一、單項(xiàng)選擇題
1．個(gè)體發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從降生到成年到老年______有規(guī)律的變化過(guò)程。（ ）
A．形體
B．身心
C．心智
D．行為習(xí)慣
2．由于學(xué)前兒童的生長(zhǎng)和心理發(fā)展特點(diǎn)所決定，他們對(duì)______的依賴性更大。（ ）
A．物質(zhì)環(huán)境
B．精神環(huán)境
C．教育環(huán)境
D．社區(qū)環(huán)境
3．英國(guó)教育家洛克認(rèn)為兒童發(fā)展的主要因素在于（?。?BR> A．教育因素
B．遺傳因素
C．環(huán)境因素
D．生物與社會(huì)相互作用的因素
4．當(dāng)代心理學(xué)家布龍芬·布蘭納關(guān)于兒童發(fā)展的“生態(tài)系統(tǒng)學(xué)理論”認(rèn)為，______對(duì)于兒童發(fā)展的影響是直接的、強(qiáng)烈的和持久的,它的責(zé)任與影響力是不可取代的。（ ）
A．學(xué)?！?BR> B．環(huán)境
C．家庭
D．社會(huì)
5．兒童到______左右時(shí)已基本會(huì)說(shuō)本民族的語(yǔ)言。（?。?BR> A．2歲
B．2.5歲
C．3歲
D．3.5歲
6．在多數(shù)情況下,兒童厭食的主要原因是由于（?。?BR> A．身體出現(xiàn)了病變
B．情緒壓抑或緊張等心理原因
C．挑食的壞習(xí)慣
D．吃過(guò)多的零食
7．以下四種嬰兒將來(lái)哪一種會(huì)在運(yùn)動(dòng)知覺(jué)、空間認(rèn)知和智力發(fā)展方面表現(xiàn)得相對(duì)優(yōu)越？（?。?BR> A．較早地開(kāi)始經(jīng)常性的爬行訓(xùn)練
B．比較注重營(yíng)養(yǎng)的合理搭配
C．注重胎教和早期教育
D．孩子的父母是運(yùn)動(dòng)員
8．近代西方教育家______認(rèn)為,人只有通過(guò)感覺(jué)的直觀才會(huì)獲得深刻的印象。因此他要求教師在可能的范圍內(nèi)把一切事物盡可能地放在兒童的感官面前。（?。?BR> A．夸美紐斯
B．盧梭
C．洛克
D．福祿貝爾
9．世界上第一所幼兒園創(chuàng)辦于（ ）。
A．1640年，英國(guó)
B．1789年，法國(guó)
C．1840年，德國(guó)
D．1917年，俄國(guó)
10．美國(guó)心理學(xué)家加德納認(rèn)為，每個(gè)人至少有七種不同類型的智力，但是傳統(tǒng)上大多數(shù)所謂的智力測(cè)試都集中在______兩種智力上，這是不正常的、片面的看法。（?。?BR> A．語(yǔ)言和空間智力
B．?dāng)?shù)學(xué)和空間智力
C．語(yǔ)言和邏輯智力
D．邏輯和人際智力
11．裴斯泰洛齊認(rèn)為_(kāi)_____是一切教學(xué)初的簡(jiǎn)單的要素。（ ）
A．讀、寫(xiě)、算
B．音、體、美
C．?dāng)?shù)學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)
D．?dāng)?shù)字、形狀、語(yǔ)言
12．蒙臺(tái)梭利認(rèn)為合乎科學(xué)的教育基本原則是，給兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)______的教育環(huán)境。（?。?BR> A．自由
B．集體
C．溫馨
D．有秩序
13．我國(guó)現(xiàn)階段制定學(xué)前教育目標(biāo)的依據(jù)是（?。?。
A．兒童的全面素質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)
B．文化傳統(tǒng)、兒童發(fā)展和社會(huì)需要
C．學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人
D．教育方針、兒童發(fā)展和社會(huì)需要
14．學(xué)前兒童獲得發(fā)展的佳教育方式是讓兒童（?。?BR> A．進(jìn)行游戲活動(dòng)
B．學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)
C．彈鋼琴、畫(huà)畫(huà)、做體操等
D．任其自由發(fā)展
15．比較研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)前幼兒寫(xiě)字訓(xùn)練合理有效的方法是（?。?。
A．在游戲和生活中訓(xùn)練幼兒的手指靈活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等
B．讓幼兒先學(xué)習(xí)用毛筆寫(xiě)字，一段時(shí)間后再學(xué)習(xí)用硬筆寫(xiě)字
C．到大班時(shí)盡量讓兒童多訓(xùn)練寫(xiě)字
D．堅(jiān)持每天認(rèn)、讀、寫(xiě)1～2個(gè)簡(jiǎn)單的字，積少成多
16．下列哪種情形是運(yùn)用討論法教學(xué)中應(yīng)該避免的？（?。?BR> A．讓孩子想到什么就說(shuō)什么
B．提供孩子們充分自由的氛圍
C．設(shè)法讓孩子們感覺(jué)到輕松愉快
D．發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)得不正確時(shí)立刻制止
17．林老師發(fā)現(xiàn)新接的班上有幾個(gè)小朋友堅(jiān)持性比較差，于是她給這幾個(gè)孩子一個(gè)光榮的“使命”——在活動(dòng)中當(dāng)“哨兵”，負(fù)責(zé)全班小朋友的“安全”。林老師的這種教育方法屬于（ ）。
