一個班59個學(xué)生，全部上重點線：11個上北大，9個上清華，6個上復(fù)旦，2個上中科大，2個上香港科技大學(xué)，1個上美國麻省理工……今年四川高考成績理科前十名的學(xué)生，有3個在這個班，其中一個是成都市理科狀元。這個成都“最牛高三班”，就是成都七中2009級14班。(7月18日四川在線)
放在應(yīng)試教育的大背景下，一個有59名學(xué)生的班能考出這樣的“好成績”，的確值得炫耀。但一個班能考出某些人認(rèn)為好得不得了，甚至是創(chuàng)造了全國紀(jì)錄的成績，難道不是“舉全校、全市乃至全省之力”取得的結(jié)果？這個班究竟在上級教育部門和學(xué)校的操作運行之下，集中了多少全市乃至全省的尖子生？如此多的尖子，考不出這樣的成績來才是意外。拋開這些基礎(chǔ)條件不說，放在一個同等的生源基礎(chǔ)之上，我們還真不相信這個學(xué)校和班級老師能將所謂的“差生”、“搗蛋生”和“平庸學(xué)生”，也能搗鼓得考上北大、清華哩。
這些“尖子”學(xué)生，為了所謂的考、爭一流，付出了多少努力不言自明。據(jù)說，這個班的學(xué)生學(xué)習(xí)很刻苦，住校生周末加班學(xué)習(xí)是常事，停電的日子里也有安安靜靜打起手電筒看書的。是夠刻苦的，但這樣刻苦爭來的北大、清華成績，難道不會淪入“讀死書、死讀書”的誤區(qū)？這樣的培養(yǎng)出來的學(xué)生，又有多少屬于真正的國家需要的未來型人才？
說到底，高考生考試成績差與不差，分?jǐn)?shù)高與低，與綜合素質(zhì)和未來發(fā)展不掛等號?？忌嫉某煽兲貏e好，甚至考了個什么狀元，那只能說明他在應(yīng)試教育這個巨大的系統(tǒng)和“工廠”里面，比其他同學(xué)掌握的應(yīng)試技術(shù)更熟練些、記憶力更強(qiáng)些、更適合考試，而已。
我們這不知道這個所謂的“最牛班級”有什么可牛之處？通過三年的高中教育，如果培養(yǎng)出來的不過是一部部僅習(xí)慣于考試的“考試機(jī)器”，僅僅是一批應(yīng)試教育體制下塑造出來的“定型陶具”。這樣的成績，一是根本不值得牛，二是不要也罷。
放在應(yīng)試教育的大背景下，一個有59名學(xué)生的班能考出這樣的“好成績”，的確值得炫耀。但一個班能考出某些人認(rèn)為好得不得了，甚至是創(chuàng)造了全國紀(jì)錄的成績，難道不是“舉全校、全市乃至全省之力”取得的結(jié)果？這個班究竟在上級教育部門和學(xué)校的操作運行之下，集中了多少全市乃至全省的尖子生？如此多的尖子，考不出這樣的成績來才是意外。拋開這些基礎(chǔ)條件不說，放在一個同等的生源基礎(chǔ)之上，我們還真不相信這個學(xué)校和班級老師能將所謂的“差生”、“搗蛋生”和“平庸學(xué)生”，也能搗鼓得考上北大、清華哩。
這些“尖子”學(xué)生，為了所謂的考、爭一流，付出了多少努力不言自明。據(jù)說，這個班的學(xué)生學(xué)習(xí)很刻苦，住校生周末加班學(xué)習(xí)是常事，停電的日子里也有安安靜靜打起手電筒看書的。是夠刻苦的，但這樣刻苦爭來的北大、清華成績，難道不會淪入“讀死書、死讀書”的誤區(qū)？這樣的培養(yǎng)出來的學(xué)生，又有多少屬于真正的國家需要的未來型人才？
說到底，高考生考試成績差與不差，分?jǐn)?shù)高與低，與綜合素質(zhì)和未來發(fā)展不掛等號?？忌嫉某煽兲貏e好，甚至考了個什么狀元，那只能說明他在應(yīng)試教育這個巨大的系統(tǒng)和“工廠”里面，比其他同學(xué)掌握的應(yīng)試技術(shù)更熟練些、記憶力更強(qiáng)些、更適合考試，而已。
我們這不知道這個所謂的“最牛班級”有什么可牛之處？通過三年的高中教育，如果培養(yǎng)出來的不過是一部部僅習(xí)慣于考試的“考試機(jī)器”，僅僅是一批應(yīng)試教育體制下塑造出來的“定型陶具”。這樣的成績，一是根本不值得牛，二是不要也罷。