1.開(kāi)放性與封閉性的不同。
簡(jiǎn)析題，往往是給出案情后即設(shè)置幾道小問(wèn)題，故屬于封閉性出題方式，因?yàn)樵O(shè)置了小問(wèn)題后，答案也就基本確定下來(lái)的，考生只需要往里面套東西就可以。但2004年新出現(xiàn)的分析題，卻要求考生“根據(jù)刑法規(guī)定與刑法原理，對(duì)本案進(jìn)行全面分析”。顯然此種出題屬于開(kāi)放性方式，因?yàn)轭}目沒(méi)有為考生設(shè)置具體的小問(wèn)題，考生無(wú)法直接往里面套東西，而只能根據(jù)法律規(guī)定與法律與那里對(duì)案件進(jìn)行全面的分析。
2.需不需要規(guī)范分析能力的不同。
簡(jiǎn)析題，由于小問(wèn)題已經(jīng)設(shè)置好了，考生不需要具備非常好的規(guī)范分析能力即可答題。但2004年新出現(xiàn)的分析題，卻要求考生具備良好的規(guī)范分析能力。這是因?yàn)椋鲱}者在設(shè)置此類(lèi)題目的時(shí)候，并非要求考生簡(jiǎn)單地分析刑法案例（即簡(jiǎn)單地說(shuō)出行為人的行為構(gòu)成何罪、如何處罰），而是要求考生不僅能夠說(shuō)出行為人的行為構(gòu)成何罪、如何處罰，還能夠根據(jù)刑法規(guī)定和刑法原理全面、準(zhǔn)確地分析理由，并用比較規(guī)范的語(yǔ)言表述出來(lái)。顯然，要達(dá)到此種要求，不僅需要相當(dāng)?shù)姆▽W(xué)思維（尤其是邏輯思維），而且需要相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言功力（即用比較規(guī)范的語(yǔ)言將考生所要表述的內(nèi)容表述清楚）。
簡(jiǎn)析題，往往是給出案情后即設(shè)置幾道小問(wèn)題，故屬于封閉性出題方式，因?yàn)樵O(shè)置了小問(wèn)題后，答案也就基本確定下來(lái)的，考生只需要往里面套東西就可以。但2004年新出現(xiàn)的分析題，卻要求考生“根據(jù)刑法規(guī)定與刑法原理，對(duì)本案進(jìn)行全面分析”。顯然此種出題屬于開(kāi)放性方式，因?yàn)轭}目沒(méi)有為考生設(shè)置具體的小問(wèn)題，考生無(wú)法直接往里面套東西，而只能根據(jù)法律規(guī)定與法律與那里對(duì)案件進(jìn)行全面的分析。
2.需不需要規(guī)范分析能力的不同。
簡(jiǎn)析題，由于小問(wèn)題已經(jīng)設(shè)置好了，考生不需要具備非常好的規(guī)范分析能力即可答題。但2004年新出現(xiàn)的分析題，卻要求考生具備良好的規(guī)范分析能力。這是因?yàn)椋鲱}者在設(shè)置此類(lèi)題目的時(shí)候，并非要求考生簡(jiǎn)單地分析刑法案例（即簡(jiǎn)單地說(shuō)出行為人的行為構(gòu)成何罪、如何處罰），而是要求考生不僅能夠說(shuō)出行為人的行為構(gòu)成何罪、如何處罰，還能夠根據(jù)刑法規(guī)定和刑法原理全面、準(zhǔn)確地分析理由，并用比較規(guī)范的語(yǔ)言表述出來(lái)。顯然，要達(dá)到此種要求，不僅需要相當(dāng)?shù)姆▽W(xué)思維（尤其是邏輯思維），而且需要相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言功力（即用比較規(guī)范的語(yǔ)言將考生所要表述的內(nèi)容表述清楚）。