A．角色扮演法
B．移情法
C．體驗(yàn)法
D．操練法
18．家庭經(jīng)濟(jì)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的教育影響一般是（ ）。
A．錢多優(yōu)于錢少
B．錢少優(yōu)于錢多
C．錢不多不少好
D．與錢多錢少?zèng)]有直接關(guān)系
19．1904年清政府頒發(fā)的《奏定學(xué)堂章程》規(guī)定幼兒教育機(jī)構(gòu)名稱為（?。?。
A．幼稚園
B．幼兒園
C．蒙養(yǎng)院
D．蒙學(xué)院
20．在正常情況下，______易造成“分離焦慮”。（?。?BR> A．小班幼兒入園初期
B．幼兒園放假后
C．老生新學(xué)期初期
D．每周一上午
21．1990～1994年間聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)與國(guó)家教委合作進(jìn)行的“幼兒園與小學(xué)銜接的研究”結(jié)果表明：幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)問(wèn)題是（ ）。
A．主體的適應(yīng)性問(wèn)題
B．師生關(guān)系的變化問(wèn)題
C．幼兒園與小學(xué)的環(huán)境差異問(wèn)題
D．課程的問(wèn)題
22．在教師與家長(zhǎng)的關(guān)系上，下列哪一種觀念是正確的？（ ）
A．以教師為主，家長(zhǎng)為輔
B．家長(zhǎng)與教師作為平等的教育主體
C．以教育能力較強(qiáng)的一方為主
D．在園以教師為主，在家以家長(zhǎng)為主
23．教師與家長(zhǎng)談話時(shí)以采用______進(jìn)行交談為宜。（ ）
A．專業(yè)術(shù)語(yǔ)
B．日常用語(yǔ)
C．普通話
D．方言
24．人們描述幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴”，這說(shuō)明幼兒教師的勞動(dòng)具有______的特點(diǎn)。（?。?BR> A．純真美好
B．教育效果長(zhǎng)期性
C．精神生產(chǎn)
D．多重角色
25．下列哪一條不符合目前我國(guó)幼兒園教師資格的認(rèn)定條件？（ ）
A．具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷
B．經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格
C．熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，愛(ài)護(hù)幼兒
D．身體健康的成年女性
1．個(gè)體發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從降生到成年到老年______有規(guī)律的變化過(guò)程。（ ）
A．形體
B．身心
C．心智
D．行為習(xí)慣
2．由于學(xué)前兒童的生長(zhǎng)和心理發(fā)展特點(diǎn)所決定，他們對(duì)______的依賴性更大。（ ）
A．物質(zhì)環(huán)境
B．精神環(huán)境
C．教育環(huán)境
D．社區(qū)環(huán)境
3．英國(guó)教育家洛克認(rèn)為兒童發(fā)展的主要因素在于（?。?BR> A．教育因素
B．遺傳因素
C．環(huán)境因素
D．生物與社會(huì)相互作用的因素
4．當(dāng)代心理學(xué)家布龍芬·布蘭納關(guān)于兒童發(fā)展的“生態(tài)系統(tǒng)學(xué)理論”認(rèn)為，______對(duì)于兒童發(fā)展的影響是直接的、強(qiáng)烈的和持久的,它的責(zé)任與影響力是不可取代的。（ ）
A．學(xué)?！?BR> B．環(huán)境
C．家庭
D．社會(huì)
5．兒童到______左右時(shí)已基本會(huì)說(shuō)本民族的語(yǔ)言。（?。?BR> A．2歲
B．2.5歲
C．3歲
D．3.5歲
6．在多數(shù)情況下,兒童厭食的主要原因是由于（?。?BR> A．身體出現(xiàn)了病變
B．情緒壓抑或緊張等心理原因
C．挑食的壞習(xí)慣
D．吃過(guò)多的零食
7．以下四種嬰兒將來(lái)哪一種會(huì)在運(yùn)動(dòng)知覺(jué)、空間認(rèn)知和智力發(fā)展方面表現(xiàn)得相對(duì)優(yōu)越？（?。?BR> A．較早地開(kāi)始經(jīng)常性的爬行訓(xùn)練
B．比較注重營(yíng)養(yǎng)的合理搭配
C．注重胎教和早期教育
D．孩子的父母是運(yùn)動(dòng)員
8．近代西方教育家______認(rèn)為,人只有通過(guò)感覺(jué)的直觀才會(huì)獲得深刻的印象。因此他要求教師在可能的范圍內(nèi)把一切事物盡可能地放在兒童的感官面前。（?。?BR> A．夸美紐斯
B．盧梭
C．洛克
D．福祿貝爾
9．世界上第一所幼兒園創(chuàng)辦于（ ）。
A．1640年，英國(guó)
B．1789年，法國(guó)
C．1840年，德國(guó)
D．1917年，俄國(guó)
10．美國(guó)心理學(xué)家加德納認(rèn)為，每個(gè)人至少有七種不同類型的智力，但是傳統(tǒng)上大多數(shù)所謂的智力測(cè)試都集中在______兩種智力上，這是不正常的、片面的看法。（?。?BR> A．語(yǔ)言和空間智力
B．?dāng)?shù)學(xué)和空間智力
C．語(yǔ)言和邏輯智力
