)咋這么差呢？”一名家長(zhǎng)將其正讀小學(xué)三年級(jí)的孩子的作文拿給南國(guó)都市報(bào)記者看，“旅游”寫(xiě)成“旋游”、“釣魚(yú)”寫(xiě)成“鉤魚(yú)”、“做作業(yè)”寫(xiě)成“作作業(yè)”、“玩具”寫(xiě)成“頑具”，令人啼笑皆非。
記者在?？谀承W(xué)隨機(jī)翻看小學(xué)四年級(jí)學(xué)生作文，全班60名學(xué)生中，沒(méi)有一篇沒(méi)有錯(cuò)別字，少的有2個(gè)、多的有30多個(gè)。有的是部首錯(cuò)誤，有的是“缺胳膊少腿”。學(xué)校老師們說(shuō)，平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)很少有人得滿分。在段考、單元測(cè)試中，但凡有名篇名句默寫(xiě)的題，錯(cuò)別字已成為學(xué)生“頭號(hào)失分項(xiàng)目”。
?？诘诙逍W(xué)朱老師說(shuō)，過(guò)去小學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字多發(fā)生在小學(xué)低年級(jí)，但現(xiàn)在小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字也越來(lái)越普遍。很多學(xué)生所掌握的詞匯量并不少，寫(xiě)出來(lái)的文章辭藻華麗，但錯(cuò)別字卻“一籮筐”，尤以別字居多。有老師憂心忡忡地說(shuō)：“這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是語(yǔ)文基本功不扎實(shí)，但對(duì)整個(gè)教育來(lái)說(shuō)，就是語(yǔ)文傳統(tǒng)知識(shí)的傳承缺失?！?BR> 記者調(diào)查?？诙嗨W(xué)校，在老師布置的家庭作業(yè)中，一般都要求每個(gè)生字抄3遍。不少家長(zhǎng)想給孩子“加餐”，要求他們多抄幾遍生字，但孩子總是認(rèn)為完成老師布置的作業(yè)就行了，不把家長(zhǎng)布置的作業(yè)當(dāng)回事。
“我們?cè)?0年前上小學(xué)的時(shí)候，學(xué)一個(gè)生字要練習(xí)20遍?，F(xiàn)在的學(xué)生寫(xiě)字太少了。”有家長(zhǎng)抱怨自己孩子的基礎(chǔ)本來(lái)就不扎實(shí)，如果沒(méi)有老師硬性規(guī)定的話，學(xué)生根本不會(huì)主動(dòng)去練生字。
在一片“減負(fù)”的呼聲中，對(duì)于學(xué)校老師來(lái)說(shuō)，正在為是否該給學(xué)生“加餐”而煩惱。有老師說(shuō)，每節(jié)課后都要新學(xué)6到10個(gè)生字，有的孩子寫(xiě)字特別慢，一個(gè)字寫(xiě)3遍，也要寫(xiě)半個(gè)多小時(shí)，而教育部門(mén)多次強(qiáng)調(diào)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，如果布置作業(yè)多，很可能會(huì)引起家長(zhǎng)投訴。老師們建議，家長(zhǎng)們可根據(jù)孩子的實(shí)際情況要求其加強(qiáng)生字的練習(xí)。
我省特級(jí)教師，省教育研究培訓(xùn)院中學(xué)語(yǔ)文教研員蘇盛葵說(shuō)，現(xiàn)在學(xué)生筆下錯(cuò)別字多的現(xiàn)象已經(jīng)非常突出，主要受以下兩個(gè)方面的原因影響：一是老師們?cè)诮虒W(xué)中，多把時(shí)間花在分析課文內(nèi)容、講評(píng)段意上，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)字詞基本功訓(xùn)練，很少要求學(xué)生動(dòng)筆，生字訓(xùn)練強(qiáng)度不夠，課外作業(yè)也練習(xí)得不夠多。二是隨著電腦的普及，人們的生活方式發(fā)生了巨大的變化。在學(xué)校里、課堂上，教師對(duì)多媒體的使用越來(lái)越頻繁，學(xué)生開(kāi)始嘗試或已經(jīng)習(xí)慣在網(wǎng)上發(fā)布或提交作業(yè)。一些地區(qū)，師生更能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)溝通，使用網(wǎng)絡(luò)多，使用紙筆少。在享受現(xiàn)代信息技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)方便的同時(shí)，許多學(xué)生變得與紙筆越來(lái)越疏離，能不寫(xiě)字盡量不寫(xiě)字，一旦離開(kāi)電腦、直接用筆紙答題時(shí)，就會(huì)抓筆忘字，錯(cuò)別字連篇。由于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的盛行，一些學(xué)生更是把隨意更改文字、“創(chuàng)造”文字當(dāng)成時(shí)尚，同音錯(cuò)別字、形近錯(cuò)別字、不符合規(guī)范的字隨處可見(jiàn)。
記者從現(xiàn)場(chǎng)了解到，近幾年的高考評(píng)卷中，因?qū)戝e(cuò)別字失分多的一例是，一篇作文中出現(xiàn)18個(gè)不重復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)別字，一考生為此被扣掉18分。