D．邏輯和人際智力
11．裴斯泰洛齊認(rèn)為_(kāi)_____是一切教學(xué)初的簡(jiǎn)單的要素。（ ）
A．讀、寫(xiě)、算
B．音、體、美
C．?dāng)?shù)學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)
D．?dāng)?shù)字、形狀、語(yǔ)言
12．蒙臺(tái)梭利認(rèn)為合乎科學(xué)的教育基本原則是，給兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)______的教育環(huán)境。（?。?BR> A．自由
B．集體
C．溫馨
D．有秩序
13．我國(guó)現(xiàn)階段制定學(xué)前教育目標(biāo)的依據(jù)是（?。?。
A．兒童的全面素質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)
B．文化傳統(tǒng)、兒童發(fā)展和社會(huì)需要
C．學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人
D．教育方針、兒童發(fā)展和社會(huì)需要
14．學(xué)前兒童獲得發(fā)展的佳教育方式是讓兒童（?。?BR> A．進(jìn)行游戲活動(dòng)
B．學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)
C．彈鋼琴、畫(huà)畫(huà)、做體操等
D．任其自由發(fā)展
15．比較研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)前幼兒寫(xiě)字訓(xùn)練合理有效的方法是（?。?。
A．在游戲和生活中訓(xùn)練幼兒的手指靈活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等
B．讓幼兒先學(xué)習(xí)用毛筆寫(xiě)字，一段時(shí)間后再學(xué)習(xí)用硬筆寫(xiě)字
C．到大班時(shí)盡量讓兒童多訓(xùn)練寫(xiě)字
D．堅(jiān)持每天認(rèn)、讀、寫(xiě)1～2個(gè)簡(jiǎn)單的字，積少成多
16．下列哪種情形是運(yùn)用討論法教學(xué)中應(yīng)該避免的？（?。?BR> A．讓孩子想到什么就說(shuō)什么
B．提供孩子們充分自由的氛圍
C．設(shè)法讓孩子們感覺(jué)到輕松愉快
D．發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)得不正確時(shí)立刻制止
17．林老師發(fā)現(xiàn)新接的班上有幾個(gè)小朋友堅(jiān)持性比較差，于是她給這幾個(gè)孩子一個(gè)光榮的“使命”——在活動(dòng)中當(dāng)“哨兵”，負(fù)責(zé)全班小朋友的“安全”。林老師的這種教育方法屬于（ ）。
A．角色扮演法
B．移情法
C．體驗(yàn)法
D．操練法
18．家庭經(jīng)濟(jì)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的教育影響一般是（ ）。
A．錢多優(yōu)于錢少
B．錢少優(yōu)于錢多
C．錢不多不少好
D．與錢多錢少?zèng)]有直接關(guān)系
19．1904年清政府頒發(fā)的《奏定學(xué)堂章程》規(guī)定幼兒教育機(jī)構(gòu)名稱為（?。?。
A．幼稚園
B．幼兒園
C．蒙養(yǎng)院
D．蒙學(xué)院
20．在正常情況下，______易造成“分離焦慮”。（?。?BR> A．小班幼兒入園初期
B．幼兒園放假后
C．老生新學(xué)期初期
D．每周一上午
21．1990～1994年間聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)與國(guó)家教委合作進(jìn)行的“幼兒園與小學(xué)銜接的研究”結(jié)果表明：幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)問(wèn)題是（ ）。
A．主體的適應(yīng)性問(wèn)題
B．師生關(guān)系的變化問(wèn)題
C．幼兒園與小學(xué)的環(huán)境差異問(wèn)題
D．課程的問(wèn)題
22．在教師與家長(zhǎng)的關(guān)系上，下列哪一種觀念是正確的？（ ）
A．以教師為主，家長(zhǎng)為輔
B．家長(zhǎng)與教師作為平等的教育主體
C．以教育能力較強(qiáng)的一方為主
D．在園以教師為主，在家以家長(zhǎng)為主
23．教師與家長(zhǎng)談話時(shí)以采用______進(jìn)行交談為宜。（ ）
A．專業(yè)術(shù)語(yǔ)
B．日常用語(yǔ)
C．普通話
D．方言
24．人們描述幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴”，這說(shuō)明幼兒教師的勞動(dòng)具有______的特點(diǎn)。（?。?BR> A．純真美好
B．教育效果長(zhǎng)期性
C．精神生產(chǎn)
D．多重角色
25．下列哪一條不符合目前我國(guó)幼兒園教師資格的認(rèn)定條件？（ ）
A．具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷
B．經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格
C．熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，愛(ài)護(hù)幼兒
D．身體健康的成年女性