錯(cuò)別字蔓延已成為語(yǔ)文教學(xué)面臨的一大挑戰(zhàn)，這到底是什么原因呢？
“每次看孩子的作文，都令我哭笑不得，200多字的作文里，能出現(xiàn)十幾個(gè)錯(cuò)別字。我想不明白，現(xiàn)在孩子的基礎(chǔ)咋這么差呢？”一名家長(zhǎng)將其正讀小學(xué)三年級(jí)的孩子的作文拿給南國(guó)都市報(bào)記者看，“旅游”寫(xiě)成“旋游”、“釣魚(yú)”寫(xiě)成“鉤魚(yú)”、“做作業(yè)”寫(xiě)成“作作業(yè)”、“玩具”寫(xiě)成“頑具”，令人啼笑皆非。
記者在?？谀承W(xué)隨機(jī)翻看小學(xué)四年級(jí)學(xué)生作文，全班60名學(xué)生中，沒(méi)有一篇沒(méi)有錯(cuò)別字，少的有2個(gè)、多的有30多個(gè)。有的是部首錯(cuò)誤，有的是“缺胳膊少腿”。學(xué)校老師們說(shuō)，平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)很少有人得滿分。在段考、單元測(cè)試中，但凡有名篇名句默寫(xiě)的題，錯(cuò)別字已成為學(xué)生“頭號(hào)失分項(xiàng)目”。
?？诘诙逍W(xué)朱老師說(shuō)，過(guò)去小學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字多發(fā)生在小學(xué)低年級(jí)，但現(xiàn)在小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字也越來(lái)越普遍。很多學(xué)生所掌握的詞匯量并不少，寫(xiě)出來(lái)的文章辭藻華麗，但錯(cuò)別字卻“一籮筐”，尤以別字居多。有老師憂心忡忡地說(shuō)：“這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是語(yǔ)文基本功不扎實(shí)，但對(duì)整個(gè)教育來(lái)說(shuō)，就是語(yǔ)文傳統(tǒng)知識(shí)的傳承缺失?！?BR> 記者調(diào)查?？诙嗨W(xué)校，在老師布置的家庭作業(yè)中，一般都要求每個(gè)生字抄3遍。不少家長(zhǎng)想給孩子“加餐”，要求他們多抄幾遍生字，但孩子總是認(rèn)為完成老師布置的作業(yè)就行了，不把家長(zhǎng)布置的作業(yè)當(dāng)回事。
“我們?cè)?0年前上小學(xué)的時(shí)候，學(xué)一個(gè)生字要練習(xí)20遍?，F(xiàn)在的學(xué)生寫(xiě)字太少了。”有家長(zhǎng)抱怨自己孩子的基礎(chǔ)本來(lái)就不扎實(shí)，如果沒(méi)有老師硬性規(guī)定的話，學(xué)生根本不會(huì)主動(dòng)去練生字。
在一片“減負(fù)”的呼聲中，對(duì)于學(xué)校老師來(lái)說(shuō)，正在為是否該給學(xué)生“加餐”而煩惱。有老師說(shuō)，每節(jié)課后都要新學(xué)6到10個(gè)生字，有的孩子寫(xiě)字特別慢，一個(gè)字寫(xiě)3遍，也要寫(xiě)半個(gè)多小時(shí)，而教育部門(mén)多次強(qiáng)調(diào)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，如果布置作業(yè)多，很可能會(huì)引起家長(zhǎng)投訴。老師們建議，家長(zhǎng)們可根據(jù)孩子的實(shí)際情況要求其加強(qiáng)生字的練習(xí)。
我省特級(jí)教師，省教育研究培訓(xùn)院中學(xué)語(yǔ)文教研員蘇盛葵說(shuō)，現(xiàn)在學(xué)生筆下錯(cuò)別字多的現(xiàn)象已經(jīng)非常突出，主要受以下兩個(gè)方面的原因影響：一是老師們?cè)诮虒W(xué)中，多把時(shí)間花在分析課文內(nèi)容、講評(píng)段意上，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)字詞基本功訓(xùn)練，很少要求學(xué)生動(dòng)筆，生字訓(xùn)練強(qiáng)度不夠，課外作業(yè)也練習(xí)得不夠多。二是隨著電腦的普及，人們的生活方式發(fā)生了巨大的變化。在學(xué)校里、課堂上，教師對(duì)多媒體的使用越來(lái)越頻繁，學(xué)生開(kāi)始嘗試或已經(jīng)習(xí)慣在網(wǎng)上發(fā)布或提交作業(yè)。一些地區(qū)，師生更能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)溝通，使用網(wǎng)絡(luò)多，使用紙筆少。在享受現(xiàn)代信息技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)方便的同時(shí)，許多學(xué)生變得與紙筆越來(lái)越疏離，能不寫(xiě)字盡量不寫(xiě)字，一旦離開(kāi)電腦、直接用筆紙答題時(shí)，就會(huì)抓筆忘字，錯(cuò)別字連篇。由于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的盛行，一些學(xué)生更是把隨意更改文字、“創(chuàng)造”文字當(dāng)成時(shí)尚，同音錯(cuò)別字、形近錯(cuò)別字、不符合規(guī)范的字隨處可見(jiàn)。